|
|
Rozumienie i przestrzeganie zasad dotyczących zgodnego współżycia w grupie.
Dbanie o wspólne sprzęty i zabawki oraz o zachowanie porządku w otoczeniu.
Poznawanie zasad warunkujących bezpieczeństwo na terenie przedszkola (sala, ogród).
|
|
|
|
|
|
|
„Bawimy się” - swobodne zabawy w kącikach tematycznych.
Bo w przedszkolu - słuchanie piosenki.
„Piłka do…” - zabawa dydaktyczna.
„Budujemy” - wznoszenie budowli z klocków drewnianych i plastikowych.
|
Zapoznanie z kącikami tematycznymi i ich wyposażeniem. Wdrażanie do porządkowania miejsca zabawy, odkładanie zabawek na wyznaczone, stałe miejsca.
Zapoznanie ze słowami i melodią. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: dzyń, tup, hau, miau.
Utrwalanie znajomości imion kolegów. Doskonalenie spostrzegawczości i pamięci.
Wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami. Swobodne wypowiedzi - nabywanie odwagi i umiejętności wypowiadania własnych myśli.
|
zabawki w kącikach tematycznych
CD piosenka Bo w przedszkolu
klocki drewniane i plastikowe
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 1.
„Gdzie jest twój kolor” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Koty bawią się piłką” - zabawa z elementem czworakowania.
|
szarfy w 4 kolorach, 4 kręgle
mała piłka dla każdego dziecka
|
|
|
„Witaj” - zabawa przy piosence (według Marty Bogdanowicz).
„Witające się rączki” - zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Krzysztofa Sąsiadka.
W ogrodzie - zabawy na sprzęcie terenowym.
„Bo w przedszkolu” - utrwalanie piosenki.
|
Rozwijanie poczucia własnej tożsamości. Integrowanie grupy. Wdrażanie
do przestrzegania reguł zabawy.
Kształtowanie umiejętności słuchania
i obserwowania. Rozwijanie sprawności manualnej. Wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia.
Wprowadzenie zasad dotyczących bezpiecznych zabaw na sprzęcie ogrodowym i zakazu oddalania się z wyznaczonego terenu.
Podejmowanie prób wspólnego śpiewania.
|
piosenka M. Bogdanowicz Witaj
CD piosenka Bo w przedszkolu
|
|
|
Kształtowanie zręczności i zwinności.
|
piłki średniej wielkości, jedna duża piłka
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 1.
„Powitanie” - zabawa ruchowa.
|
|
|
„Co się zmieniło?” - zabawa dydaktyczna.
„Nasze przedszkole” - zwiedzanie przedszkola.
„Przedszkole” - wykonanie zadania z wyprawki.
W ogrodzie - spacer wokół budynku przedszkola.
„W przedszkolu” - praca z obrazkiem.
|
Ćwiczenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
Zapoznanie z najważniejszymi pomieszczeniami przedszkola: ich nazwy, przeznaczenie. Omówienie bezpiecznego sposobu poruszania się w budynku: nie biegamy, ostrożnie wymijamy się, trzymamy się poręczy na schodach.
Wdrażanie do uważnego słuchania i dokładnego wykonywania poleceń. Doskonalenie sprawności manualnej.
Omówienie charakterystycznych elementów budynku.
Wypowiadanie się na określony temat. Nabywanie umiejętności formułowania wypowiedzi poprawnej pod względem gramatycznym.
|
wybrany kącik tematyczny, opaska do zasłaniania oczu
„Przedszkole” - prace wykonane
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 1.
„Dzieci w przedszkolu - dzieci na spacerze” - zabawa bieżna.
„ Znajdź swój domek” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
„Kto zmienił miejsce?” - zabawa dydaktyczna.
Nazywam się Anatol - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
„Worki i znaczki” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
„Gdzie się schował miś Anatol?” - zabawa dydaktyczna.
|
Utrwalanie znajomości imion kolegów. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Zrozumienie, w jaki sposób znaczki pomagają zachować porządek w przedszkolu.
Rozpoznawanie oznaczeń rysunkowych. Doskonalenie umiejętności zapełniania ograniczonej przestrzeni barwą bez wychodzenia poza linie. Różnicowanie pojęć: duże, małe.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i wytrwałości. Posługiwanie się określeniami: na, pod, za, obok, w.
|
opaska do zasłaniania oczu
pacynka misia Anatola, opaska
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 1.
„Goń swoją parę” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Piłka skacze i my też” - zabawa z elementem podskoku.
|
piłka dla każdego dziecka
|
|
„Zgadnij, który znaczek schowałem?” - zabawa dydaktyczna.
Mój znaczek - słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej.
„Mój znaczek” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Kto ma ten znaczek?” - zabawa dydaktyczna.
|
Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania dotyczące treści wiersza. Rozumienie roli znaczka w życiu przedszkolaka.
Doskonalenie sprawności manualnej. Rozumienie określeń: z przodu, z tyłu, jedna strona, druga strona, przewlec.
Utrwalanie nazwy własnego znaczka. Wdrażanie do uważnego słuchania.
|
znaczki dzieci na kartonikach
W1 s. 1, klej, wstążeczka dla każdego dziecka, obrazki znaczków, zdjęcia dzieci lub kartki z imionami
znaczki wykonane w drugiej części dnia
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 1.
„Piesek z kokardką” - zabawa z elementem czworakowania.
„Piłka do kolegi” - zabawa z elementem toczenia.
|
piłka średniej wielkości dla dwojga dzieci
|
|
|
Wdrażanie do sprzątania zabawek po skończonej zabawie. Dbanie o wspólne sprzęty i zabawki.
Przestrzeganie zasad bezpiecznego korzystania z zabawek ogrodowych.
Rozumienie, że inni mają takie samo prawo do uczestnictwa w zabawach i korzystania z zabawek.
|
|
|
|
|
|
|
„Zabawy dzieci” - oglądanie książeczek obrazkowych.
Do przedszkola - słuchanie piosenki połączone z zabawą naśladowczą „Zgadnij, w co się bawię”.
„Bajkowy obrazek” - malowanie ilustracji do bajki Beaty Bielskiej Wszyscy się bawimy.
W ogrodzie - zabawy na sprzęcie terenowym.
„Mam chusteczkę haftowaną” - zabawa
|
Rozwijanie zainteresowania książkami. Wzbogacanie słownika dzieci. Wdrażanie
do wypowiadania się na określony temat.
Zapoznanie ze słowami i melodią. Budowanie wypowiedzi na określony temat. Wdrażanie
do uważnego obserwowania. Rozpoznawanie ruchów związanych z określoną czynnością.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Odzwierciedlanie w formie plastycznej zapamiętanych treści utworu. Rozwijanie sprawności manualnej.
Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznego korzystania z zabawek ogrodowych.
Rozwijanie umiejętności poruszania się w kole wiązanym. Utrwalanie imion dzieci. Odczuwanie radości ze wspólnej zabawy.
|
książeczki obrazkowe związane z tematem
CD - piosenka Do przedszkola
farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą, kartony
CD - piosenka Mam chusteczką haftowaną
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 2.
„Lot kosmicznym statkiem” - zabawa ruchowa do bajki.
„Slalom” - zabawa bieżna.
|
chusta animacyjna, bębenek
|
|
„Porządkujemy klocki” - zabawa dydaktyczna.
Kolorowe klocki - słuchanie wiersza Włodzimierza Scisłowskiego połączone z zabawą dydaktyczną „Kolorowe klocki”.
„Kolorowe domy” - zabawy konstrukcyjne.
|
Segregowanie klocków do pudeł: klocki drewniane, plastikowe. Wdrażanie do utrzymania porządku w sali i zgodnej pracy w zespole. Doprowadzenie pracy do końca.
Uważne słuchanie wiersza i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Utrwalanie nazw kolorów podstawowych. Wyrabianie szybkiej reakcji na sygnały słuchowe.
Nabywanie doświadczeń związanych z konstruowaniem. Posługiwanie się nazwami kolorów.
|
pacynka misia Anatola, klocki drewniane i plastikowe, pojemniki na klocki
kloc ki w czterech kolorach, (jeden klocek dla każdego dziecka)
|
|
|
Właściwe reagowanie na różne sygnały.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 2.
„Omiń klocek” - zabawa z elementem czworakowania.
|
duże klocki (po jednym dla każdego dziecka)
|
|
„Kolorowe domino” - wprowadzenie nowej gry.
„Budujemy wieże” - indywidualne tworzenie budowli z dowolnych klocków.
„Wieża z klocków” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Gdzie znajduje się klocek?” - zabawa dydaktyczna.
|
Zapoznanie z regułami, utrwalanie znajomości kolorów podstawowych. Nabywanie umiejętności radzenia sobie z przegraną.
Nabywanie doświadczeń związanych z konstruowaniem. Posługiwanie się określeniami: wysoka, niska, najwyższa. Szanowanie wytworów pracy kolegów.
Nazywanie i rozpoznawanie figur geometrycznych oraz określanie ich koloru. Przeliczanie w dostępnym zakresie użytych figur geometrycznych. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej. Wdrażanie do podejmowania prostych decyzji. Rozwijanie inwencji.
Doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni: na, pod, obok, za.
|
klocki drewniane i plastikowe
stolik, a na nim wazon, duży klocek
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 2.
„Duże domy - małe domki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Celuj klockiem do kosza” - zabawa z elementem rzutu.
|
małe plastikowe klocki, 2 kosze, 2 szarfy
|
|
„Bawimy się” - swobodne zabawy w kącikach zabaw.
„Co to za zabawki?” - ćwiczenia słuchowe połączone z lepieniem z plasteliny „Moja zabawka”.
|
Rozumienie, że inni mają takie samo prawo do uczestnictwa w zabawach i korzystania z zabawek.
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Odzwierciedlanie w formie przestrzennej kształtu zabawek. Doskonalenie sprawności dłoni i palców.
Utrwalanie pojęć dotyczących wielkości: duża, mała. Wdrażanie do zachowania porządku w miejscu zabawy.
|
CD - efekty dźwiękowe: piłka, klocki plastikowe i drewniane, samochód z napędem, bączek, lalka mówiąca/płacząca, zabawki, plastelina
|
|
|
Doskonalenie wytrzymałości fizycznej i koordynacji ruchowej.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 2.
„Samochody do garażu” - zabawa bieżna.
|
krążki: zielony i czerwony
|
5. Zabawki mają swoje miejsca
|
„Zapraszamy” - zabawa dydaktyczna.
„Jaka to zabawka i gdzie jest jej miejsce?” - zabawa dydaktyczna.
„Zabawki” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
„Chcę się z tobą bawić” - ilustrowanie ruchem treści wiersza Ewy Marii Minczakiewicz.
|
Utrwalanie imion kolegów. Rozumienie i stosowanie w zabawie pojęcia obok. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
Wiązanie opisu słownego z przedmiotem. Wdrażanie do odkładania zabawek na ich stałe miejsca.
Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Rozumienie pojęć przestrzennych: górna, dolna, środkowa, pierwsza od góry, druga od góry, trzecia od góry itp., obok, na, w, wysoko, nisko. Liczenie w zakresie 3.
Doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała. Wdrażanie do uważnego słuchania.
|
zabawka dla każdego dziecka
2 piłki - duża i mała, w różnych kolorach; 2 lalki - duża i mała, różniące się ubraniem, kolorem włosów
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 2.
„Pajacyki” - zabawa z elementem podskoku.
„Nasze zabawki” - zabawa naśladowcza.
|
zabawki: samochód, piłka, pluszowy piesek, bączek
|
|
|
„Zabawy bączkiem” - wprowadzenie nowej zabawki.
Gdzie jest Bączek? - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
„Kolorowy bączek” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
„Kolory” - zabawa dydaktyczna.
|
Poznanie sposobu korzystania z nowej zabawki. Wdrażanie do spokojnego oczekiwania na swoją kolej w zabawie. Posługiwanie się określeniami: krótko, długo.
Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania o treść utworu. Rozumienie konieczności utrzymywania porządku w zabawkach.
Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej przy zapełnianiu powierzchni barwą i uważności przy niewychodzeniu za linię. Spontaniczne rysowanie dowolnych linii falistych.
Utrwalanie nazw kolorów podstawowych. Wdrażanie do szybkiej reakcji na sygnał.
|
bączek - zabawka, minutnik
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3.
„Wirujący bączek” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Bączki i kwiaty” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
krążki w kolorach: żółtym, niebieskim, czerwonym, zielonym
|
|
|
„Która zabawka zniknęła?” - zabawa dydaktyczna.
„Liczymy zabawki” - zabawa dydaktyczna.
W ogrodzie - zabawy w piaskownicy.
|
Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości
wzrokowej. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
Klasyfikowanie przedmiotów według rodzajów. Doskonalenie liczenia. Rozumienie, że liczba elementów zbioru nie zmienia się w zależności od ich ułożenia.
Posługiwanie się określeniami: duża, mała. Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. Wdrażanie do sprzątania zabawek po skończonej zabawie.
|
pacynka misia Anatola, 4 duże obręcze, misie, lalki, piłki, samochody
zabawki do piaskownicy, kosz
|
|
|
Wzmacnianie mięśni nóg i rąk.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3.
„Żabki” - zabawa z elementem skoku.
|
|
|
|
„Piłeczki” - ćwiczenia oddechowe.
Piłka - słuchanie wiersza Doroty Gellner.
„Piłka” - wykonanie zadania w kartach.
„Skacząca piłka” - rysowanie kolorową kredą.
|
Rozwijanie pojemności płuc. Wdrażanie
do wykonywania szybkiego i głębokiego wdechu przez nos i długiego, powolnego wydechu ustami.
Wdrażanie do uważnego słuchania utworu i udzielania odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Nabywanie umiejętności formułowania swobodnych wypowiedzi z użyciem poprawnych gramatycznie zdań.
