PLAN PRACY

DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ

na miesiąc III

GRUPY III

NA ROK SZKOLNY 2013/2014

Zadania wychowawczo - dydaktyczne

na miesiąc MARZEC

Tematyka tygodniowa:

    1. Opowieści z książeczki.

    2. W zdrowym ciele zdrowy duch.

    3. A wiosna tuż, tuż.

    4. Przedszkolny teatrzyk.

Dzieci będą:

Kąciki zainteresowań:

  1. Kącik lalek, samochodów, klocków - dbałość o porządek i właściwy stan techniczny zabawek.

  2. Kącik przyrody - zakładanie hodowli roślin: cebula, hiacynty, rzeżucha,

  3. Kącik „Nasze zasady” - ilustracje właściwych zachowań - nauka korzystania z noża i widelca podczas posiłków.

  4. Kącik „Bezpieczny przedszkolak” - ilustracje przedstawiające zachowanie podczas zabaw w ogrodzie przedszkolnym

  5. Kącik „Lekarz” - fartuch, recepty, stetoskop.

  6. Kącik teatralny - pacynki, kukiełki

Współpraca z rodzicami:

  1. Kontakty indywidualne.

  2. Gazetka grupowa.

  3. Strona internetowa przedszkola.

TYDZIEŃ I

Temat kompleksowy: Opowieści z książeczki.

Podstawa programowa: kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania; słucha opowiadań i baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami.

Data

Temat dnia

Cel główny

Sytuacja edukacyjna

Przewidywane osiągnięcia

3.03.2014

Opowieści z książeczki.

Wzbudzenie zainteresowania pracą pisarza, drukarza, bibliotekarza, ilustratora.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Oglądanie książeczek dla dzieci

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca; wybór nowych dyżurnych.

  • Ćw poranne Zestaw V

  • Przygotowanie do posiłku - samodzielnie nakrywamy do stołu.

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci

II - Słuchanie wiersza B. Piergi „Opowieści z książeczki”

  • Rozmowa nt treści - zgłaszamy chęć zabrania głosu.

  • Porównywanie dwóch egzemplarzy książki starej i nowej

  • Zab ruch „Dostarcz gazetę”

  • Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw I - z wykorzystaniem sprzętu gimnastycznego

  • Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni.

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie.

  • Zachęcanie do zbierania makulatury

  • Zab ruch „Światła na skrzyżowaniu” - utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach

  • Podsumowanie dnia- rozmowy indywidualne,

Budować dłuższe wypowiedzi,

Przewidywać co może się stać, wydarzyć.

Doskonalić sprawność fizyczną.

4.03.2014

Biblioteka przedszkolna.

Poznawanie pracy bibliotekarza i funkcji jakie pełni biblioteka publiczna.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Rysunek kredkami „Król Krak i królewna”

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca; wybór nowych dyżurnych.

  • Ćw poranne Zestaw V

  • Przygotowanie do posiłku - samodzielnie nakrywamy do stołu.

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci

II - Omówienie obrazka „W bibliotece”; odwiedzenie przedszkolnej biblioteki

  • Opis półek, rozpoznawanie poszczególnych liter

  • Opracowanie regulaminu korzystania z biblioteki grupowej

  • Zajęcia plastyczne: „Smok nad Wisłą”

  • Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni.

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie.

  • Stemplowanie swoich imion „Mały drukarz”

  • Zab ruch skoczna „Zrzuć woreczek”

  • Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne

Wie na czym polega praca bibliotekarza;

Podejmuje próby stemplowania swojego imienia

5.03.2014

Jak powstaje książka?

Opowiadanie treści przy ilustracjach; gromadzenie doświadczeń w mówieniu.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Zabawa tematyczna „Biblioteka”

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca; wybór nowych dyżurnych.

  • Ćw poranne Zestaw V

  • Przygotowanie do posiłku - próbujemy spożywać nowalijki

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci

II - Powitanie rymowanką: Środa dziś, witam was, pora zacząć, nadszedł czas.

  • N. wręcza prezent dla grupy - książkę zapakowaną w papier prezentowy, z pozdrowieniami od autora (konkretne nazwisko).

  • Układanie przez dzieci podziękowań dla autora.

  • Oglądanie i omówienie kilku ilustracji przedstawiających ludzi pracujących przy powstaniu książki.

  • Zabawa ruchowa „Pogubione kartki”.

  • Dzieci zaznaczają kolejność, w jakiej powstawała książka,

  • Praca plastyczno - techniczna : „Moja książka o Smoku Wawelskim”

  • Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni.

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie

  • Ćwiczenie graficzne „Baranek” - rysowanie po śladzie

  • Zabawa „Znamy bajki”

  • Przyjaciele Zippiego

  • Podsumowanie dnia; kontakty indywidualne z rodzicami

Wie jak powstaje książka,

Wykonuje książkę

Sprząta swoje miejsce pracy

6.03.2014

Ilustracje z książek.

Ćwiczenie umiejętności orientacji na kartce papieru; doskonalenie elementarnych umiejętności matematycznych.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Mandale - kolorowanie obrazków - obserwowanie i wyznaczanie osi symetrii.

