29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

1

1

Jan Łazowski

Jan Łazowski

PSYCHOLOGIA KLINICZNA

PSYCHOLOGIA KLINICZNA

WYKLAD 1

WYKLAD 1

1 rok fizjoterapii

1 rok fizjoterapii

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

2

2

Dlaczego psychologia w

Dlaczego psychologia w

fizjoterapii

fizjoterapii



W naturze ludzkiej występuje

W naturze ludzkiej występuje

powiązanie wszystkich funkcji

powiązanie wszystkich funkcji

organizmu w tym także funkcji

organizmu w tym także funkcji

psychicznych z funkcjami reszty ciała

psychicznych z funkcjami reszty ciała



W mózgu znajdują się ośrodki

W mózgu znajdują się ośrodki

sterujące czynnościami organizmu i

sterujące czynnościami organizmu i

niepowtarzalny umysł

niepowtarzalny umysł



Traktujemy organizm HOLISTYCZNIE

Traktujemy organizm HOLISTYCZNIE

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

3

3

Dlaczego psychologia w

Dlaczego psychologia w

fizjoterapii ?

fizjoterapii ?

W konsekwencji

W konsekwencji



Istnieje powiązanie pomiędzy psychiką a

Istnieje powiązanie pomiędzy psychiką a



powstawaniem, przebiegiem chorób i

powstawaniem, przebiegiem chorób i

leczeniem

leczeniem



Psychika wpływa na procesy patologiczne

Psychika wpływa na procesy patologiczne

w narządach somatycznych

w narządach somatycznych



Procesy patologiczne w narządach

Procesy patologiczne w narządach

somatycznych wpływają na psychikę

somatycznych wpływają na psychikę

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

4

4

Dlaczego psychologia w

Dlaczego psychologia w

fizjoterapii ?

fizjoterapii ?

Fizjoterapeuta posiada mózg z

Fizjoterapeuta posiada mózg z

umysłem, który jest jego

umysłem, który jest jego

najważniejszym narzędziem i

najważniejszym narzędziem i

winien wiedzieć jak to narzędzie

winien wiedzieć jak to narzędzie

działa a szczególnie jak może

działa a szczególnie jak może

wpływać na zdrowie pacjentów i

wpływać na zdrowie pacjentów i

na zdrowie własne.

na zdrowie własne.

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

5

5

Psychika jest funkcją mózgu

Psychika jest funkcją mózgu



Jest najważniejszą funkcją ludzką

Jest najważniejszą funkcją ludzką



W mózgu mieści się istota i

W mózgu mieści się istota i

indywidualność każdego człowieka

indywidualność każdego człowieka



Mózgu nie można przeszczepić, gdyż

Mózgu nie można przeszczepić, gdyż

znaczyłoby to utworzenie innego

znaczyłoby to utworzenie innego

człowieka

człowieka



Gdy zamiera mózg - umiera człowiek

Gdy zamiera mózg - umiera człowiek

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

6

6

M

M

ózg

ózg



Najbardziej skompli-

Najbardziej skompli-

kowana struktura we

kowana struktura we

wszechświecie.

wszechświecie.



Składa się 100

Składa się 100

miliardów komórek –

miliardów komórek –

neuronów

neuronów



Miliony miliardów

Miliony miliardów

synaps – tworzy

synaps – tworzy

niepoliczalną liczbę

niepoliczalną liczbę

połączeń, wiązanych

połączeń, wiązanych

neuromediatorami

neuromediatorami

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

7

7

Neuromediatory

Neuromediatory



Substancje biochemiczne przekazujące

Substancje biochemiczne przekazujące

sygnał w synapsie

sygnał w synapsie



Adrenalina

Adrenalina



Noradrenalina

Noradrenalina



Acetylocholina

Acetylocholina



Serotonina

Serotonina



Dopamina

Dopamina



Kwas Betaoksymasłowy

Kwas Betaoksymasłowy



Endorfiny

Endorfiny

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

8

8

Człowiek i nasza psychika

Człowiek i nasza psychika

powstały z organizmu

powstały z organizmu

zwierzęcego dzięki

zwierzęcego dzięki

potężnemu rozwojowi mózgu

potężnemu rozwojowi mózgu

w procesie ewolucji

w procesie ewolucji

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

9

9

Ewolucja

Ewolucja



Zaspokojenie

Zaspokojenie

potrzeb

potrzeb

(wymagań organizmu)