Odróżnianie małych i dużych elementów. Rysowanie linii skośnych w kierunkach do góry i na dół. Posługiwanie się pojęciem ślad (kółka na piłce, linie na dole strony).
Rozwijanie sprawności manualnej - ćwiczenia rozmachowe. Dostosowanie nacisku ręki do używanego narzędzia - kreda.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3.
„Złap piłkę” - zabawa z elementem rzutu.
„Rzuć do mnie piłkę” - zabawa z elementem rzutu.
|
|
|
„Piramidki” - wprowadzenie nowych zabawek.
„Kolorowe piramidki” - wykonanie zadania w kartach.
W ogrodzie - puszczanie baniek mydlanych.
„Obrazki z figur geometrycznych” - układanie według wzoru.
|
Wyjaśnienie sensu pojęcia piramida. Rozpoznawanie kształtu koła. Używanie określeń: wyżej, niżej.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Odwzorowywanie układów kolorystycznych. Nazywanie kolorów. Doskonalenie liczenia. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi:
pierwsza, druga, trzecia itd. oraz określeniami: od góry, od dołu.
Wdrażanie do zachowywania prawidłowego toru oddechowego. Rozwijanie pojemności płuc.
Doskonalenie odwzorowywania. Manipulowanie figurami geometrycznymi.
|
pojemniki z płynem do mydlanych baniek
|
|
|
Rozwijanie ogólnej sprawności.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3.
„Przeskocz przez piramidkę” - zabawa z elementem podskoku.
|
po dwa woreczki dla każdego dziecka
|
|
|
„Budujemy” - wznoszenie budowli z klocków drewnianych i plastikowych.
„Pociąg przedszkolaków” - zabawa ze śpiewem.
„Kolorowe plamy” - malowanie farbami plakatowymi.
„Powitanie paluszków” - zabawa paluszkowa.
|
Budowanie konstrukcji pionowych i poziomych z zachowaniem zasad równowagi. Wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami. Nabywanie odwagi i umiejętności wypowiadania własnych myśli. Posługiwanie się określeniami: duży - mały, długi - krótki, gruby - cienki.
Uczestniczenie w zabawie ze śpiewem. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Utrwalanie imion kolegów z grupy.
Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy techniką mokre w mokrym. Rozwijanie twórczej wyobraźni i wrażliwości estetycznej oraz sprawności manualnej.
Rozwijanie sprawności manualnej. Wzbogacanie słownika. Wdrażanie do skupiania uwagi na wykonywanej czynności.
|
klocki drewniane i plastikowe
CD - piosenka Pociąg przedszkolaków
kartony, pędzle, kubki z wodą, farby plakatowe
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 3.
„Jadą pociągi” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
|
Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią i wiązanie tych zmian z aktualną porą roku.
Rozpoznawanie i nazywanie owoców (jabłka, gruszki, śliwki).
Rozumienie znaczenia jedzenia owoców dla zdrowia.
|
|
|
|
|
|
1. Jabłka, gruszki, śliwki…
|
„Owoce” - oglądanie książeczek obrazkowych.
Jesień daje nam owoce - słuchanie bajki Beaty Bielskiej połączone z zabawą dydaktyczną „Zapachy owoców”.
„Kosze z owocami” - zabawa dydaktyczna.
„Jaki owoc tak smakuje?” - degustacja owoców.
|
Rozwijanie zainteresowania książką. Wzbogacanie słownictwa. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni. Doskonalenie zmysłów dotyku i węchu.
Nazywanie owoców i ich kolorów. Klasyfikowanie według rodzajów. Doskonalenie liczenia. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.
Rozpoznawanie owoców po smaku i nazywanie ich. Rozumienie znaczenia jedzenia owoców dla zdrowia.
|
książeczki obrazkowe przedstawiające owoce
pacynka misia Anatola, owoce, opaska do zasłaniania oczu
pacynka misia Anatola, jabłka, gruszki, śliwki, 3 kosze
taca z kawałkami owoców na wykałaczkach
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 4.
„Podróż na latającym liściu” - zabawa ruchowa.
„Jedziemy do sadu” - zabawa bieżna.
|
|
|
|
„Wędrujący języczek” - ćwiczenie mięśni narządów mowy.
„Jabłka i śliwki” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Czarodziejski worek” - zabawa dydaktyczna.
|
Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Wykonywanie łatwych ćwiczeń doskonalących sprawność języka.
Rozwijanie sprawności manualnej. Odróżnianie wielkości i gatunków owoców. Przeliczanie elementów w dostępnym zakresie. Zachowanie kolejności wykonywania czynności.
Rozpoznawanie owoców po dotyku. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
|
nieprzezroczysty worek, owoce
|
|
|
Sprawne wykonywanie zadań ruchowych.
|
po 2 woreczki dla każdego dziecka
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 4.
„Po wąskiej ścieżce” - zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
|
„Który owoc zniknął?” - zabawa dydaktyczna.
Dwa jabłka - słuchanie piosenki.
„Jabłko i jabłuszko” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Jabłka, jabłuszka” - zabawa dydaktyczna.
|
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Utrwalanie nazw owoców. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu. Rozwijanie poczucia rytmu.
Odróżnianie i nazywanie barwy zielonej i czerwonej oraz wielkości: większe, mniejsze. Swobodne korzystanie z farby i przyborów do malowania.
Porządkowanie jabłek według wybranej cechy. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.
|
4-6 owoców na tacy, opaska do zasłaniania oczu
W1 s. 5, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą
różne odmiany jabłek, koszyki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 4.
„Dwa jabłka” - zabawa ruchowa przy piosence.
„Jeże i jabłka” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
|
„Owocowe rytmy” - zabawa dydaktyczna.
„Paluszek i gruszka” - zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Krzysztofa Sąsiadka połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Gruszki”.
„Gruszka” - składanie obrazka z części.
|
Tworzenie rytmicznych układów według wzoru. Rozwijanie uwagi i pamięci.
Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Rozumienie określeń: duży, mały, większy, mniejszy. Sprawne posługiwanie się liczebnikami i rzeczownikiem w obrębie dwóch. Używanie określeń: wyżej, niżej. Doskonalenie umiejętności zapełniania kolorem powierzchni ograniczonej linią.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i dokładności poprzez dopasowywanie elementów.
|
liczmany: owoce: jabłko, gruszka, śliwka
obrazki gruszek pocięte na 4 części, wzór do ułożenia
|
|
|
Rozwijanie ogólnej sprawności i zwinności.
|
po 2 woreczki dla każdego dziecka
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 4.
„Przez płotek” - zabawa z elementem podskoku.
|
|
|
|
„Owoce” - zabawa dydaktyczna.
„Jaki to owoc?” - rozwiązywanie zagadek Olgi K. Bełczewskiej.
„Owoce” - lepienie z plasteliny.
„Owocowe domino” - gra dydaktyczna.
|
Doskonalenie liczenia. Poprawne odmienianie liczebników: jeden, dwa.
Rozwijanie logicznego myślenia. Utrwalanie wiadomości dotyczących poznanych owoców. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
Rozwijanie sprawności manualnej. Dobieranie właściwego koloru i formowanie odpowiedniego kształtu.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Wdrażanie do radzenia sobie z przegraną.
|
talerzyki, jabłka, gruszki, śliwki, pacynka misia Anatola
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 4.
„Owoce w koszyczkach” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„W sadzie” - zabawa naśladowcza.
|
kołatka, 3 obręcze, opaski z sylwetami jabłek, gruszek, śliwek
|
|
|
Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią i wiązanie tych zmian z aktualną porą roku.
Rozpoznawanie i nazywanie warzyw.
Zachęcanie do zjadania surowych warzyw, jako źródła witamin.
|
|
|
|
|
|
|
|
„Warzywa” - umieszczanie w kąciku przyrody warzyw przyniesionych przez dzieci.
Jesień daje nam warzywa - słuchanie bajki Beaty Bielskiej połączone z zabawą dydaktyczną „Zapachy warzyw”.
„Kukiełki z warzyw” - praca plastyczna.
„Warzywny teatrzyk” - odgrywanie scenek.
|
Wzbogacanie słownika o nazwy warzyw. Rozumienie konieczności mycia warzyw przed jedzeniem. Zachęcanie do zjadania surówek jako źródła witamin.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni. Rozwijanie zmysłu dotyku i węchu.
Rozpoznawanie i nazywanie warzyw. Rozwijanie pomysłowości. Doskonalenie sprawności manualnej.
Próby prowadzenia dialogu z użyciem kukiełek. Pokonywanie nieśmiałości podczas występów przed całą grupą.
|
warzywa, np. marchew, ogórek, por, ziemniak, kapusta, sałata; kosze lub tace
pacynka misia Anatola, warzywa, opaska do zasłaniania oczu
kukiełki z warzyw, warzywa, plastelina, kolorowe pinezki, wykałaczki, bibuła, papier kolorowy, kawałki materiałów
kukiełki z warzyw wykonane przez dzieci, pacynka misia Anatola
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 5.
„Roślinka” - zabawa ruchowa do bajki.
„Strach na wróble” - zabawa z elementem równowagi.
„Ogrodnik i zajączki” - zabawa bieżna.
|
|
|
|
„Jakie to warzywo?” - zabawa dydaktyczna.
Warzywa - słuchanie wiersza Juliana Tuwima połączone z zabawą dydaktyczną „Wiem, jak smakują warzywa”.
„Warzywa” - składanie obrazków z części.
|
Rozpoznawanie i nazywanie warzyw. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej poprzez łączenie dwóch właściwych części warzywa w całość. Określanie cech warzyw: kolor, kształt.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania o jego treść. Wzbogacanie słownika. Rozpoznawanie warzyw
po smaku. Zachęcanie do zjadania surowych warzyw jako źródła witamin.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej
i dokładności poprzez dopasowywanie elementów.
|
warzywa, np. marchew, pietruszka, ogórek, por, ziemniak, burak, kapusta, seler, fasola, te same warzywa przekrojone na pół
talce, warzywa w całości, kawałki warzyw na wykałaczkach
obrazki warzyw pocięte na 4 części, wzór
|
|
|
Rozwijanie ogólnej zręczności i zwinności.
|
po 2 woreczki dla każdego dziecka
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 5.
„Samochody rozwożą warzywa” - zabawa bieżna.
|
|
|
|
„O jakim warzywie mówię?” - zabawa dydaktyczna.
„Jak przygotować zupę warzywną?” - ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej połączone z zabawą dydaktyczną „Gotujemy zupę warzywną”.
„Warzywa” - lepienie z masy solnej.
„Urodziny marchewki” - zabawa inscenizująca ruchem treść piosenki.
|
Dopasowywanie opisu słownego do warzywa. Wdrażanie do uważnego słuchania.
Usprawnianie narządów artykulacyjnych. Kształtowanie prawidłowych nawyków
oddechowych, wdrażanie do oddychania prawidłowym torem oddechowym. Doskonalenie
spostrzegawczości wzrokowej. Kojarzenie nazwy z warzywem.
Poznanie nowej techniki plastycznej. Rozwijanie sprawności manualnej. Odzwierciedlanie w formie przestrzennej kształtu i koloru warzyw.
Nabywanie swobody w ruchowej wypowiedzi inspirowanej tekstem piosenki.
|
warzywa na tacy, np. marchewka, ogórek, pomidor, kapusta
opowiadanie P. Siewiera--Kozłowskiej Jak przygotować zupę warzywną?, garnek, warzywa przekrojone na pół
masa solna w kolorze naturalnym i zabarwiona farbami plakatowymi na kolory: zielony, czerwony, pomarańczowy, brązowy
CD - piosenka Urodziny marchewki, opaski z sylwetami warzyw z piosenki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 5.
„Nie podepcz grządek” - zabawa z elementem równowagi.
„Figurki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
linki lub skakanki do ułożenia 2 grządek
|
|
|
„Warzywa zielone i niezielone” - zabawa dydaktyczna.
„Ogórki, ogóreczki” - zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Ogórki”.
„Kwaśne - niekwaśne” - zabawa dydaktyczna.
|
Utrwalanie nazw i kolorów warzyw. Porządkowanie warzyw, oddzielnie zielonych i niezielonych. Rozumienie znaczenia wyrazu nie jako zaprzeczenia cechy.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Posługiwanie się określeniami: mały - duży, krótki - długi, gruby - cienki. Doskonalenie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Poszerzanie wiedzy przyrodniczej. Porównywanie smaku i wyglądu ogórków surowych i kiszonych. Posługiwanie się określeniami: kwaśne, niekwaśne. Stosowanie wyrazu nie jako zaprzeczenia cechy.
|
warzywa: ogórki, marchewka, kapusta, sałata, ziemniaki, pomidory, buraki, 2 kosze
ogórki - różne kształty, wielkości,
grubości, długości, K1 s. 7, kredki
ogórki świeże i kiszone, talerzyki, kawałki ogórków na wykałaczkach
|
|
|
Wdrażanie do reagowania na różne sygnały.
|
po 2 woreczki dla każdego dziecka
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 5.
„Sałatka warzywna” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
szarfy: zielone, czerwone, żółte
|
|
„Obiad dla lalek” - zabawa tematyczna.
„Warzywa” - rozwiązywanie zagadek połączone z wykonaniem zadania w kartach „Warzywa”.
„Słucham i gram” - zabawa rytmiczna.
„Czarodziejskie pudełko” - zabawa dydaktyczna.
|
Planowanie kolejnych czynności, wykorzystywanie w zabawie odpowiednich rekwizytów.
Rozwijanie logicznego myślenia. Posługiwanie się nazwami warzyw. Określanie wielkości i kształtu: duże, mniejsze, większe, okrągłe, podłużne. Zachowanie kolejności wykonywania zadań.
