Arkusz ten opracowałam na potrzeby swojej grupy a jest to grupa integracyjna.
Wprowadziłam go jak to się mówi w życie i się sprawdza! Ale zawsze można coś dodać, zmienić, ulepszyć aby nam było lżej a obraz dziecka był pełniejszy.
ARKUSZ OBSERWACYJNY
DZIECKA Z DYSFUNKCJAMI
Opracowała:
mgr Jolanta Witczak
Rok szkolny..............................................
Imię i nazwisko dziecka...........................................................................................................
Data urodzenia..............................................................................................................................
Który rok w przedszkolu..........................................................................................................
Rodzaj schorzenia.....................................................................................................................
Mowa.......................................................................................................................................
Wzrok.....................................................................................................................................
Wyniki badań psychologicznych...............................................................................................
................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Formy opieki specjalistycznej....................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Charakterystyka rodziny..........................................................................................................
................................................................................................................................................
Warunki bytowe......................................................................................................................
................................................................................................................................................
Uwagi szczególne.....................................................................................................................
................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Daty uzupełniania arkusza.....................................................................................................
Osoba prowadząca obserwację
SKALE OBSERWACJI |
OBSERWACJA WSTĘPNA |
UWAGI |
OBSERWACJA KOŃCOWA |
UWAGI
|
||
SPRAWNOŚĆ RUCHOWA
|
MOTORYKA DUŻA
|
Chodzi samodzielnie |
|
|
|
|
|
|
Biega samodzielnie |
|
|
|
|
|
|
Chodzi po schodach |
|
|
|
|
|
|
Wykonuje skoki obunóż |
|
|
|
|
|
|
Potrafi stać na jednej nodze |
|
|
|
|
|
|
Unosi ręce do góry, w bok, w przód |
|
|
|
|
|
|
Wykonuje wymachy rękami (wahadło) |
|
|
|
|
|
MOTORYKA MAŁA
|
Chwyta duże i małe przedmioty |
|
|
|
|
|
|
Manipuluje różnymi przedmiotami |
|
|
|
|
|
|
Zatacza kółka nadgarstkami |
|
|
|
|
|
|
Stosuje chwyt „pęsetkowy” |
|
|
|
|
|
SPRAWNOŚĆ MANUALNA
|
MALOWANIE : |
|
|
|
|
|
|
Kontrola napięcia mięśni prawidłowa |
|
|
|
|
|
|
Trzyma pędzel poprawnie |
|
|
|
|
|
|
Nabiera farbę na pędzel |
|
|
|
|
|
|
Zna kolory |
|
|
|
|
|
|
Zapełnia kontury |
|
|
|
|
|
|
RYSOWANIE: |
|
|
|
|
|
|
Podejmuje samodzielnie |
|
|
|
|
|
|
Wykonuje bazgroły |
|
|
|
|
|
|
kontrola napięcia mięśni prawidłowa |
|
|
|
|
|
|
Trzyma prawidłowo kredkę |
|
|
|
|
|
|
Zapełnia kontury |
|
|
|
|
|
|
Rysuje po śladzie ciągłym |
|
|
|
|
|
|
Łączy narysowane punkty |
|
|
|
|
|
|
Rysuje linie wg wzoru |
|
|
|
|
|
|
Rysuje figury geometryczne |
|
|
|
|
|
|
Rysuje postacie |
|
|
|
|
|
|
Rysuje obrazek tematyczny złożony
|
|
|
|
|
|
|
SKALE OBSERWACJI |
OBSERWACJA WSTĘPNA |
UWAGI |
OBSERWACJA KOŃCOWA |
UWAGI
|
|
|
WYDZIERANIE: Potrafi drzeć papier swoim sposobem |
|
|
|
|
|
|
Potrafi drzeć papier z wykorzystaniem palców (wskazującego i kciuka) |
|
|
|
|
|
|
Potrafi wydzierać łatwe kształty |
|
|
|
|
|
|
UKŁADANIE: buduje z klocków drewnianych |
|
|
|
|
|
|
łączy klocki |
|
|
|
|
|
|
układa elementy wg wzoru |
|
|
|
|
|
|
układa puzzle, loteryjki obrazkowe |
|
|
|
|
|
|
Układa puzzle wieloelementowe złożone |
|
|
|
|
|
|
LEPIENIE: Potrafi rwać na kawałki plastelinę, zagniatać |
|
|
|
|
|
|
Zapełnia kontury plasteliną |
|
|
|
|