(wymagań organizmu)

dzięki samosterowności warunkiem przetrwania

dzięki samosterowności warunkiem przetrwania



Selekcja

Selekcja

najzdolniejszych, najlepiej

najzdolniejszych, najlepiej

wykorzystujących środowisko, powoduje

wykorzystujących środowisko, powoduje

doskonalenie samosterowności w całym

doskonalenie samosterowności w całym

gatunku

gatunku



Zdolność do przetrwania dziedziczy się w

Zdolność do przetrwania dziedziczy się w

genach w postaci instynktów (motywacji

genach w postaci instynktów (motywacji

dziedzicznych)

dziedzicznych)

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

10

10

Instynktowne motywacje

Instynktowne motywacje



Powstają w podświadomości. Są

Powstają w podświadomości. Są

wyrażane w ekspresji emocjonalnej

wyrażane w ekspresji emocjonalnej



Napęd, popęd, motywację odczuwamy

Napęd, popęd, motywację odczuwamy

jako podnietę, uzasadnienie i energię

jako podnietę, uzasadnienie i energię

dla naszego postępowania

dla naszego postępowania



Najważniejszą funkcją motywacji jest

Najważniejszą funkcją motywacji jest

pobudzenie umysłu do krytycznej

pobudzenie umysłu do krytycznej

oceny

oceny

i organizacji postępowania

i organizacji postępowania

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

11

11

Występowanie motywacji

Występowanie motywacji



Motywacje z uczuciami i emocjami

Motywacje z uczuciami i emocjami

występują jako reprezentacja potrzeb

występują jako reprezentacja potrzeb

czyli bodźców wewnętrznych

czyli bodźców wewnętrznych



Motywacje występują w wyniku

Motywacje występują w wyniku

działania wyobraźni

działania wyobraźni



W wyniku zadziałania bodźców

W wyniku zadziałania bodźców

zewnętrznych

zewnętrznych



Przykłady

Przykłady

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

12

12

Rola uczuć

Rola uczuć



Uczucia to bogata informacja o potrzebie

Uczucia to bogata informacja o potrzebie

działania.

działania.



Kierują i kontrolują nasze postępowanie

Kierują i kontrolują nasze postępowanie



Przyjemne, gdy uzyskujemy zaspokojenie

Przyjemne, gdy uzyskujemy zaspokojenie

potrzeb: radość, przyjemność, wesołość –

potrzeb: radość, przyjemność, wesołość –

dobry nastrój, euforia.

dobry nastrój, euforia.



Przykre, gdy potrzeby niezaspokojone:

Przykre, gdy potrzeby niezaspokojone:

smutek, złość, gniew, ponurość, lęk, -

smutek, złość, gniew, ponurość, lęk, -

obniżony (zły) nastrój, maksymalnie

obniżony (zły) nastrój, maksymalnie

frustracja i depresja.

frustracja i depresja.

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

13

13

Ekspresja emocjonalna

Ekspresja emocjonalna

Ekspresja emocjonalna, jest taka sama

Ekspresja emocjonalna, jest taka sama

u wszystkich ludzi, występuje bez

u wszystkich ludzi, występuje bez

udziału świadomości, podobna jest u

udziału świadomości, podobna jest u

zwierząt

zwierząt



Wszyscy umiemy odczytywać

Wszyscy umiemy odczytywać

ekspresję emocjonalną

ekspresję emocjonalną

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

14

14

Umysł

Umysł



Przejmuje inicjatywę i działa nadal w

Przejmuje inicjatywę i działa nadal w

kierunku wyznaczonym przez popęd, to

kierunku wyznaczonym przez popęd, to

znaczy w kierunku zaspokojenia potrzeby.

znaczy w kierunku zaspokojenia potrzeby.



Zdolności umysłowe wielokrotnie

Zdolności umysłowe wielokrotnie

przewyższają zdolności instynktowe, w

przewyższają zdolności instynktowe, w

analizie sytuacji i konstruowaniu

analizie sytuacji i konstruowaniu

zachowań, lecz są kontrolowane

zachowań, lecz są kontrolowane

uczuciami i im podległe.

uczuciami i im podległe.

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

15

15

Emocje i umysł

Emocje i umysł



Uczucia i emocje wyznaczają, co

Uczucia i emocje wyznaczają, co

człowiekowi potrzeba

człowiekowi potrzeba



Umysł ocenia kiedy i jak do tego

Umysł ocenia kiedy i jak do tego

dojść,

dojść,

przewidując

przewidując

uczucia

uczucia

przyjemne i przykre

przyjemne i przykre



Umysł działa kierowany przez uczucia

Umysł działa kierowany przez uczucia

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

16

16

Psychika składa się z:

Psychika składa się z:



Funkcji emocjonalno-motywacyjnej

Funkcji emocjonalno-motywacyjnej

z

z

uczuciami,

uczuciami,



Funkcji umysłowych

Funkcji umysłowych

– pamięć,

– pamięć,

spostrzeganie, myślenie, wyobraźnia, język.

spostrzeganie, myślenie, wyobraźnia, język.