Doskonalenie spostrzegawczości słuchowej. Rozwijanie poczucia rytmu. Odtwarzanie prostych rytmów na instrumencie perkusyjnym - bębenku.
Rozpoznawanie warzyw poprzez dotyk. Tworzenie zdrobnień do nazw warzyw. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
|
kącik kuchenny, zabawki - warzywa
kapusta, marchewka, rzodkiewki, pomidor, K1 s. 8
pudełko z otworami na ręce, warzywa
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 5.
„Warzywne figurki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Celuj do obręczy” - zabawa z elementem rzutu.
|
|
|
|
Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią.
Zapoznanie z nowym środowiskiem przyrodniczym - las.
Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy grzybów.
|
|
|
|
|
|
|
„Bawimy się” - swobodne zabawy w sali.
„Jesienny las” - praca z obrazkiem.
Grzyby - słuchanie bajki Beaty Bielskiej połączone z zabawą dydaktyczną „Grzybowe domki”.
„Co słychać w lesie?” - ćwiczenia ortofoniczne.
|
Wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami. Porządkowanie miejsca zabawy.
Zapoznanie z nowym środowiskiem przyrodniczym - rośliny, zwierzęta. Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni. Doskonalenie liczenia. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.
Rozwijanie mięśni narządów mowy poprzez powtarzanie zgłosek: stuk-puk, auu, uhu, ku-ku.
|
pacynka misia Anatola, grzyby świeże i suszone, „grzybowe domki”, sylwety: liści, żołędzi,
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 6.
„Jesienne liście” - zabawa bieżna.
„Wyprawa do lasu” - zabawa ruchowa do bajki.
„Korale jarzębinowe” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
bębenek, małe kawałki papieru
|
|
„Grzyby” - oglądanie atlasu grzybów.
„Zbieramy grzyby” - zabawa dydaktyczna.
„Grzybobranie” - wprowadzenie nowej gry.
|
Rozwijanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy. Wzbogacanie słownika o nazwy grzybów. Rozumienie określeń: grzyby jadalne, grzyby trujące.
Utrwalanie znajomości liczb w zakresie 4 przez odtwarzanie liczby słyszanych dźwięków za pomocą liczmanów. Wdrażanie do uważnego słuchania.
Zapoznanie z regułami gry, wdrażanie do ich przestrzegania i godzenia się z przegraną. Utrwalanie nazw grzybów. Posługiwanie się określeniami: mniej, więcej, równo, czyli tyle samo.
|
kosz na tablicę, sylwety grzybów, liczmany - grzyby, małe obręcze, bębenek, pacynka misia Anatola
|
|
|
Wyczucie własnego ciała i przestrzeni.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 6.
„Grzybki” - zabawa z elementem równowagi.
|
bębenek, małe kawałki papieru
|
3. Muchomorów nie zbieramy
|
„Kto to mówił?” - zabawa słuchowa.
Grzybki - słuchanie piosenki.
„Muchomor” - naklejanie gotowych elementów.
„Grzybki” - próby wspólnego śpiewania piosenki.
|
Doskonalenie spostrzegawczości słuchowej. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozpoznawanie i nazywanie grzybów: kurki, prawdziwka, muchomora. Wskazywanie muchomora - grzyba niejadalnego.
Poznanie budowy grzyba - nóżka, kapelusz. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się klejem.
Utrwalanie słów i melodii. Doskonalenie poczucia rytmu. Gra na instrumencie perkusyjnym - bębenku.
|
CD - piosenka Grzybki, obrazki grzybów: kurka, prawdziwek, muchomor
dla każdego dziecka elementy do naklejania - biała nóżka, czerwony kapelusz, białe kółka, kartony, klej
CD - piosenka Grzybki, bębenki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 6.
„Zbieramy grzyby” - zabawa ruchowa przy piosence.
„Gonitwa” - zabawa w ogrodzie z elementem biegu.
„Muchy i muchomor” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
bębenek, małe kawałki papieru
CD - piosenka Grzybki, opaski z sylwetami grzybów: kurki, prawdziwki, muchomory
wiersz Joanny Wasilewskiej Muchy i muchomor
|
4. Grzyby marynowane i suszone
|
„Dwie kurki” - praca z obrazkiem.
„Grzybki” - zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Krzysztofa Sąsiadka połączona z wykonaniem zadania w kartach „Grzyby”.
„Suszone grzybki” - zabawa dydaktyczna.
|
Rozpoznawanie i nazywanie na obrazkach kurki - grzyba i kurki - ptaka. Poznanie wieloznaczności wyrazu kurka.
Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności manualnej. Rozumienie określeń: cały, pełny, za mało, brakuje.
Odczytywanie układu rytmicznego. Odwzorowywanie układu o powtarzającym się rytmie.
|
obrazki: kura i grzyb kurka
grzyby suszone i marynowane w słoiku, K1 s. 9, kredki
kawałki sznurków, małe sylwety grzybów: kurki, prawdziwki
|
|
|
Kształcenie umiejętności współdziałania.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 6.
„Zajączki” - zabawa z elementem podskoku.
|
bębenek, małe kawałki papieru
|
5. Borowik - król grzybów
|
„Którego grzyba brakuje?” - zabawa dydaktyczna.
Spotkanie z królem Borowikiem - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
„Borowik” - wylepianie plasteliną.
„Grzybki” - zabawa rytmiczna.
|
Podział grzybów na jadalne i niejadalne. Posługiwanie się określeniami duży - mały. Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości.
Uważne wysłuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści bajki. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Rozwijanie sprawności palców i umiejętność
rozprowadzania warstwy plasteliny na określonej płaszczyźnie. Rysowanie krótkich kresek.
Kształcenie szybkiej reakcji na sygnał słuchowy. Sprawne poruszanie się w rytmie: marsz, bieg, podskoki.
|
sylwety dużych i małych prawdziwków, kurek, muchomorów
opaski z sylwetami grzybów, kołatka
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 6.
„Pociąg przedszkolaków” - zabawa ruchowa ze śpiewem.
„Jedziemy do lasu” - zabawa ruchowa.
|
bębenek, małe kawałki papieru
CD - piosenka Pociąg przedszkolaków
plakietki z sylwetami pojazdów: pociąg, samochód, rower
|
ZWIERZĘTA SZYKUJĄ SIĘ DO ZIMY
|
Wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt żyjących w lesie.
Poznanie zwierząt, które zapadają w sen zimowy.
Zapoznanie z ptakami odlatującymi do ciepłych krajów.
|
|
|
|
|
|
|
„Zwierzęta szykują się do zimy” - oglądanie albumów przyrodniczych.
Zimowe śpiochy - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
„Kto śpi w zimie, a kto nie?” - zabawa dydaktyczna.
„Zajączki” - zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Władysława Broniewskiego.
|
Wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt żyjących w lesie. Rozwijanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie zwierząt, które zapadają w zimowy sen.
Porządkowanie obrazków zwierząt na te, które w zimie śpią i te, które nie śpią. Utrwalanie wiadomości na temat zwyczajów zwierząt przygotowujących się do zimy.
Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
|
albumy przyrodnicze - mieszkańcy lasu
obrazki: jeż, kukułka, wiewiórka, niedźwiedź, zając, wróbel, dwie małe obręcze (dla każdego dziecka)
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 7.
„Zajączki w lesie” - zabawa z elementem podskoku.
„Berek - kucanka” - zabawa w ogrodzie z elementem pościgu.
„Zajączki i lis” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
2. Wiemy, które zwierzęta przesypiają zimę
|
„Zajączki” - ćwiczenia rytmiczne.
„Czy to zwierzę w zimie śpi?” - zabawa dydaktyczna.
„Zimowe śpiochy” - kolorowanie obrazków konturowych.
|
Rozwijanie poczucia rytmu. Gra na instrumencie perkusyjnym - bębenku.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.
Utrwalanie wiadomości na temat zwyczajów zwierząt przygotowujących się do zimy. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki.
|
obrazki: jeż, kukułka, wiewiórka, niedźwiedź, wróbel, kartony z okienkami do otwierania
obrazki konturowe: jeż, niedźwiedź, wiewiórka, kredki
|
|
|
Ćwiczenia wzmacniające mięśnie tułowia.
|
kręgle, bębenek, papierowe listki na nitkach
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 7.
„Powódź” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Zwierzątka” - zabawa ruchowa.
|
|
3. Zwierzęta szykują się do zimy
|
„Szukamy wiewiórki” - zabawa dydaktyczna.
„Jak zwierzęta szykują się do zimy?” - ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej.
„Miś” - wykonanie obrazka techniką origami płaskie z koła.
„Kto to?” - zabawa dydaktyczna.
|
Rozwijanie spostrzegawczości i wytrwałości. Posługiwanie się określeniami: na, pod, za, obok, w.
Usprawnianie ruchomych narządów mowy, takich jak: wargi, język, policzki oraz podniebienia miękkiego i języczka gardłowego. Poszerzanie wydolności oddechowej płuc, oddychanie prawidłowym torem oddechowym.
Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy. Rozwijanie spostrzegawczości, precyzji ruchów
Doskonalenie spostrzegawczości słuchowej. Ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach: hop - skik, tup - tup, mmm. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
|
opowiadanie Patrycji Siewiera-Kozłowskiej Jak zwierzęta szykują się do zimy?
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 7.
„Niedźwiadki i pszczoły” - zabawa z elementem równowagi.
„Lecą ptaki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
4. Niedźwiedź zapada w sen
|
„Zimowe mieszkanie niedźwiedzia” - zabawa dydaktyczna.
„Niedźwiadek” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Stary niedźwiedź mocno śpi” - zabawa ze śpiewem.
|
Poznanie zimowego mieszkania niedźwiedzia - gawry. Dobieranie obrazków według wielkości. Posługiwanie się określeniami: mały, większy, największy.
Rysowanie krótkich kresek. Swobodne posługiwanie się farbą i pędzlem. Rozumienie określenia: zimowy sen zwierząt.
Wdrażanie do sprawnego poruszania się po obwodzie koła. Przestrzeganie reguł zabawy. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
|
po 3 różniące się wielkością obrazki: gawra, niedźwiedź
W1 s. 8, flamastry, farby akwarelowe, pędzle, kubki z wodą
CD - piosenka Stary niedźwiedź
|
|
|
Wzmacnianie mięśni rąk i nóg.
|
kręgle, bębenek, papierowe listki na nitkach
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 7.
„Zagubiony miś” - zabawa terenowa w ogrodzie.
„Niedźwiedzia wędrówka” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Wiewiórka” - praca z obrazkiem.
„Wiewiórka” - zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Krzysztofa Sąsiadka.
„Zapasy wiewiórki” - oglądanie okazów przyrodniczych połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Zapasy wiewiórki”.
„Myszka i serek” - zabawa z wykorzystaniem wiersza Bolesława Kołodziejskiego.
|
Wypowiadanie się na temat obrazka. Wzbogacanie słownika dzieci. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.
Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności manualnej. Poznanie przysmaków wiewiórki: szyszki, żołędzie, orzechy włoskie i laskowe. Określanie różnic w wyglądzie orzechów i szyszek.
Rozumienie wyrażenia: gromadzenie zapasów. Posługiwanie się nazwami przyrodniczymi: wiewiórka, mysz, żołędzie, szyszki, orzechy, kłos z ziarnem. Tworzenie zbiorów i przeliczanie w nich elementów od jednego do czterech. Ćwiczenie sprawności manualnej.
Doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej.
|
obrazek wiewiórki w dziupli
szyszki, żołędzie, orzechy włoskie i laskowe, W1 s. 9, ołówki, kartony, klej
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 7.
„Skaczące wiewiórki” - zabawa z elementem skoku.
„Wiewiórki szukają dziupli” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
6. Anatol i leśne zwierzęta
|
„Puzzle” - układanie z części obrazków związanych z tematem.
Zwierzęta szykują się do zimy - słuchanie bajki Beaty Bielskiej.
„Anatol w zaczarowanej krainie zwierząt” - ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej.
„Anatol i leśne zwierzęta” - zabawa dydaktyczna.
|
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Wdrażanie do doprowadzenia pracy do końca. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie wyobraźni. Poszerzanie wiedzy na temat zwyczajów zwierząt przygotowujących się do zimy.
Rozwijanie mięśni narządów mowy na zgłoskach: szu, mrr, hop - skik, ćwir, kra. Poszerzanie wydolności oddechowej płuc, oddychanie prawidłowym torem oddechowym.
Wzbogacanie słownika. Budowanie wypowiedzi na zadany temat. Ćwiczenia pamięci.
|
puzzle przedstawiające obrazki związane z tematem
pacynka misia Anatola, obrazki: jesienne liście, bukiet jesiennych liści, śpiący niedźwiadek, wiewiórki skaczące na dębie, wróbelki, wrona
obrazki: niedźwiedź, wiewiórka, wróbel, wrona, sarna, dzik
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 8.
„Przebudzenie” - zabawa ruchowa.
„Idą zwierzęta” - zabawa naśladowcza.
|
|
|
„Liczymy jeże” - zabawa dydaktyczna.
Jeż - słuchanie piosenki połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Jeż”.
Jeż - utrwalanie słów i melodii piosenki.
|
Doskonalenie liczenia w zakresie 4. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Doskonalenie umiejętności rysowania krótkich kresek i kolorowania powierzchni. Posługiwanie się określeniami: duży, mały, nad, pod, więcej, mniej, tyle samo, niżej, wyżej, dwa, trzy.
Dopowiadanie wyrazów rymujących się. Rozwijanie pamięci. Podejmowanie prób wspólnego śpiewania.
|
kartoniki z kropkami od 1 do 4, liczmany - obrazki jeży
CD - piosenka Jeż, K1 s. 10, kredki
|
|
|
Rozwijanie poczucia rytmu i płynności ruchów.
|
nagrania z muzyką do marszu i tańca (zbiór własny) , instrumenty perkusyjne
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 8.