|
|
Układa wałek z plasteliny na konturze |
|
|
|
|
|
|
WYCINANIE: Trzyma poprawnie nożyczki |
|
|
|
|
|
|
Tnie papier |
|
|
|
|
|
|
Potrafi ciąć wg linii |
|
|
|
|
|
|
Wycina figury geometryczne |
|
|
|
|
|
|
Wycina pośladzie |
|
|
|
|
|
|
KLEJENIE: Potrafi smarować klejem w odpowiednim miejscu |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Potrafi przykładać papier na odpowiedniej stronie |
|
|
|
|
|
|
Potrafi przyklejać elementy w narysowanym konturze |
|
|
|
|
|
|
Umie przykleić pocięty obrazek |
|
|
|
|
SKALE OBSERWACJI |
OBSERWACJA WSTĘPNA |
UWAGI |
OBSERWACJA KOŃCOWA |
UWAGI
|
||
FUNKCJE WZROKOWE
|
spostrzeganie na materiale konkretnym |
Wskazuje przedmiot na obrazku |
|
|
|
|
|
|
Nazywa przedmiot na obrazku |
|
|
|
|
|
|
Dobiera obrazki w pary |
|
|
|
|
|
|
Segreguje przedmioty wg różnych właściwości |
|
|
|
|
|
|
Wskazuje brakujące elementy w rysunkach |
|
|
|
|
|
|
Określa położenie przedmiotu przez wykonanie konkretnej czynności |
|
|
|
|
|
|
Określa położenie przedmiotu słowem |
|
|
|
|
|
|
Odtwarza ciągi przedmiotów wg ułożonego wzoru |
|
|
|
|
|
|
Odtwarza ciągi przedmiotów wg graficznego wzoru |
|
|
|
|
|
spostrzeganie na materiale abstrakcyjnym |
Rozpoznaje figury geometryczne |
|
|
|
|
|
|
Nazywa figury geometryczne |
|
|
|
|
|
|
RÓŻNICUJE POJĘCIA: duży - mały |
|
|
|
|
|
|
długi - krótki |
|
|
|
|
|
|
gruby - cienki |
|
|
|
|
|
|
ciężki - lekki |
|
|
|
|
FUNKCJE SŁUCHOWE
|
Stopień opanowania mowy |
ARTYKULACJA: Prawidłowa |
|
|
|
|
|
|
Seplenienie |
|
|
|
|
|
|
Reranie |
|
|
|
|
|
|
Jąkanie |
|
|
|
|
|
|
Mowa mało zrozumiała |
|
|
|
|
|
|
WYPOWIADA SIĘ: Monosylabami |
|
|
|
|
|
|
Wyrazami |
|
|
|
|
|
|
Równoważnikami zdań |
|
|
|
|
|
|
Zdaniami |
|
|
|
|
|
|
Odtwarza spontanicznie zapamiętane fragmenty bez zrozumienia |
|
|
|
|
|
|
Mówi spontanicznie (sensownie) |
|
|
|
|
SKALE OBSERWACJI |
OBSERWACJA WSTĘPNA |
UWAGI |
OBSERWACJA KOŃCOWA |
UWAGI
|
||
FUNKCJE SŁUCHOWE
|
Stopień opanowania mowy |
Zapamiętuje i odtwarza teksty piosenek , wierszy |
|
|
|
|
|
|
Odtwarza łatwe struktury rytmiczne ze słuchu |
|
|
|
|
|
|
Rozróżnia dźwięki z otoczenia |
|
|
|
|
|
|
Rozumie znaczenie ciszy |
|
|
|
|
|
|
Dzieli wyrazy na sylaby, głoski |
|
|
|
|
|
|
Wyróżnia głoskę w nagłosie , wygłosie |
|
|
|
|
CZYNNOŚCI SAMOOBSŁUGOWE
|
Orientacja w schemacie własnego ciała |
Umie pokazać na sobie poszczególne części ciała |
|
|
|
|
|
|
pokazuje i nazywa poszczególne części ciała z pomocą |
|
|
|
|
|
|
pokazuje i nazywa poszczególne części ciała samodzielnie |
|
|
|
|
|
|
Różnicuje stronę lewą i prawą |
|
|
|
|
|
Mycie się
|
Zna kolejność czynności przy myciu się |
|
|
|
|
|
|
Myje się z pomocą |
|
|
|
|
|
|
Umie się myć samodzielnie |
|
|
|
|
|
Ubieranie się
|
Odwraca odzież z lewej strony na prawą |
|
|
|
|
|
|
Ubiera samodzielnie niektóre części garderoby |
|
|
|
|
|
|
Zakłada poprawnie buty |
|
|
|
|
|
|
Potrafi wiązać sznurowadła |
|
|
|
|
|
|
Zapina guziki |
|
|
|
|
|
Spożywanie posiłków |
Pije z kubka |
|
|
|
|
|
|
Je (gryzie i połyka pokarmy) |
|
|
|
|
|
|
Potrafi utrzymać łyżkę i nabierać nią pokarmy |
|
|
|
|
|
|
Posługuje się sztućcami |
|
|
|
|
SKALE OBSERWACJI |
OBSERWACJA WSTĘPNA |
UWAGI |
OBSERWACJA KOŃCOWA |
UWAGI
|
||
SAMOOBSŁUGA
|
Załatwianie potrzeb fizjologicznych |
Nie kontroluje potrzeb fizjologicznych |
|
|
|
|
|
|
Załatwia się po przypomnieniu |
|
|
|
|
|
|
Kontroluje i sygnalizuje przy użyciu komunikatu |
|
|
|
|
|
|
Wymaga pomocy w toalecie |
|
|
|
|
|
|
Kontroluje potrzeby fizjologiczne |
|
|
|
|
AKTYWNOŚĆ DZIECKA W GRUPIE
|
Zachowanie się dziecka w grupie
|
Chętnie przebywa w grupie |
|
|
|
|
|
|
Współdziała z dziećmi w zabawie |
|
|
|
|
|
|
Nawiązuje bliskie kontakty z dziećmi |
|
|
|
|
|
|
Otwarte w kontaktach z dorosłymi |
|
|
|
|
|
|
Rozumie i wykonuje polecenia |
|
|
|
|
|
|
Uczestniczy w zajęciach organizowanych |
|
|
|
|
FORMY ZACHOWANIA |
|
apatia, bierność |
|
|
|
|
|
|
Agresja |
|
|
|
|
|
|
Nadpobudliwość |
|
|
|
|
|
|
Tiki ruchowe |
|
|
|
|
|
|
Stereotypie |
|
|
|
|
|
|
Histeria |
|
|
|
|
|
|
Wesołkowatość |
|
|
|
|
|
|
Dominuje pogodny nastrój |
|
|
|
|
|
|
Brak ekspresji emocji |
|
|
|
|
|
|
Emocje wyrażane spontanicznie, żywo nieadekwatnie do siły bodźca |
|
|
|
|
|
|
Przeważnie wyrażane adekwatnie do sytuacji |
|
|
|
|