Funkcji scalających

Funkcji scalających

– wyobraźnia,

– wyobraźnia,

świadomość, inteligencja, osobowość.

świadomość, inteligencja, osobowość.



Realizuje się

Realizuje się

w zachowaniu

w zachowaniu

–

–

dokonywanym narządem ruchu.

dokonywanym narządem ruchu.

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

17

17

Funkcje poznawcze

Funkcje poznawcze

(intelektualne)

(intelektualne)



Uwaga

Uwaga



Spostrzeganie

Spostrzeganie



Myślenie, wyobraźnia i fantazja

Myślenie, wyobraźnia i fantazja



Kojarzenie, twórczość, wynalazczość

Kojarzenie, twórczość, wynalazczość



Krytycyzm, poczucie sensu

Krytycyzm, poczucie sensu



Pamięć i tworzenie wiedzy

Pamięć i tworzenie wiedzy



Poczucie estetyki

Poczucie estetyki

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

18

18

Funkcje scalające psychikę

Funkcje scalające psychikę



Świadomość (najmniej poznana –

Świadomość (najmniej poznana –

tajemnicza właściwość psychiki)

tajemnicza właściwość psychiki)



Inteligencja – umiejętność

Inteligencja – umiejętność

rozwiązywania zadań, korzystania z

rozwiązywania zadań, korzystania z

doświadczenia i wyobraźni

doświadczenia i wyobraźni



Osobowość – temperament, intelekt,

Osobowość – temperament, intelekt,

wiedza, gradacje potrzeb, związanie z

wiedza, gradacje potrzeb, związanie z

otoczeniem społecznym.

otoczeniem społecznym.

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

19

19

Zachowanie się – funkcje

Zachowanie się – funkcje

behawioralne (behawior)

behawioralne (behawior)



Zachowania człowieka, to jest to co widać i

Zachowania człowieka, to jest to co widać i

co świadczy o czynności psychicznej –

co świadczy o czynności psychicznej –

umysłowej.

umysłowej.



Zachowania są realizowane narządem

Zachowania są realizowane narządem

ruchu przez

ruchu przez



Mowę

Mowę



Manipulację ręką w tym pisaniem

Manipulację ręką w tym pisaniem



Lokomocję

Lokomocję



Ekspresję emocjonalną

Ekspresję emocjonalną

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

20

20

Poznawanie motywacji

Poznawanie motywacji



Dlaczego robimy to, co właśnie teraz

Dlaczego robimy to, co właśnie teraz

robimy ?

robimy ?



Jaką przyczynę ma zachowanie ?

Jaką przyczynę ma zachowanie ?



Należałoby znaleźć odpowiedź przy

Należałoby znaleźć odpowiedź przy

nauce psychologii

nauce psychologii



Postarajmy się analizując przyczyny

Postarajmy się analizując przyczyny

dojść do pierwszej przyczyny

dojść do pierwszej przyczyny

zachowania.

zachowania.

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

21

21

Poznawanie motywacji

Poznawanie motywacji



Znajdujemy przyczyny rozumowe,

Znajdujemy przyczyny rozumowe,

intelektualne a za nimi uczuciowe

intelektualne a za nimi uczuciowe



Przykrość i przyjemność to uczucia.

Przykrość i przyjemność to uczucia.



Czujemy bardzo dużo różnych uczuć i

Czujemy bardzo dużo różnych uczuć i

odczuć.

odczuć.



Czy one mają wpływ na nasze

Czy one mają wpływ na nasze

zachowanie ?

zachowanie ?

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

22

22

Motywacje uczuciowe

Motywacje uczuciowe



U źródeł każdego zachowania jest

U źródeł każdego zachowania jest

unikanie przykrości i dążenie do

unikanie przykrości i dążenie do

przyjemności.

przyjemności.

Zasada kija i marchewki.

Zasada kija i marchewki.

To są właśnie instynktowe, popędowe,

To są właśnie instynktowe, popędowe,

wrodzone źródła zachowania

wrodzone źródła zachowania

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

23

23

Obserwacja motywacji

Obserwacja motywacji



Obserwowanie motywacji, napędu,

Obserwowanie motywacji, napędu,

popędu, podniety

popędu, podniety



Ekspresja emocjonalna

Ekspresja emocjonalna



Występowanie jednoczesne kilku

Występowanie jednoczesne kilku

motywacji, współpraca i kolizje motywacji

motywacji, współpraca i kolizje motywacji



Wybór motywacji i jej realizacja w postaci

Wybór motywacji i jej realizacja w postaci

zachowania, tu do głosu przychodzi rozum

zachowania, tu do głosu przychodzi rozum

– umysł

– umysł

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

24

24

Emocje

Emocje



Nagłe, gwałtowne popędy, motywacje

Nagłe, gwałtowne popędy, motywacje

nazywamy emocjami

nazywamy emocjami



Napęd (zachowanie) narzucany przez

Napęd (zachowanie) narzucany przez

emocje czasem szybciej jest realizowany

emocje czasem szybciej jest realizowany

niż umysł zdąży pojąć sytuację.

niż umysł zdąży pojąć sytuację.