„Idą jeże” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
8. Jeż, wiewiórka i niedźwiedź
|
„Goście Anatola” - zabawa dydaktyczna.
„Jeż, wiewiórka i niedźwiedź” - rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej.
„Jeż” - lepienie z masy solnej.
„Słucham i gram” - zabawa rytmiczna.
|
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.
Rozwijanie pamięci. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.
Rozwijanie logicznego myślenia. Utrwalanie wiadomości przyrodniczych dotyczących jeża, wiewiórki, niedźwiedzia.
Odzwierciedlanie w formie przestrzennej wyglądu jeża. Rozwijanie sprawności manualnej.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie poczucia rytmu. Gra na instrumencie perkusyjnym - bębenku.
|
pacynka misia Anatola, obrazki: jeż, wiewiórka, niedźwiedź
obrazki: jeż, wiewiórka, niedźwiedź
masa solna zabarwiona na szaro, wykałaczki, koraliki
bębenki, obrazki: jeż, wiewiórka, niedźwiedź
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 8.
„W lesie” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Celuj woreczkiem” - zabawa z elementem rzutu.
|
szarfy zielone i czerwone, bębenek
|
9. Jesienią ptaki odlatują do ciepłych krajów
|
„Kolorowe wzory” - układanie z mozaiki geometrycznej.
Dzikie gęsi - słuchanie wiersza Henryka Rostworowskiego połączone z wykonaniem
ćwiczenia w kartach „Ptak”.
„Piórka” - ćwiczenia oddechowe.
|
Manipulowanie figurami geometrycznymi. Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni.
Zapoznanie z ptakami odlatującymi do ciepłych krajów: dzika gęś, bocian, jaskółka, szpak, skowronek. Rysowanie linii po śladzie i samodzielnie. Rozwijanie pomysłowości przy kolorowaniu. Rozumienie określenia odlot ptaków.
Wdrażanie prawidłowego toru oddechowego, wydłużanie fazy wydechu, rozszerzanie wydolności oddechowej płuc.
|
obrazki: bocian, jaskółka, szpak, skowronek, dzika gęś, K1 s. 11, kredki
|
|
|
Kształtowanie właściwej reakcji na zmiany tempa.
|
nagrania z muzyką do marszu i tańca (zbiór własny) , instrumenty perkusyjne
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 8.
„Odlatują ptaki” - zabawa naśladowcza.
|
|
10. Zimowe mieszkania zwierząt
|
„Chodzi lisek koło drogi” - zabawa ze śpiewem.
Wiercipiętek ogląda mieszkania na zimę - słuchanie opowiadania Mateusza Galicy.
„Leśne dróżki” - malowanie farbami.
„Czyje to mieszkanie?” - zabawa dydaktyczna.
|
Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu. Wzbogacanie wiedzy przyrodniczej dotyczącej zimowych mieszkań zwierząt. Wzbogacanie słownika.
Prowadzenie dowolnych linii nieregularnych biegnących w różnych kierunkach. Prawidłowe posługiwanie się pędzlem. Rozwijanie sprawności manualnej.
Wykorzystanie w zabawie wiedzy zdobytej na zajęciach. Doskonalenie spostrzegawczości. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
|
CD piosenka Chodzi lisek koło drogi
jeż, wiewiórka, lis, niedźwiedź i ich zimowe mieszkania, tablica magnetyczna, kolorowa kreda, szare kartony, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą
obrazki: jeż, wiewiórka, lis, niedźwiedź i ich zimowe mieszkania
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 8.
„Leśna dróżka” - zabawa z elementem równowagi.
„Liski wracają do nory” - zabawa z elementem czworakowania.
|
2 długie linki lub sznurkowe skakanki
|
|
|
Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią - zmiana koloru i opadanie liści.
Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy drzew liściastych i iglastych oraz ich owoców
|
|
|
|
|
|
|
„Jesień” - praca z obrazkiem.
Jesień w parku - słuchanie bajki Beaty Bielskiej połączona z działaniem dzieci „Skarby jesieni”.
„Suknia jesiennej wróżki” - tworzenie kompozycji.
W ogrodzie obserwowanie jesiennych drzew.
„Jesienne liście” - działanie dzieci.
|
Poznawanie nazw drzew liściastych: dąb, kasztanowiec, jarzębina oraz ich owoców.
Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie wyobraźni. Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy owoców drzew liściastych i iglastych. Rozwijanie zmysłu dotyku i węchu.
Rozwijanie pomysłowości. Posługiwanie się nazwami kolorów liści. Prawidłowe posługiwanie się klejem. Estetyczne wykonanie pracy.
Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią. Rozpoznawanie i nazywanie kasztanowca, jarzębiny. Zbieranie liści.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Porządkowanie liści według rodzajów. Posługiwanie się nazwami drzew: dąb, kasztanowiec, jarzębina.
|
obrazek o tematyce jesiennej
pacynka misia Anatola, kasztany, żołędzie, szyszki, orzechy laskowe, włoskie
duże kartony z narysowanym konturem jesiennej wróżki, liście z kolorowego papieru, klej
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 9.
„Kolorowe liście” - zabawa ruchowa.
„Zwierzęta w parku” - zabawa z elementem czworakowania.
|
szarfy w dwóch kolorach: czerwone i zielone
|
|
„Jesienne liście” - działanie dzieci.
„Szal jesiennej wróżki” - układanie kompozycji z różnorodnych liści.
W ogrodzie obserwowanie drzew.
„Listki na wietrze” - ćwiczenia oddechowe.
|
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Posługiwanie się określeniami dotyczącymi kształtu liści: okrągłe, podłużne, palczaste. Nazywanie ich kolorów i wielkości.
Posługiwanie się nazwami drzew: dąb, klon, brzoza, topola. Rozpoznawanie i nazywanie kolorów. Doskonalenie liczenia. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i umiejętności odwzorowywania.
Posługiwanie się określeniami: duże, ogromne. Dostrzeganie kolorów i kształtów liści.
Wdrażanie prawidłowego toru oddechowego,
regulowanie siły wydechu, rozszerzanie wydolności oddechowej płuc.
|
liście zebrane wcześniej przez dzieci, obrazki drzew, np. dębu, klonu, brzozy, topoli
pacynka misia Anatola, szal (szablon z kolorowego kartonu) z naklejonymi liśćmi, kolorowe „szale” dla wszystkich dzieci, liście z kolorowego papieru
liście zawieszone na nitkach
|
|
|
Kształtowanie z winności i ogólnej sprawności.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 9.
„Zbieramy kolorowe liście” - zabawa naśladowcza.
|
|
|
„Liście i listki” - działanie dzieci.
Liście - rozwiązanie zagadki Olgi K. Bełczewskiej połączone z ćwiczeniami ortofonicznymi „Liście szumią i szeleszczą”.
„Liście” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
W ogrodzie tworzenie bukietów z liści.
„Grozik” - zabawa ze śpiewem.
|
Doskonalenie umiejętności porównywania elementów poprzez nakładanie ich na siebie. Posługiwanie się określeniami: większy - mniejszy.
Rozwijanie logicznego myślenia. Poszerzanie wiedzy przyrodniczej - drzewa liściaste i iglaste. Dostrzeganie zmian zachodzących jesienią - zmiana koloru liści i ich opadanie. Ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach: szsz, szu.
Doskonalenie sprawności manualnej i dokładności w uzupełnianiu całości. Rozumienie określeń: część, fragment, brakuje, uzupełnić.
Doskonalenie liczenia w zakresie 4. Utrwalanie nazw drzew.
Wdrażanie do poruszania się krokiem dostawnym po obwodzie koła. Rozwijanie poczucia rytmu.
|
liście o różnych kształtach i wielkościach
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 9.
„Liście na wietrze” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Muchy i pajączki” - zabawa z elementem pościgu.
„Celuj szyszką, kasztanem do koszyka” - zabawa z elementem celowania.
|
chusty w dwóch kolorach: żółte i niebieskie
duży kosz, kasztany, szyszki
|
4. Z dębu spadają żołędzie
|
„Zabawy żołędziami” - działanie dzieci.
Żołędzie - słuchanie wiersza Agnieszki Galicy połączone z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Żołędzie”.
„Wędrujący języczek” - ćwiczenie mięśni narządów mowy.
|
Rozumienie pojęć: rząd, szereg. Doskonalenie liczenia.
Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące utworu. Przyswojenie nazw przyrodniczych: dąb, żołądź.
Utrwalenie pojęć: wyżej, niżej, na górze, na dole. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Wykonywanie łatwych ćwiczeń doskonalących sprawność języka.
|
pacynka misia Anatola, żołędzie
obrazek Jesienny dąb, K1 s. 13, kredki
|
|
|
Nabywanie coraz lepszej orientacji podczas biegu.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 9.
„Zbieranie żołędzi” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Spadające żołędzie” - zabawa z elementem podskoku.
|
|
|
„Budujemy z klocków” - działania konstrukcyjne.
Gość - zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Krzysztofa Sąsiadka.
„Dębowy liść” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Zbieramy żołędzie” - zabawa słuchowa.
|
Nabywanie doświadczeń związanych z konstruowaniem. Wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami.
Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności manualnej. Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych.
Ćwiczenie sprawności palców i ćwiczenie cierpliwości. Utrwalanie nazwy przyrodniczej: dąb, żołądź. Nazywanie koloru brązowego - jasnego, ciemnego.
Sprawne poruszanie się w rytmie: marsz, bieg, podskoki. Rozwijanie szybkiej reakcji na sygnał słuchowy. Rozróżnianie dźwięków bębenka i trójkąta.
|
sylwety 4 dębowych liści i żołędzia
W1 s. 10, kolorowy papier, klej
kołatka, trójkąt muzyczny, bębenek
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 9.
„Żołędzie i liście” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Celuj do piłki” - zabawa z elementem rzutu.
|
szarfy w różnych kolorach i woreczki
|
|
„Jesienne kompozycje” - działanie dzieci.
„Jesienny spacer po parku” - ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej.
„Jesienne drzewo” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Jesienne domino” - gra dydaktyczna.
|
Rozwijanie pomysłowości i wzbudzanie wiary we własne możliwości twórcze. Wdrażanie do sprzątania po zakończonej zabawie.
Pionizowanie i rozciąganie języka, wzmacnianie mięśni warg i policzków. Powtarzanie wyrażeń onomatopeicznych zawierających dźwięki wymagające coraz większych kompetencji artykulacyjnych.
Zachowanie kolejności działań. Rozwijanie sprawności manualnej. Rozumienie określeń: wysoko, nisko, na, pod, z jednej strony, z drugiej strony. Nazywanie zwierząt.
Wdrażanie do podporządkowania się regułom gry. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z przegraną. Wzbogacanie czynnego słownika.
|
kasztany, żołędzie, liście, szyszki itp.
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 10.
„Spacer do parku” - zabawa ruchowa (tor przeszkód).
„Zbieramy kasztany” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Wiewiórki do dziupli” - zabawa z elementem podskoku.
|
5 kasztanów, 3 żołędzie, listki, linka, ławka gimnastyczna
|
|
„Porządki w kąciku przyrody” - działanie dzieci.
Dwa kasztanki - słuchanie piosenki połączone z zabawą rytmiczną „Kasztanowe granie”.
„Dwa kasztanki” - wykonanie układu ruchowego do piosenki.
|
Segregowanie okazów przyrodniczych według rodzajów. Wdrażanie do zgodnego współdziałania w zespole.
Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki. Rozwijanie mięśni narządów mowy na zgłoskach: szu, tap. Doskonalenie poczucia rytmu.
Utrwalanie słów i melodii. Doskonalenie sprawności ruchowej. Rozwijanie poczucia rytmu.
|
koszyczki, żołędzie, kasztany, orzechy włoskie i laskowe, szyszki
CD - piosenka Dwa kasztanki, po 2 kasztany dla każdego dziecka
CD - piosenka Dwa kasztanki
|
|
|
Wzmacnianie fizycznej wytrzymałości dziecka.
|
kocyki, 3 piłki lekarskie, duży materac, 3 bramki, 3 kółka hula-hop, ławka
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 10.
„Zbieram kasztany” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Spadające kasztany” - zabawa z elementem podskoku.
|
|
8. Zabawy kasztanami i żołędziami
|
„Kasztany i żołędzie” - zabawa dydaktyczna.
Mój konik - słuchanie fragmentu wiersza Krystyny Artyniewicz połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Konik”.
„Postacie z kasztanów i żołędzi” - konstruowanie z elementów przyrodniczych.
Dwa kasztanki - utrwalanie słów i melodii piosenki.
|
Szacowanie, których elementów jest więcej. Porównywanie liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary. Doskonalenie liczenia.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie pamięci poprzez odtworzenie całości układu rozpadającego się na części. Doskonalenie sprawności manualnych.
Posługiwanie się pojęciami: kasztany, żołędzie. Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości w czasie tworzenia postaci. Dbanie o ład i porządek w miejscu pracy. Szanowanie wytworów pracy kolegów.
Rozwijanie pamięci. Pokonywanie nieśmiałości w czasie występów przed grupą.
|
postacie z kasztanów i żołędzi, kasztany, żołędzie, patyczki, listki, łupiny kasztanów, plastelina
CD - piosenka Dwa kasztanki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 10.
„Kasztanowy konik” - zabawa bieżna.
„Kasztanowe zaprzęgi” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
„Jesienne wzorki” - tworzenie układów rytmicznych.
„Jesienny zamek” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
„Liście i żołędzie” - kolorowanie obrazków konturowych.
|
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Odczytywanie i odwzorowywanie układów rytmicznych.
