Wybór scenariuszów do realizacji zajęć w ramach kampanii redukcji zachowań agresywnych i poprawy kultury języka „Zero tolerancji dla przekleństw” na dzień drugi (środa).
Opracował: Marcin Bojarski, Anna Chemij-Łyszkiewicz
Data: 09.01.2013 r.
Cele:
Wyjaśnienie znaczenia słowa „wulgaryzm”.
Stwierdzenie szkodliwości używania „brzydkich słów” w języku potocznym i literackim
Na podstawie przykładów z literatury określenie na czym polega piękno języka ojczystego.
Cele operacyjne:
Po zajęciach uczeń:
Zna znaczenie słowa „wulgaryzm”.
Potrafi znaleźć określenie tego słowa np. Słownika j. polskiego.
Rozumie negatywne skutki używania wulgaryzmów w codziennym życiu.
Na podstawie literatury potrafi określić na czym polega piękno języka ojczystego.
Metody:
Drama.
Inscenizacja.
Praca w grupach.
Środki:
Płyty z wydawnictwa (recytacja fragm. utworów przez znanych aktorów)
Słowniki: j. polskiego, wyrazów obcych, frazeologizmów.
TEMATYKA ZAJĘĆ
Wulgaryzm- co znaczy to słowo?
Mówimy i piszemy poprawnie.
Magiczne słowa w naszym języku.
Konkurs klasowy: „Wybieramy ...
Nasza piękna mowa ojczysta.
Konkurs „Bądź COOLi mów poprawnie” lub „Wybieramy klasowego PROFESORA MIODKA”
Temat: Wulgaryzm - co znaczy to słowo?
Cele:
Po zajęciach wychowanek:
- Rozumie pojęcie wulgaryzmu i potrzebę eliminowania słów wulgarnych z języka
- zwraca większą uwagę na to, w jaki sposób zwraca się do rówieśników i starszych
Metody:
Praca ze słownikiem, drama, pogadanka.
Środki: ,,Słownik języka polskiego”, kartki, mazaki.
1. Zajęcia rozpoczynamy od zabawy ,,Złości mnie…”- Dzieci piszą na kartce litery swojego imienia jedna pod drugą i szukają do niej dowolnego wyrazu- nazwy, wydarzenia, które może ich rozzłościć
2. Omówienie wskazanych sytuacji. Jednym z wniosków z dyskusji z pewnością będzie stwierdzenie, że większość z tych sytuacji, zdarzeń powoduje, że ludzie wyładowują złość krzykiem i obraźliwymi słowami.
3. Praca ze słownikiem- wyjaśnienie znaczenia słowa wulgaryzm.
4. Scenki dramowe - uczniowie prezentują sytuacje, o których była mowa wcześniej, ale starają się zachować tak, by swoim zachowaniem i słowami nikogo nie urazić.
5. Podsumowanie lekcji - wnioski uczniów. Odpowiedź na pytanie, czy potrafimy poradzić sobie z sytuacją trudną w taki sposób, by nikogo nie urazić?
Temat: Mówimy i piszemy poprawnie.
Cele:
Po zajęciach uczeń:
- rozumie potrzebę zachowania poprawności językowej w wypowiedziach ustnych i pisemnych w każdej sytuacji komunikacyjnej
- potrafi wskazać źródła wiedzy na temat poprawności językowej i korzystać z nich
- wskazuje pozytywne i negatywne wpływy środków masowego przekazu na język młodzieży.
Metody:
Pogadanka, praca ze słownikami,
Tematy poruszane na zajęciach.
Kto uczy nas pięknej polszczyzny? Kto lub, co może nam pomóc, jeśli mamy problem z jasnym i poprawnych formułowaniem myśli?
Czy radio, telewizja, utwory muzyczne mogą stać się dla nas źródłem wiedzy na temat języka i jego poprawnego używania?
Jaką rolę pełni literatura w naszym życiu ?
Tropimy mistrzów mowy polskiej w swoim otoczeniu i w mediach.
Temat: Magiczne słowa w naszym języku.
Cele:
Po lekcji uczeń:
- zna zasady savoire- vivre, obowiązujące w kontaktach z rówieśnikami i osobami starszymi
- rozumie potrzebę bycia uprzejmym i stara się taki być
- wskazuje przykłady dobrego wychowania w swoim otoczeniu oraz w literaturze i filmie
Metody:
Pogadanka, praca z tekstem, ze słownikiem, drama.
Środki: Słownik wyrazów obcych, Słownik synonimów, podręcznik do kształcenia literackiego, fragmenty książki G. Kasdepke ,, Bon, czyli ton”
Wyjaśnienie pojęcia savoire- vivre- praca ze słownikiem. Znalezienie synonimów.
Jakie znacie zasady dobrego wychowania?
Zredagowanie klasowego kodeksu bon ton.
Zadanie domowe: Obserwować w swoim toczeniu oraz w mediach i zapisywać przykłady zachowania zgodnego z zasadami savoire- vivre.