Najczęściej nagłe emocje są wywoływane

Najczęściej nagłe emocje są wywoływane

nagłymi zagrożeniami i koniecznością

nagłymi zagrożeniami i koniecznością

nagłego zaspakajania potrzeby

nagłego zaspakajania potrzeby

bezpieczeństwa

bezpieczeństwa

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

25

25

Motywacje a uczucia

Motywacje a uczucia



Uświadomiona część motywacji

Uświadomiona część motywacji

to

to

uczucia i podnieta

uczucia i podnieta



Wgląd

Wgląd

to uświadamianie sobie

to uświadamianie sobie

własnych emocji, motywacji i potrzeb

własnych emocji, motywacji i potrzeb



Motywacje można dostrzec przez

Motywacje można dostrzec przez



Uczucia

Uczucia



Zachowania emocjonalnego

Zachowania emocjonalnego



Ekspresję emocjonalną

Ekspresję emocjonalną

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

26

26

EKSPRESJA

EKSPRESJA

EMOCJONALNA

EMOCJONALNA

To instynktowne komunikaty dla

To instynktowne komunikaty dla

otoczenia i dla siebie

otoczenia i dla siebie

o potrzebach i aktualnym

o potrzebach i aktualnym

stanie ich zaspokojenia

stanie ich zaspokojenia

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

27

27

EKSPRESJA EMOCJONALNA,

EKSPRESJA EMOCJONALNA,

CZYLI INFORMACJA EMOCJONALNA

CZYLI INFORMACJA EMOCJONALNA



Gesty

Gesty



Mimika

Mimika



Dźwięki nieartykułowane

Dźwięki nieartykułowane



Ton i dynamika mowy

Ton i dynamika mowy



Treść mowy

Treść mowy

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

28

28

EKSPRESJA EMOCJONALNA

EKSPRESJA EMOCJONALNA



jest taka sama u wszystkich ludzi

jest taka sama u wszystkich ludzi



rozpoznawanie i reagowanie jest

rozpoznawanie i reagowanie jest

uwarunkowana genetycznie, nie trzeba

uwarunkowana genetycznie, nie trzeba

się tego uczyć

się tego uczyć



warto emocje jak najszerzej wydobyć z

warto emocje jak najszerzej wydobyć z

podświadomości, i z nich świadomie

podświadomości, i z nich świadomie

korzystać

korzystać

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

29

29

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

30

30

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

31

31

Zaskoczenie - zdziwienie

Strach - trwoga

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

32

32

Przejęcie
kontroli

Oddanie
kontroli

Uścisk
partnerski

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

33

33

Agresja

słowna,

czynna

Agresja
bierna

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

34

34

Kciuki

Podwójne wiązanie

- Według mojej
skromnej opinii..

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

35

35

Scenka
1

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

36

36

Scenka 2

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

37

37

Scenka 3

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

38

38

Inteligencja emocjonalna

Inteligencja emocjonalna



Poznawanie motywacji

Poznawanie motywacji



Przewidywanie zachowań

Przewidywanie zachowań



Dostosowanie własnego zachowania

Dostosowanie własnego zachowania



Panowanie nad skutkami

Panowanie nad skutkami



Rozumienie innych i siebie

Rozumienie innych i siebie



Inteligencja emocjonalna a

Inteligencja emocjonalna a

intelektualna

intelektualna

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

39

39

Cel wykładu

Cel wykładu



Umiejętność poznawanie siebie samego

Umiejętność poznawanie siebie samego



Umiejętność dostrzegania potrzeb ludzi

Umiejętność dostrzegania potrzeb ludzi

chorych – naszych pacjentów

chorych – naszych pacjentów

POZNAJ SAMA SIEBIE

POZNAJ SAMA SIEBIE

Podstawa kultury osobistej

Podstawa kultury osobistej

Możliwość kontrolowania siebie i innych

Możliwość kontrolowania siebie i innych

29.05.21

29.05.21

Wykład 1

Wykład 1

40

40

KONIEC

KONIEC

WYKŁADU

WYKŁADU