Posługiwanie się nazwami: kasztan, żołądź. Rozumienie określeń: na przemian, rytm. Odczytywanie i odwzorowywanie rytmicznego układu elementów. Liczenie w dostępnym zakresie.
Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do prawidłowego posługiwania się kredkami. Odczytywanie układu rytmicznego.
|
pacynka misia Anatola, kasztany, żołędzie
kolorowanki: liść dębu, żołądź, kredki
|
|
|
Rozwijanie koordynacji ruchowej.
|
kocyki, 3 piłki lekarskie, duży materac, 3 bramki, 3 kółka hula-hop, ławka
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 10.
„Jesienne bukiety”- zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Jeże zbierają listki” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Obrazki z liści” - tworzenie kompozycji.
„Skarby jesieni” - rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej.
„Ptak z liści” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Jesienne zabawy” - zabawa dydaktyczna.
|
Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości. Posługiwanie się nazwami drzew, z których pochodzą liście. Doskonalenie liczenia.
Rozwijanie logicznego myślenia. Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka. Wdrażanie do przestrzegania umowy.
Zapoznanie z nową techniką - rysowanie pastelami. Swobodne i twórcze operowanie środkami malarskimi. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości.
Wdrażanie do szybkiej reakcji na sygnał. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i słuchowej. Sprawne poruszanie się w rytmie: marsz, bieg, podskoki.
|
obrazki: jesienne liście, żołądź, kasztan
kołatka, opaski z liśćmi, kasztanami,
żołędziami, obrazki: liść, żołądź, kasztan
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 10.
„Kolorowe ptaszki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Bociany” - zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
|
Dostrzeganie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni.
Rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych.
Poznanie zasad bezpiecznego zachowania w czasie burzy.
|
|
|
|
|
|
|
„Budzimy się” - zabawa dydaktyczna.
Spacer w deszczu - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
„Na deszczową pogodę” - zabawa dydaktyczna.
„Wieje i pada” - zabawa ortofoniczna.
|
Rozpoznawanie i wskazywanie części ciała.
Uważne słuchanie i wykonywanie poleceń N.
Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu. Rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych. Dostrzeganie konsekwencji nieodpowiedniego ubrania się - choroby.
Wybieranie spośród ubrań tych, które chronią przed deszczem i zimnem. Rozumienie konieczności ubierania się w odpowiedniej kolejności.
Wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych na zgłoskach: brzdęk, puk, plusk, chlap, plask. Wdrażanie do uważnego słuchania poleceń i precyzyjnego wykonywania ćwiczeń.
|
sylweta lalki Amelki, sylwety ubrań
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 11.
„Omijaj kałuże na spacerze” - zabawa bieżna.
„Przeskocz przez kałużę” - zabawa z elementem skoku.
|
|
|
„Deszczowa pogoda” - obserwacja przez okno deszczowej pogody.
„Domy w deszczu” - praca plastyczna.
„Deszcz, deszczyk” - ćwiczenia rytmiczne.
|
Określanie pogody charakterystycznej dla późnej jesieni. Dzielenie się własnymi spostrzeżeniami. Wzbogacanie słownika o wyrazy: kapie, leje, siąpi, mży.
Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji
wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy. Posługiwanie się określeniami: wysoki, niski. Doskonalenie liczenia.
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej
|
kartony, grube flamastry w kolorze niebieskim, kolorowy papier, nożyczki, klej
|
|
|
Coraz sprawniejsze wykonywanie poleceń.
|
krążki: żółty i niebieski
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 11.
„Pada deszcz - świeci słońce” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
„Ciepło - zimno” - zabawa dydaktyczna.
„Deszczowy spacerek” - zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Krzysztofa Sąsiadka.
„Parasol” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
„Parasole i dzieci” - zabawa dydaktyczna.
|
Rozwijanie koordynacji słuchowo--ruchowej. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.
Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Rozwijanie sprawności manualnej.
Swobodne rysowanie drobnych elementów i nieregularnych kształtów. Wyrabianie dokładności przy nalepianiu i pomysłowości przy kolorowaniu. Rozumienie określeń: na, pod, nisko, na dole.
Porównywanie liczebności zbiorów poprzez
łączenie elementów w pary. Posługiwanie się określeniami: tyle samo, mniej, więcej.
|
K1 s. 15, niebieskie flamastry, kredki
pacynka misia Anatola, obrazki parasoli i dzieci
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 11.
„Chowamy się pod parasol” - zabawa z chustą animacyjną.
„Kolorowy parasol” - zabawa w kole.
|
rymowanka Joanny Wasilewskiej Kolorowy parasol
|
|
„Wiatr dmucha i wieje” - obserwowanie przez okno otoczenia w czasie silnego wiatru.
„Pada i wieje” - zabawa słuchowa.
„Wietrzyk i wichura” - ćwiczenia oddechowe.
|
Dokładne przyglądanie się temu, co dzieje się wokół. Posługiwanie się określeniami: dmucha, wieje.
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Wzbogacanie słownika o określenia dotyczące wiatru i deszczu.
Regulowanie siły wydechu. Wdrażanie do zachowywania prawidłowego toru oddechowego.
|
CD - efekty dźwiękowe: mały deszcz, ulewa, burza, słaby wiatr, wichura
wiatrak elektryczny, paseczki z krepiny
|
|
|
Wykonywanie ćwiczeń wzmacniających mięśnie rąk i nóg.
|
krążki: żółty i niebieski
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 11.
„Wieje wiatr” - zabawa bieżna.
|
|
|
„Kolorowe kalosze” - zabawa dydaktyczna.
Kalosze i deszcz - słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej.
„Kalosze” - wykonanie zadania w kartach.
„Kałuże” - ćwiczenia oddechowe.
|
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozumienie pojęcia para. Doskonalenie liczenia. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozwijanie mięśni narządów mowy na zgłoskach: hopsa, plusku, kap, kapu, plask.
Doskonalenie umiejętności rysowania po śladzie krótkich, pionowych linii. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Nazywanie butów odpowiednich na deszcz i na błoto.
Rozwijanie pojemności płuc. Wdrażanie do nabierania powietrza nosem i wypuszczania ustami.
|
sylwety par kaloszy różniące się kolorami i wzorami
kartony, farby plakatowe, słomki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 11.
„Po kałużach i po błocie” - zabawa naśladowcza.
„Wietrzyk i chmurki” - zabawa z elementem pościgu.
|
|
|
„Budujemy z klocków” - zabawy konstrukcyjne.
Burza w lesie - słuchanie opowiadania Olgi K. Bełczewskiej.
„Burza” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Burza” - zabawa słuchowo-ruchowa.
|
Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych.
Zgodne współdziałanie w zespole.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie zasad bezpiecznego zachowania w czasie burzy.
Swobodne tworzenie punktów i plam na dużej powierzchni. Wdrażanie do bezpiecznych zachowań w czasie burzy.
Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń. Rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej.
|
klocki o różnym sposobie łączenia
W1 s. 14, niebieska farba, pędzle, kubki z wodą, kredki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 12.
„Burza” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Przejdź przez obręcz” - zabawa z elementem czworakowania.
|
duże obręcze (1 dla dwojga dzieci)
|
|
„Jesienne niebo” - obserwowanie chmur przez okno.
„Chmury i chmurki” - malowanie farbami plakatowymi.
„Chmury i wiatr” - ćwiczenia oddechowe.
|
Dostrzeganie kształtów, kolorów chmur. Rozwijanie wyobraźni poprzez doszukiwanie się w nich znajomych kształtów.
Rozumienie znaczenia kolorów chmur - zapowiadają pogodę. Odzwierciedlanie własnych spostrzeżeń w formie plastycznej. Tworzenie różnych odcieni koloru szarego.
Rozwijanie pojemności płuc. Regulowanie siły i długości wydechu. Wdrażanie do zachowania prawidłowego toru oddechowego.
|
obrazki chmur: cumulusy, stratusy, nimbusy; niebieskie kartony, farba plakatowa biała i czarna, pędzle, kubki z wodą
papierowe chmurki zawieszone na nitkach
|
|
„Wiatr i chmura” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
Rozwijanie umiejętności współdziałania z partnerem.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 12.
|
|
|
„Deszczowe kropelki” - zabawa dydaktyczna.
Deszczowa orkiestra - słuchanie piosenki.
„Deszczowa orkiestra” - gra na instrumentach perkusyjnych.
„Burza, wiatr i deszcz” - zabawa dydaktyczna.
|
Doskonalenie liczenia. Porządkowanie obrazków według malejącej i wzrastającej liczby elementów.
Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: bum, szu, kap.
Poznanie instrumentów perkusyjnych: bębenek, grzechotka, trójkąt. Rozwijanie poczucia rytmu. Wdrażanie do przestrzegania ustalonych reguł.
Rozwijanie koncentracji uwagi. Doskonalenie liczenia.
|
obrazki przedstawiające krople deszczu od 1 do 4 (lub w zależności od możliwości dzieci)
CD - piosenka Deszczowa orkiestra
bębenki, grzechotki, trójkąty; CD - piosenka Deszczowa orkiestra
duża kostka do gry, bębenki, grzechotki, trójkąty
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 12.
„Deszczowe krople” - zabawa z elementem podskoku.
„Burza, wiatr i deszcz” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
niebieskie szarfy, skakanki
|
|
„Balonik i wiatr” - działanie dzieci.
„Papierowe wachlarze” - działanie dzieci.
„Zapachy” - zabawa dydaktyczna.
|
Przemieszczanie lekkich przedmiotów poprzez ruch powietrza wywołany przez dzieci.
Rozwijanie spostrzegawczości. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozumienie możliwości poruszania lekkich przedmiotów poprzez ruch powietrza.
Rozpoznawanie po zapachu różnorodnych owoców, produktów spożywczych, kosmetyków, środków czystości. Przestrzeganie reguł zabawy.
|
napompowane balony, sztywne kartony
prawdziwe wachlarze, kartony, flamastry, piłeczki pingpongowe
opaski do zasłaniania oczu, owoce cytrusowe, mydło, perfumy, pasta do podłogi, płyn do mycia szyb itp.
|
|
|
Kształtowanie zwinności i ogólnej sprawności.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 12.
„Wiatr i chmurka” - zabawa z elementem pościgu.
|
szarfy: niebieska i czerwona
|
10. Zabawy na pochmurne dni
|
„Deszczowa orkiestra” - utrwalanie słów i melodii piosenki.
„Zabawy na pochmurne dni” - działanie dzieci.
„Jawor” - zabawa ze śpiewem.
Wieje i pada - słuchanie bajki Beaty Bielskiej.
|
Rozwijanie pamięci. Pokonywanie nieśmiałości przed wystąpieniem na forum grupy.
Wdrażanie do podejmowania samodzielnych decyzji. Uzasadnianie własnego wyboru. Rozwijanie pomysłowości, wyobraźni.
Przestrzeganie reguł zabawy. Odczuwanie radości ze wspólnej zabawy z kolegami.
Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie wyobraźni. Swobodne zabawy przytulankami. Wdrażanie do zgodnej zabawy oraz używania zwrotów grzecznościowych.
|
CD - piosenka Deszczowa orkiestra
przybory plastyczne, różnorodne klocki, teatrzyk kukiełkowy
CD - piosenka Jawor, jawor
pacynka misia Anatola. Pluszowe zabawki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 12.
„Wiatr i deszcz” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Spacer” - zabawa ruchowa do bajki.
|
|
|
|
Wiązanie zmian zachodzących w przyrodzie z aktualną porą roku.
Rozumienie konieczności zabezpieczania się przed śniegiem i mrozem.
Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu na powietrzu w czasie zimy.
|
|
|
|
|
|
|
„Witamy zimę” - wyeksponowanie w kąciku książki tytułów związanych z tematem.
Przyszła zima - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
„Zimowy kulig” - opowieść ruchowa.
W ogrodzie zabawy z użyciem sanek.
„Zimowe puzzle” - składanie obrazka z części.
|
Rozwijanie zainteresowania książką. Odczytywanie treści obrazków i opowiadanie,
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wiązanie zmian zachodzących w przyrodzie z aktualną porą roku. Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu na powietrzu w czasie zimy.
Rozwijanie umiejętności poruszania się w rzędzie. Wdrażanie do szybkiej reakcji na sygnały słuchowe. Przestrzeganie reguł zabawy.
Ustalenie reguł bezpiecznego korzystania ze sprzętu.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do doprowadzenia pracy do końca.
|
książki o tematyce zimowej
obrazki, pocztówki o tematyce zimowej pocięte na 4-6 części, wzór do ułożenia
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.
„ Kotki piją mleko” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Sanie i sanki” - praca z obrazkiem.
„Kulig” - zabawa dydaktyczna.
„Droga sanek” - wylepianie z plasteliny.
|
Kształcenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozwijanie logicznego myślenia. Doskonalenie liczenia.
Porównywanie liczebności zbiorów poprzez łączenie elementów w pary. Posługiwanie się określeniami: tyle samo, mniej, więcej.
Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej.
|
obrazki przedstawiające sanie i sanki
pacynka misia Anatola, obrazki misiów i sanek (4, 5 - zestaw dla każdego dziecka), podłużne kartony, klej
plastelina, kartony z narysowanymi dużymi wzorami - linie proste, faliste
|
|
|
Wyrabianie szybkiej reakcji na różne sygnały.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.
„Ścieżki” - zabawa w ogrodzie z elementem równowagi.
„Wrzuć woreczek” - zabawa z elementem rzutu.
|
woreczki gimnastyczne, dwie obręcze
|
|
„Zimowe odgłosy” - zabawa ortofoniczna.
„Zimowe zabawy” - praca z obrazkiem.
„Zimowy sprzęt sportowy” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Porządkujemy obrazki” - zabawa dydaktyczna.
|
Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: szu, wiu, dzyń, skrzyp. Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń.
Wypowiadanie się na określony temat. Zapoznanie ze sposobem bezpiecznego korzystania ze sprzętu zimowego.
Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i logicznego myślenia. Nazywanie sportów i zabaw zimowych. Rozumienie zasad bezpieczeństwa w czasie tych zabaw. Liczenie do 4. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
|
pary obrazków: sanki, narty, kijki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.
„Tor saneczkowy” - zabawy w ogrodzie z wykorzystaniem sanek.
„Celuj śnieżką” - zabawa z elementem rzutu.
|
małe piłeczki z gąbki, woreczki, duża obręcz
|
|
„A śnieg pada i pada” - obserwowanie przez okno padającego śniegu.
„Płatki śniegu” - rozwiązanie zagadki Olgi K. Bełczewskiej połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Gwiazdki śniegowe”.
W ogrodzie - obserwowanie płatków śniegowych.
„Śnieg” - ćwiczenia oddechowe.
|
Określanie cech śniegu przy użyciu przymiotników: biały, zimny, puszysty, miękki itd.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozwijanie logicznego myślenia. Malowanie farbą po wyznaczonych liniach prostych. Wdrażanie do dokładności i uważności.
Zwracanie uwagi na ich kształty i właściwości.
Rozwijanie pojemności płuc. Wdrażanie do zachowania prawidłowego toru oddechowego.
|
obrazki gwiazdek śniegowych duży karton, flamaster, W1 s. 16, biała farba, pędzle, kubki z wodą
kulki z waty, stoliki, krzesełka
|
|
|
Kształtowanie prawidłowej postawy ciała.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.
„Śnieżynki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
„Kule śniegowe” - zabawa kulami z gazet.
Bałwan śniegowy - słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej.
„Bałwanek” - wykonanie zadania z wyprawki.
W ogrodzie lepienie bałwana.
„Bałwanki” - praca z obrazkiem.
|
Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji
wzrokowo-ruchowej. Doskonalenie liczenia. Rozumienie określeń: w koszu, poza koszem.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Stosowanie określeń: duża, mała, jedna, druga.
Próby rysowania gwiazdek z drobnych prostych linii. Ćwiczenie sprawności palców i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Poznanie właściwości śniegu.
Porównywanie bałwanków - wyszukiwanie różnic i podobieństw. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.
|
gazety, kosz wiklinowy lub plastikowy
W1 s. 15, kredki, niebieski papier, klej
obrazki 2 bałwanków różniących się wyglądem
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.
„Bałwanek i zajączki” - zabawa w kole.
|
wiersz Joanny Wasilewskiej Bałwanek i zajączki, marchewka
|
|
„Zima” - swobodne wypowiedzi dzieci.
Wróble i mróz - słuchanie bajki Agnieszki Galicy.
„Czarodziejskie obrazki” - praca plastyczna.
W ogrodzie obserwowanie zimowego krajobrazu.
„Lodowe zabawy” - zabawa badawcza.
|
Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Poszerzanie wiedzy na temat zjawisk pogodowych występujących zimą.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poszerzanie wiedzy na temat zmian zachodzących w otoczeniu pod wpływem mrozu.
Poznanie nowej techniki plastycznej - rysowanie świecą. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości.
Dostrzeganie piękna zimowego krajobrazu. Zwracanie uwagi na . ośnieżone domy, drzewa, śnieżne zaspy, zmarzniętą ziemię i kałuże, oszronione szyby itd.
Poznawanie właściwości lodu na podstawie samodzielnie przeprowadzonych obserwacji.
|
białe kartony, kawałki świecy, farby akwarelowe, pędzle, kubki z wodą
dwa szklane pojemniki - w jednym zimna woda, w drugim ciepła, kostki lodu
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.
„Mróz czarodziej” - zabawa z elementem pościgu.
„Wróbelki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
rymowanka J. Wasilewskiej Mróz czarodziej
|
|
„Zgadnij, kto to mówił” - zabawa słuchowa.
Na czym zima gra? - słuchanie piosenki.
„Zimowa orkiestra” - gra na instrumentach perkusyjnych.
|
Doskonalenie spostrzegawczości słuchowej.
Przestrzeganie reguł zabawy.
Zapoznanie ze słowami i melodią. Rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: dzyń, wiu, skrzypu, skrzyp, tra, la.
Doskonalenie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych: kołatka, grzechotka, trójkąt. Rozwijanie poczucia rytmu. Wdrażanie do przestrzegania ustalonych reguł.
|
opaska do zasłaniania oczu
CD - piosenka Na czym zima gra?
CD - piosenka Na czym zima gra?,
kołatki, grzechotki, trójkąty
|
|
|
Wyrabianie nawyku prawidłowego oddychania: wdech nosem, wydech ustami.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.
„Koty przechodzą pod płotkiem” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Wędrujący języczek” - ćwiczenia mięśni języka i warg.
Cztery wrony - słuchanie wiersza Tadeusza Kubiaka.
„Wrony na śniegu” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
W ogrodzie - obserwowanie wron.
„Wrony i śnieg” - rysowanie pastelami.
|
Rozwijanie mięśni narządów mowy. Wdrażanie do uważnego obserwowania i naśladowania ruchów warg i języka.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie wyglądu i nazwy wrony. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Rozumienie określeń: na górze, na dole kartki, wyższa, niższa. Zapamiętywanie polecenia złożonego. Przeliczanie w zakresie 4. Tworzenie prostych rysunków z krótkich linii.
Omawianie ich wyglądu, sposobu poruszania, zachowania, słuchanie odgłosów, jakie wydają.
Odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych
spostrzeżeń. Liczenie w zakresie 4. Wykorzystanie całej powierzchni kartonu.
|
niebieskie kartony, pastele: czarne i białe
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.
„Wrony” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Po śliskim lodzie” - zabawa z elementem równowagi.
|
|
9. Co nas chroni przed śniegiem i mrozem?
|
Na czym zima gra? - śpiewanie piosenki.
„Co nas chroni przed śniegiem i mrozem?” - zabawa dydaktyczna.
W ogrodzie - zapoznanie z różnymi sposobami przeciwdziałania marznięciu.
,,Ogrzewamy paluszki” - ćwiczenia oddechowe w oparciu o wiersz Joanny Wasilewskiej.
|
Utrwalanie słów i melodii. Rozwijanie poczucia rytmu.
Rozumienie konieczności zabezpieczania się przed śniegiem i mrozem. Uzasadnianie swojego zdania. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Rozumienie, że ruch (podskoki, bieganie, tupanie), rozcieranie rąk, chuchanie w dłonie, chowanie się w miejscach osłoniętych przed wiatrem przeciwdziałają marznięciu.
Rozwijanie pojemności płuc. Zachowanie prawidłowego toru oddechowego.
|
CD - piosenka Na czym zima gra?
obrazki: kurtka, czapki letnia i zimowa, parasol, krem do twarzy, bluzka z krótkim rękawem, spodnie narciarskie, rękawiczki, spódnica, buty: śniegowce i sandały itp.
|
|
|
Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.
„Rozgrzewka” - zabawa bieżna.
|
|
|
„Zimowy masażyk” - zabawa w parach.
Piosenka o soplu - słuchanie wiersza Tadeusza Śliwiaka.
„Sople i sopelki” - spacer w poszukiwaniu lodowych sopli.
Przyszła zima - słuchanie bajki Beaty Bielskiej.
|
Uważne słuchanie i dokładne wykonywanie poleceń. Rozwijanie sprawności manualnej.
Poszerzanie wiedzy na temat zjawisk charakterystycznych dla zimy - zamarzanie wody. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Doskonalenie liczenia.
Dostrzeganie różnic w wyglądzie lodowych sopli. Posługiwanie się określeniami: długi, krótki. Poznanie niebezpieczeństwa związanego ze spadającymi z dachów soplami.
Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie wyobraźni.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 13.
„Sopelki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Gdzie stoi nauczyciel?” - zabawa z elementem podskoku.
„Zimowe zabawy” - zabawa ruchowa do bajki.
|
|
|
|
Poznanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia.
Zapoznanie z tradycją śpiewania kolęd w czasie świąt Bożego Narodzenia, ukazanie ich piękna.
|
|
|
|
|
|
na święta Bożego Narodzenia
|
„Święta Bożego Narodzenia” - oglądanie świątecznych ilustracji w czasopismach dziecięcych.
Piękny dzień - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
„Świąteczne puzzle” - składanie obrazka z części.
„Przygotowania do świąt” - zabawa tematyczna.
|
Dzielenie się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Uważne słuchanie kolegów.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do doprowadzenia pracy do końca. Opowiadanie treści obrazka.
Odzwierciedlanie w zabawie własnych spostrzeżeń i doświadczeń. Wdrażanie do zgodnej zabawy.
|
czasopisma dziecięce związane z bożonarodzeniowym tematem
pocztówki o tematyce świątecznej pocięte na 4-6 części, wzór do ułożenia
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 14.
„Pajace na choince” - zabawa z elementem podskoku.
„Samochody” - zabawa bieżna.
|
|
|
„Choinkowe ozdoby” - oglądanie ozdób przeznaczonych na choinkę.
„Świąteczna choinka” - dekorowanie choinki.
„Choinkowe ozdoby” - praca z obrazkiem.
|
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Wzbogacanie słownika. Uważne słuchanie kolegów i przestrzeganie zasady, że mówi tylko jedna osoba.
Nazywanie ozdób choinkowych, określanie ich wielkości, kształtu, koloru. Posługiwanie się określeniami: na górze, na dole, obok, pod, nad, na środku.
Poznanie sposobów dekorowania choinek dawniej i dziś. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.
|
choinka, ozdoby choinkowe
obrazki przedstawiające choinki ozdobione na różne sposoby (współczesne i dawne)
|
|
|
Wyrabianie siły mięśni rąk i nóg.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 14.
„Wiatraczki na choince” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
„Choinka” - układanie z mozaiki geometrycznej.
Święta - słuchanie piosenki.
„Choinka cała w bombkach” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Choinka” - kolorowanie obrazka konturowego.
|
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Rozpoznawanie wśród figur kształtu trójkąta. Odwzorowywanie układu figur geometrycznych.
Zapoznanie ze słowami i melodią. Nabywanie umiejętności formułowania swobodnych wypowiedzi i prowadzenia rozmowy z użyciem poprawnych gramatycznie zdań.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej przy odwzorowaniu układu oraz sprawności manualnej. Przeliczanie w dostępnym zakresie. Rozumienie pojęć: wysoko, nisko.
Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki.
|
mozaika geometryczna, wzór choinki z trójkątów i prostokąta
konturowe obrazki choinek świątecznych, kredki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 14.
„Kolorowe bombki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Myszki i kot” - zabawa z elementem pościgu.
|
|
|
„ Echo rytmiczne” - zabawa słuchowo-rytmiczna.
„Bombki” - praca plastyczna.
„Szukaj bombki w kolorze...” - zabawa dydaktyczna.
|
Uważne słuchanie i odtwarzanie układów rytmicznych wygrywanych przez N. Przestrzeganie reguł zabawy.
Rozwijanie pomysłowości i sprawności manualnej. Posługiwanie się nazwami kolorów: srebrny, złoty. Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy.
Wdrażanie do uważnego poruszania się w gromadce i szybkiej reakcji na umówiony sygnał. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej.
|
szablony bombek z kolorowych kartonów, klej brokatowy
duże papierowe bombki w kolorach: niebieskim, złotym, srebrnym i czerwonym, małe bombki w tych samych kolorach - po jednej dla dziecka, CD - piosenka Święta
|
|
|
Bezpieczne poruszanie się podczas zabaw i ćwiczeń.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 14.
„Berek - przyklejony” - zabawa w ogrodzie z elementem pościgu.
„Piesek z chorą łapką” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Wymarzony prezent” - swobodne wypowiedzi dzieci.
Mikołaj - słuchanie wiersza Wandy Chotomskiej.
„Mikołaj” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Worek Mikołaja” - rysowanie flamastrami.
|
Wyrażanie swych pragnień w sposób zrozumiały dla otoczenia. Przestrzeganie zasady, że mówi tylko jedna osoba.
Omawianie wyglądu Mikołaja. Dzielenie się wiedzą na temat postaci Mikołaja. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Wyrabianie uważności w czasie wybierania fragmentów do malowania. Umiejętne posługiwanie się kawałkami waty przy naklejaniu.
Odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych marzeń. Wdrażanie do prawidłowego trzymania flamastra. Wypowiadanie się na temat własnego rysunku.
|
W1 s. 21, czerwona farba, pędzle, kubki z wodą, wata, klej
szablony worka, flamastry
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 14.
„Zaprzęg Świętego Mikołaja” - zabawa bieżna.
„Mikołaj z workiem prezentów” - zabawa naśladowcza.
|
|
6. Gwiazdy, gwiazdki, gwiazdeczki
|
„Gwiazdki” - ćwiczenia oddechowe.
„Gwiazda betlejemska” - oglądanie poinsecji, kwiatu gwiazdy betlejemskiej - rosnącego w doniczce.
„Gwiazda betlejemska” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Gwiazdy, gwiazdki, gwiazdeczki” - zabawa dydaktyczna.
|
Poszerzanie wydolności oddechowej płuc. Oddychanie prawidłowym torem. Kontrolowanie siły i kierunku wydechu.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Rozumienie wieloznaczności określenia gwiazda betlejemska. Poznanie kwiatu poinsecji,
kwitnącego w czasie świąt Bożego Narodzenia.
Doskonalenie umiejętności posługiwania się pędzlem i farbą. Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Porządkowanie gwiazdek według wielkości. Układanie elementów według wielkości rosnącej i malejącej. Posługiwanie się określeniami: mała, większa, największa, duża, mniejsza, najmniejsza.
|
papierowe gwiazdki zawieszone na nitkach
gwiazda betlejemska (poinsecja) w doniczce, gwiazda na choinkę
W1 s. 19, farby czerwona i zielona, pędzle, kubki z wodą
gwiazdki w trzech wielkościach (po 2 zestawy dla każdego dziecka)
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 15.
„Świecą gwiazdki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Śniegowe gwiazdki” - zabawa z elementem biegu.
|
|
|
„Paw” - oglądanie albumów o zwierzętach.
„Pawie oczka” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Kolorowy łańcuch” - wykonanie ozdób z gotowych kawałków kolorowego papieru.
|
Rozbudzanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy. Omawianie wyglądu pawia - zwrócenie uwagi na wzory i kolorystykę ogona.
Doskonalenie sprawności nakładania i dopasowywania. Liczenie w zakresie 4. Rozumienie określenia pawie oczko.
Zapoznanie ze sposobem łączenia papieru. Porównywanie długości łańcuchów przez nakładanie ich na siebie - posługiwanie się określeniami: długi - dłuższy, krótki - krótszy.
|
albumy o zwierzętach z ilustracjami pawia
pawie pióro, W1 s. 19, klej, nitki do zawieszenia pawich oczek
paski kolorowego papieru, klej
|
|
|
Ćwiczenie zręczności i zwinności.
|
piłki, papierowe kulki lub piórka
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 15.
„Łańcuch na choinkę” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
„Cisza” - zabawa dydaktyczna.
O aniołku, który zgubił dzwoneczek - słuchanie bajki Agnieszki Galicy.
„Dzwonek” - wykonanie zadania w kartach.
„Dzwony i dzwoneczki” - zabawa dydaktyczna.
|
Doskonalenie koordynacji ruchów całego ciała. Wdrażanie do zachowania ciszy.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych. Rozwijanie mięśni narządów mowy na zgłoskach: bim-bam, bim-bam-bom.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. Liczenie w dostępnym zakresie. Rozumienie pojęcia rytm.
Poznanie różnego rodzaju dzwonków grających: trójkąt, janczary, dzwonki chromatyczne. Rozróżnianie dźwięków wysokich i niskich. Doskonalenie szybkiej reakcji na sygnał słuchowy.
|
trójkąty muzyczne, janczary, dzwonki chromatyczne
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 15.
„Duże i małe dzwonki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Pieski na spacerze” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Skąd słychać dzwonek?” - zabawa dydaktyczna.
„Dzwony” - zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Krzysztofa Sąsiadka.
„Gra na dzwonkach” - zabawy z instrumentami.
|
Orientowanie się, z którego kierunku dochodzi dźwięk. Przestrzeganie zawartych wcześniej umów dotyczących zabawy.
Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Doskonalenie sprawności
manualnej. Rozwijanie mięśni narządów mowy poprzez powtarzanie zgłosek: bum-bum,
bim-bam, dzyń-dzyń, dzyń-dzyliń.
Gra na instrumentach perkusyjnych: trójkąty, janczary. Rozwijanie pamięci słuchowej i poczucia rytmu.
|
janczary, trójkąty muzyczne
|
|
|
Dokładne wykonywanie zadań ruchowych.
|
piłki, papierowe kulki lub piórka
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 15.
„Piłeczki-dzwoneczki” - zabawa z elementem podskoku.
|
|
|
„Kolędujemy” - śpiewanie znanych kolęd.
Prezenty - słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone z oglądaniem prezentów dla grupy.
„Świąteczna paczka” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
Już Boże Narodzenie - słuchanie bajki Beaty Bielskiej. Uważne słuchanie utworu.
|
Zapoznanie z tradycją ich śpiewania w czasie świąt Bożego Narodzenia, ukazanie ich piękna. Wytwarzanie świątecznego nastroju.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Oglądanie nowych zabawek, nazywanie ich i omawianie sposobu zabawy nimi.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki.
Rozwijanie wyobraźni. Swobodne zabawy prezentami od Mikołaja. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy nowymi zabawkami.
|
paczki z prezentami dla grupy
pacynka misia Anatola, nowe zabawki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 15.
„Otwieramy paczki” - zabawa ruchowa.
„Stań na jednej nodze” - zabawa z elementem równowagi.
„Przy choince” - zabawa ruchowa do bajki.
|
|
|
|
Rozumienie konieczności przestrzegania zasad kulturalnego zachowania się.
Wdrażanie do zgodnej zabawy, używania zwrotów grzecznościowych.
Omówienie czynności związanych z zachowaniem higieny i estetycznego wyglądu.
|
|
|
|
|
|
1. Przyjęcie dla naszych pluszaków
|
„Co do siebie pasuje?” - zabawa dydaktyczna.
Amelka zaprasza na przyjęcie - słuchanie opowiadania Urszuli Piotrowskiej.
„Przyjęcie dla pluszaków” - zabawa dydaktyczna.
„Podwieczorek” - pomoc dzieci podczas nakrywania do podwieczorku.
|
Przyporządkowywanie przedmiotów funkcjonalnie ze sobą powiązanych. Wdrażanie do sprzątania po skończonej zabawie.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Próba oceny zachowania bohatera bajki. Rozumienie konieczności przestrzegania zasad kulturalnego zachowania się.
Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego. Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. Wdrażanie do zgodnego współdziałania w zespole.
Ostrożne obchodzenie się z talerzykami i kubeczkami. Estetyczne rozstawienie ich na stolikach. Zwracanie uwagi na korzystanie z serwetki po skończonym posiłku.
|
garnek - pokrywka, wazon - kwiaty, serwetnik - serwetka, talerz - łyżka itd.
pluszaki (tyle, ile dzieci); stoliki; tyle, ile dzieci: krzesełek, talerzyków, kubeczków, łyżeczek; klocki - po 1 dla dziecka; kasztany - po 3 dla dziecka; 4 serwetniki; wazon z kwiatami
obrusy, serwetniki, serwetki, talerzyki, sztućce itp.
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 16.
„Koty na spacerze” - zabawa z elementem czworakowania.
„Piłka do kolegi” - zabawa z elementem toczenia.
|
|
|
„Co schowałam?” - zabawa dydaktyczna.
„Nakrywamy stół” - pokaz połączony z wykonaniem ćwiczenia w kartach.
„Zagadki misia Anatola” - zabawa dydaktyczna.
|
Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości. Wzbogacanie słownika dzieci. Przestrzeganie reguł zabawy.
Nazywanie naczyń i sztućców używanych przy posiłkach. Przypomnienie zasad korzystania z nich i kulturalnego zachowania się przy stole. Rozumienie określenia nakrycie stołu. Nalepianie rytmicznego układu elementów. Doskonalenie sprawności manualnej.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Odgadywanie nazwy przedmiotu na podstawie opisu słownego.
|
4-6 naczyń i sztućców, opaska do zasłaniania oczu
stolik dziecięcy, obrus, serwetnik, naczynia i sztućce potrzebne przy posiłku, K1 s. 21, kredki
pacynka misia Anatola, 4-6 naczyń i sztućców
|
|
|
Ćwiczenia dużych grup mięśniowych.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 16.
„Rzuć i złap piłkę” - zabawa z elementem rzutu.
|
|
|
„Przyjęcie u lalek” - zabawa tematyczna.
„Porządkujemy naczynia” - zabawa dydaktyczna.
„Talerz” - wykonanie zadania z wyprawki.
„W kąciku kuchennym” - prace porządkowe.
|
Wykorzystywanie zdobytych wiadomości w zabawie. Wdrażanie do zgodnej zabawy, używanie zwrotów grzecznościowych. Odkładanie zabawek na ich stałe miejsca.
Wyjaśnienie pojęć: sztućce, naczynia. Poznanie nazw naczyń i ich przeznaczenia. Rozumienie określeń: obok siebie, w szeregu, jedno na drugim, w kole, na przemian. Kształcenie orientacji przestrzennej. Dostrzeganie wzajemnego położenia przedmiotów względem siebie.
Poznanie nowej techniki plastycznej - stemplowanie. Rozwijanie odwagi i pomysłowości w ozdabianiu płaszczyzny talerza. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Uważne słuchanie i wykonywanie poleceń N. Rozumienie i stosowanie określeń: na, za, obok.
|
kącik lalek: stolik, lalki, serwis
po 4 naczynia jednego rodzaju dla dziecka: talerze: głębokie, płytkie, deserowe, kubki, filiżanki
W1 s. 23, klej, ziemniaczane stemple, farby plakatowe
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 16.
„W sklepie z naczyniami” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Zanieś tacę z obiadem” - zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
„Posiłki w moim domu” - swobodne wypowiedzi dzieci.
Od śniadania do kolacji - słuchanie wiersza Joanny Wasilewskiej połączone z zabawą dydaktyczną „Śniadanie, obiad, kolacja”.
„Gorąca zupa” - ćwiczenia oddechowe.
|
Dzielenie się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami. Nazywanie swojej ulubionej potrawy i określanie, z czego jest przygotowana.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozwijanie mięśni narządów mowy na zgłoskach: mniam, glam, ciam. Posługiwanie się określeniami: śniadanie, obiad, kolacja. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Rozumienie potrzeby zachowania ostrożności w czasie spożywania gorących potraw. Wydłużanie fazy wydechu.
|
obrazki potraw, które jemy na śniadanie, obiad, kolację
|
|
|
Ćwiczenia wzmacniające mięśnie rąk i nóg.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 16.
„Skaczą pajace” - zabawa z elementem podskoku.
|
|
|
„Piotruś” - gra w karty obrazkowe.
„Kanapka” - zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Krzysztofa Sąsiadka.
„Kanapka” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
„Robimy kanapki” - działanie dzieci.
|
Poznanie i przestrzeganie reguł gry. Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości. Nabywanie umiejętności radzenia sobie z przegraną.
Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Doskonalenie sprawności
manualnej. Poznanie etapów przygotowywania kanapki.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozumienie określeń: rytm, na przemian.
Zastosowanie w praktycznym działaniu wiadomości zdobytych na zajęciach. Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego.
|
kilka zestawów kart „Piotruś”
pokrojony chleb w koszyczkach; masło na talerzykach, dżem; pokrojone: wędlina, ser, pomidory i ogórki; plastikowe noże
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 16.
„Samochody” - zabawa bieżna.
„Stoliczek” - zabawa z elementem równowagi.
|
kółka ringo, krążek czerwony i zielony
|
|
„Wędrujący języczek” - ćwiczenie mięśni narządów mowy.
Ubranka - słuchanie wiersza Doroty Gellner.
„Anatol wkłada ubrania” - zabawa dydaktyczna.
„Porządkujemy ubranka lalek” - zabawa dydaktyczna.
|
Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Wykonywanie łatwych ćwiczeń doskonalących sprawność języka.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie
odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Utrwalanie nazw ubrań i kolejności ich wkładania.
Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Posługiwanie się określeniami: najpierw, później, potem. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.
Segregowanie ubrań według rodzajów. Posługiwanie się określeniami: para, długi, krótki.
|
spodnie, czapka, szalik, sweter, kurtka
pacynka misia Anatola, ubrania: podkoszulek, bluza lub sweter, rajstopy, spodnie, buty, kurtka, szalik, czapka, rękawiczki
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 17.
„Dzieci na spacer - dzieci do domu” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Lalki na wystawie” - zabawa z elementem wyprostnym.
|
|
|
„Nasze kapcie” - zabawa dydaktyczna.
„Kapcie” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Czyj to kapeć?” - zabawa dydaktyczna.
|
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Wzbogacanie słownika. Porównywanie wielkości. Posługiwanie się określeniami: większe, mniejsze.
Posługiwanie się pojęciem para. Rozwijanie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Liczenie w dostępnym zakresie.
Wdrażanie do samodzielności i właściwego ustawiania kapci i butów przed ich założeniem.
|
|
|
|
Ćwiczenia wzmacniające mięśnie rąk i nóg.
|
4 chorągiewki, materac, 2 bramki, ławka gimnastyczna
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 17.
„Szewczyk” - zabawa z elementem pościgu.
|
|
|
„Idą i biegną” - zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza według Marty Bogdanowicz.
Bajka o butach - słuchanie utworu Agnieszki Galicy połączone z zabawą dydaktyczną „Buty, buciki”.
„Buty” - wykonanie zdania z wyprawki.
„Buty tupią” - zabawa rytmiczna.
|
Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Doskonalenie sprawności manualnej.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wzbogacanie słownika dzieci. Rozumienie potrzeby dobrania butów do określonej aktywności. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.
Rozumienie pojęć: duże, małe, na górze, na dole, górna, dolna. Ćwiczenie ręki w cięciu po linii prostej. Doskonalenie liczenia.
Rozwijanie spostrzegawczości i pamięci słuchowej. Doskonalenie poczucia rytmu.
|
obrazki lub buty: szpilki, kalosze, klapki, kapcie, tenisówki, śniegowce
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 17.
„Samoloty” - zabawa bieżna.
„Zajączki” - zabawa z elementem podskoku.
|
|
9. Dbamy o to, jak wyglądamy
|
„Odgłosy” - zabawa słuchowa.
„Dbamy o to, jak wyglądamy” - zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem ćwiczenia w kartach „Przybory toaletowe”.
„Jestem czysty i uczesany” - działanie dzieci.
|
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Wdrażanie do uważnego słuchania. Przestrzeganie reguł zabawy.
Omówienie czynności związanych z zachowaniem higieny i estetycznego wyglądu. Porządkowanie przedmiotów według
przeznaczenia. Rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Wdrażanie do samodzielnego dbania o swój wygląd. Rozumienie konieczności używania własnego ręcznika i grzebienia.
|
CD - efekty dźwiękowe: stukot obcasów, szuranie kapciami, uderzanie łyżką o talerz przy jedzeniu, mycie rąk, spuszczanie wody w toalecie
mydło, szczoteczka do paznokci, gąbka, ręcznik, grzebień, szczotka do włosów, lusterko, K1 s. 22, kredki
ręczniki, grzebienie dzieci
|
|
|
Rozwijanie ogólnej sprawności i zwinności.
|
4 chorągiewki, materac, 2 bramki, ławka gimnastyczna
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 17.
„Kot jest czysty” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Lusterko” - zabawa naśladowcza.
Mam cztery lata - słuchanie piosenki.
„Co umiemy sami?” - zabawa dydaktyczna.
Umiem wiele zrobić sam - słuchanie bajki Beaty Bielskiej.
|
Wdrażanie do uważnego obserwowania i naśladowania ruchów drugiej osoby. Odczuwanie radości ze wspólnej zabawy.
Zapoznanie ze słowami i melodią. Zachęcanie do samodzielności i pomagania rodzicom.
Wypowiadanie się na określony temat. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie. Uświadamianie sobie swoich mocnych stron. Rozumienie znaczenia symbolu.
Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie wyobraźni.
|
CD - piosenka Mam cztery lata
zestaw obrazków dla dziecka: talerz, grzebień, ręcznik, bluzka, guzik, suwak, buty, szablon dużego medalu z kartonu, klej
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 17.
„Róbcie to, co ja” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Zajączki i lis” - zabawa w kole.
„Zabawa z bębenkiem” - zabawa ruchowa do bajki.
|
rymowanka Joanny Wasilewskiej Zajączki i lis
|
|
|
Rozumienie potrzeby dokarmiania zwierząt w zimie.
Poznawanie wybranych zwierząt żyjących w naturalnym środowisku, np. sarna, jeleń, dzik, - nazwa, wygląd, sposób poruszania się i odżywiania.
Obserwowanie ptaków gromadzących się w karmniku, rozpoznawanie i nazywanie niektórych z nich, np. wróbel, gołąb, sikorka, wrona.
|
|
|
|
|
|
1. Pamiętamy o zwierzętach
|
„Leśne zwierzęta” - oglądanie albumów przyrodniczych.
Nie zapominajcie o przyjaciołach - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
„Jeleń” - wykonanie zadania z wyprawki.
„Dzik” - zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Jana Brzechwy.
|
Rozpoznawanie i nazywanie: sarny, jelenia, dzika, zająca. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Zauważenie różnic i podobieństw pomiędzy sarną a jeleniem. Rozwijanie zainteresowania książką, jako źródłem wiedzy.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Rozumienie potrzeby dokarmiania zwierząt w zimie. Poznanie przysmaków: wróbla, sikorki, sarny, dzika.
Wiązanie nazwy z wyglądem zwierzęcia leśnego. Swobodne posługiwanie się farbą i pędzlem podczas zapełniania konturu rysunku.
Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Doskonalenie sprawności manualnej.
|
albumy przyrodnicze przedstawiające leśne zwierzęta
W1 s. 26, brązowa farba, pędzle, kubki z wodą
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 18.
„Sarenki chowają się w lesie” - zabawa bieżna.
„Zajączki” - zabawa z elementem podskoku.
|
|
2. Przy paśniku i w karmniku
|
„Zwierzęce przysmaki?” - zabawa dydaktyczna.
„Przy paśniku i w karmniku” - zabawa dydaktyczna.
„Którego zwierzątka brakuje?” - zabawa dydaktyczna.
|
Utrwalanie wiadomości na temat pokarmów, które jedzą: wróbel, sikorka, sarenka, jeleń, dzik. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.
Wzbogacanie słownika o wyrazy: karmnik, paśnik, wróbel, sikorka, sarna, jeleń, dzik. Budowanie wypowiedzi na zadany temat. Ćwiczenie uwagi i pamięci.
Utrwalanie wiadomości zdobytych na zajęciach. Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości. Przestrzeganie reguł zabawy.
|
obrazki: paśnik, karmnik, wróbel, sikorka, sarenka, jeleń, dzik, ziarenka, słoninka, siano, żołędzie
obrazki: paśnik, karmnik, wróbel, sikorka, sarenka, dzik, pacynka misia Anatola
obrazki: paśnik, karmnik, wróbel, sikorka, sarenka, dzik, pacynka misia Anatola
|
|
|
Kształtowanie siły i wytrzymałości fizycznej.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 18.
„Liski idą do nory” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Dla wróbelka i sikorki” - oglądanie ptasich przysmaków.
Głodny ptaszek - słuchanie wiersza Doroty Gellner.
„Ptak” - lepienie z gliny.
W ogrodzie - umieszczenie pokarmu w karmniku.
„Głodny ptaszek” - zabawa inscenizacyjna.
|
Rozpoznawanie i nazywanie pokarmu dla ptaków.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Próba oceny postępowania ptaszka. Wdrażanie do spokojnego oczekiwania na swoją kolej w czasie wypowiedzi kolegów.
Odzwierciedlanie w formie przestrzennej wyglądu ptaka. Poznanie nowej techniki. Kształtowanie sprawności i siły mięśni dłoni.
Rozpoznawanie i nazywanie wróbla, sikorki, gołębia i wrony.
Udział w prostej inscenizacji z podziałem na role i z dialogami.
|
słonina, ziarna zbóż, kasza, pestki słonecznika itp.
pacynki lub sylwety do utworu
karmnik, pokarm dla ptaków
pacynki lub sylwety do utworu
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 18.
„Rzuć piłkę jak najdalej” - zabawa z elementem rzutu.
„Głodne ptaszki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
„Jaki to ptak?” - ćwiczenia słuchowe.
„Wróbelek” - wykonanie zadania z wyprawki.
W ogrodzie - obserwowanie wróbli.
Wróbel - słuchanie piosenki połączone z grą na trójkątach.
|
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie głosu: wróbla, gołębia, wrony i przyporządkowywanie go do obrazka.
Ćwiczenie drobnych ruchów dłoni. Wdrażanie do doprowadzenia pracy do końca. Rozumienie pojęcia pod.
Zwrócenie uwagi na ich wygląd, sposób poruszania, wyszukiwanie ich śladów na śniegu.
Zapoznanie ze słowami i melodią. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach ćwir. Rozwijanie poczucia rytmu. Gra na instrumencie perkusyjnym - trójkącie.
|
CD - efekty dźwiękowe: wróble, gołębie, wrony; obrazki: wróbel, gołąb, wrona
W1 s. 25, papier kolorowy, klej, kredki
CD - piosenka Wróbel, trójkąty muzyczne
|
|
|
Uważne słuchanie i właściwe reagowanie na różne sygnały.
|
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 18.
„Wróbelki” - zabawa z elementem podskoku.
|
|
|
„Goście w karmniku” - obserwowanie przez okno ptaków w karmniku.
Domek dla ptaszków - słuchanie wiersza Ireny Suchorzewskiej.
„Karmnik” - wykonanie zadania z wyprawki.
W ogrodzie - czyszczenie karmnika ze starego pokarmu i umieszczenie w nim świeżego.
„A ty ptaszku, spiesz się, spiesz” - zabawa ze śpiewem.
|
Posługiwanie się nazwami ptaków: wróbel, sikorka, gołąb, wrona. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Doskonalenie liczenia.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Poznanie elementów, z których składa się karmnik. Spokojne oczekiwanie na swoją kolej w czasie wypowiedzi kolegów.
Tworzenie obrazka z elementów. Wykonywanie zadań w określonej kolejności. Odróżnianie gatunków ptaków. Rozumienie określeń: pod, nad, na, obok. Liczenie w dostępnym zakresie, określanie liczby ptaków przy użyciu liczebnika.
Wdrażanie do systematycznego pomagania ptakom w zimie.
Wdrażanie do sprawnego poruszania się po obwodzie koła. Rozwijanie poczucia rytmu. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
|
karmnik z karmą dla ptaków umieszczony za oknem
W1 s. 27, kartony, klej, kredki
karmnik, pokarm dla ptaków
CD - piosenka A ty ptaszku, spiesz się
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 18.
„Ptaki w karmniku” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Przez kładkę na strumyku” - zabawa z elementem równowagi.
|
szeroka taśma samoprzylepna
|
BABCIA i DZIADEK TO RODZICE MOICH RODZICÓW
|
Kształtowanie uczucia przywiązania do swojej rodziny; okazywanie szacunku osobom starszym.
Określanie stosunków łączących dziadków z rodzicami
Czerpanie radości z przygotowywania i wręczania upominków bliskim osobom.
|
|
|
|
|
|
1. z babcią i dziadkiem miło spędzam czas
|
„Babcia i dziadek” - zorganizowanie wystawy zdjęć.
Z babcią i dziadkiem - słuchanie wiersza
„Portret” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
List do babci - ilustrowanie ruchem treści wiersza według Marty Bogdanowicz.
|
Podawanie imion babci i dziadka. Określanie stosunków łączących dziadków z rodzicami. Nabywanie umiejętności formułowania swobodnych wypowiedzi.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Dostrzeganie ważnej roli dziadków w życiu dzieci. Budzenie szacunku i przywiązania do członków rodziny.
Rozumienie pojęcia portret. Rozwijanie umiejętności rysowania postaci człowieka. Odwzorowywanie rytmicznego układu elementów.
Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Doskonalenie sprawności
|
zdjęcia babć i dziadków przyniesione przez dzieci
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 19.
„Biegniemy do babci i dziadka” - zabawa z elementem biegu.
„Tunel” - zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
„Budujemy, układamy” - zabawy konstrukcyjne.
Dziadku nasz kochany - słuchanie piosenki połączone z wykonaniem zadania z wyprawki „Kwiaty dla dziadka”.
„Co robi dziadek?” - praca z obrazkiem.
|
Wznoszenie budowli i tworzenie kompozycji według własnych pomysłów. Wdrażanie do zgodnej zabawy na ograniczonej przestrzeni.
Zapoznanie ze słowami i melodią. Ukazanie możliwości sprawiania przyjemności bliskim osobom. Wdrażanie do prawidłowego korzystania z farb. Rozwijanie sprawności ruchowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Nazywanie czynności i narzędzi potrzebnych do ich wykonania. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
|
klocki, mozaika geometryczna
CD - piosenka Dziadku nasz kochany, W1 s. 28, farby plakatowe, pędzle, kubki z wodą
obrazki, np. dziadek naprawia rower, dziadek pracuje w ogródku, dziadek trzepie dywan
|
|
|
Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
|
duże piłki, skrawków papieru lub piórka, kulki styropianu
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 19.
„Toczenie obręczy” - zabawa z elementem toczenia.
|
obręcze średniej wielkości
|
3. Jedziemy do babci i dziadka
|
„Co słychać?” - ćwiczenia słuchowe.
Dokąd jadą misie? - słuchanie utworu Agnieszki Galicy.
„Droga do babci i dziadka” - wykonanie ćwiczenia w kartach.
„Pieczemy ciasto” - zabawa naśladowcza.
|
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Rozpoznawanie głosów damskich, męskich i dziecięcych.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wyodrębnianie głównej postaci. Posługiwanie się określeniami: przystanek autobusowy, dworzec, autobus, pociąg.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozwijanie umiejętności prowadzenia linii na ograniczonej przestrzeni. Odczuwanie potrzeby sprawiania przyjemności bliskim osobom.
Kształtowanie umiejętności obserwowania i naśladowania ruchów drugiej osoby. Doskonalenie sprawności manualnej.
|
CD - efekty dźwiękowe: śmiech, kaszel, gaworzenie, kichanie, ziewanie
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 19.
„Podróż do babci” - opowieść ruchowa.
„Pomagamy babci” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
„Dobosz, gra na bębnie” - praca z obrazkiem.
Dobosz - słuchanie piosenki połączone z grą na instrumentach perkusyjnych.
„Cicho - głośno” - zabawa słuchowa.
|
Wyjaśnienie, że dobosz to członek orkiestry, który gra na bębnie. Poznanie różnych bębnów i sposobów wydobywania z nich dźwięków.
Zapoznanie ze słowami i melodią. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: ram, tam, bum, bam. Rozwijanie poczucia rytmu. Doskonalenie umiejętności gry na bębenku.
Rozróżnianie dźwięków cichych i głośnych. Gra na instrumentach perkusyjnych cicho i głośno.
|
obrazek: dobosza, obrazki bębnów, np. werbel, bęben klepsydrowy, obręczowy, wielki
CD - piosenka Dobosz, bębenki
|
|
|
Ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
|
duże piłki, skrawków papieru lub piórka, kulki styropianu
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 19.
„Słuchamy bębenka” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
„Śpiewamy dla babci i dziadka” - śpiewanie piosenek Dziadku nasz kochany i Dobosz.
Prezenty dla Babci - słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone z zabawą dydaktyczną „Prezenty dla babci”.
„Serduszko dla babci” - wykonanie prezentu.
Każdy to może mieć - zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Elżbiety M. Minczakiewicz.
|
Utrwalanie słów i melodii. Pokonywanie nieśmiałości w czasie występów przed grupą.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Liczenie w dostępnym zakresie i używanie nazw liczebników porządkowych. Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej.
Wykonanie zadań w odpowiedniej kolejności. Naklejanie elementów ozdobnych w określonym rytmie. Rozwijanie sprawności manualnej.
Doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała. Wdrażanie do poprawnego używania określeń: dwie ręce, nogi; dwoje oczu, jedna głowa itp.
|
CD - piosenki Dziadku nasz kochany, Dobosz
obrazki: złota rybka, bajkowe buty, stolik, książka
serca z czerwonego papieru, kolorowe kartony, zdjęcia dzieci, małe serduszka i kółka, klej
|
|
Zestaw ćwiczeń porannych nr 19
„Marmurki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Rybki w sieci” - zabawa z elementem pościgu.
|
|