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca; wybór nowych dyżurnych.

  • Ćw poranne Zestaw V

  • Przygotowanie do posiłku - próbujemy spożywać nowalijki

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci

II - Oglądanie ilustrowanych książek dla dzieci. Dzieci omawiają 3 pozycje i określają, do

czego są potrzebne ilustracje i kto je tworzy.

  • Zagadka (A. Sokołowska)

  • Zabawa „Lustrzana układanka”

  • Zabawa „Kalejdoskop”.

  • Zaj umuzykalniające: zabawy z piosenką Słowa.

  • „Zabawa z sylabami”.

  • Nauka układu ruchowego do piosenki Słowa.

  • Zabawa „Które słowo nie pasuje?”

  • Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni.

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie

  • Zabawa „Małe i duże litery

  • Kółko plastyczne

  • Zabawa „Wybieramy superbohatera”

  • Podsumowanie dnia; porządkowanie indywidualnych półek

Potrafi wskazać na kartce papieru określony kierunek

Opanowuje kroki do układu tanecznego

7.03.2014

Nasze ulubione książeczki.

Rozwijanie myślenia przyczynowo - skutkowego.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Zabawa dydaktyczna „Kopciuszek szykuje się na bal”

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca; wybór nowych dyżurnych.

  • Ćw poranne Zestaw V

  • Przygotowanie do posiłku - próbujemy spożywać nowalijki

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci

II - Powitanie rymowanką: Piątek dziś, witam was, pora zacząć, nadszedł czas.

  • Obrazkowe zagadki „Kto jest na portrecie?”

  • Zabawa „Magiczne obrazki”.

  • Papierowe zagadki „Cicho - głośno”

  • Wykonanie ćwiczenia z KP2 41

  • Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw I - z wykorzystaniem elem. Zabaw C. Orfa

  • Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni.

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie

  • Zabawa „Zniszczony obrazek”

  • Zabawa ruchowa na czworakach „Pająk i pająk akrobata”

  • Podsumowanie dnia; kontakty indywidualne z rodzicami

Rozpoznaje postacie bajkowe na ilustracjach

Utrwalają znajomość bajek

Ewaluacja: Rozbudzanie zainteresowań książką i czytaniem.

TYDZIEŃ II

Temat kompleksowy: W zdrowym ciele zdrowy duch.

Podstawa programowa: dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem, poddaje się leczeniu, wie że przyjmowanie lekarstw i zastrzyki są konieczne.

Data

Temat dnia

Cel główny

Sytuacja edukacyjna

Przewidywane osiągnięcia

10.03.2014

Kto wyleczy wróbelka?

Poznanie prawidłowego postępowania w celu zachowania zdrowia.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Zabawa pantomimiczna „Zgadnij, co robię”

  • Podsumowanie cotygodniowych dyżurów; wybór nowych dyżurnych

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca; wybór nowych dyżurnych.

  • Ćw poranne Zestaw XVI

  • Przygotowanie do posiłku - samodzielnie nakrywamy do stołu.

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci

II - Słuchanie opowiadania H. Łochockiej Jak choruje Elemelek, jak go leczą przyjaciele?

  • Rozmowa nt treści - zgłaszamy chęć zabrania głosu.

  • Zabawa „Rady przyjaciół wróbelka”

  • Rozmowa „Jak należy dbać o zdrowie?”.

  • Spożywanie pokrojonych owoców i warzyw.

  • Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw VI - z wykorzystaniem met C. Orfa

  • Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni; samodzielnie wiążemy sznurowadła

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie.

  • Zabawa „Ułóż tak, jak ja”

  • Wyszukiwanie różnic i podobieństw między owocami i warzywami

  • Podsumowanie dnia- rozmowy indywidualne,

Budować dłuższe wypowiedzi,

Przewidywać co może się stać, wydarzyć.

Doskonalić sprawność fizyczną.

11.03.2014

Lekarz.

Zapoznanie dzieci z pracą lekarza; samodzielne wypowiedzi na temat dbania o zdrowie; 5 porcji warzyw i owoców.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Zabawa poznawcza „Sanitariusz”

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca; wybór nowych dyżurnych.

  • Ćw poranne Zestaw XVI

  • Przygotowanie do posiłku - samodzielnie wykonanie kanapek; kolorowe, zdrowe

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci

II - Słuchanie wiersza E. Burakowskiej Jak wyleczyć misia: rozmowa nt treści

  • Dzieci podczas wypowiedzi wymieniają nazwy różnych znanych im chorób

  • Rozpoznawanie po zapachu z jakich owoców zrobiony jest sok?

  • Zab ruch „Owocowe wyścigi”

  • Praca plastyczna „Kosz z owocami” - malowanie farbami

  • Zorganizowanie kącika lekarskiego: ustalenie zasad zgodnej zabawy

  • Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni; samodzielnie wiążemy sznurowadła

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie.

  • Zab menu na przyjęcie: wymyślenie 5 porcji smakowych dla rodziny Piątkowskich

  • Kółko muzyczne; orkiestra

  • Podsumowanie dnia; kontakty z rodzicami

Wie na czym polega praca lekarza;

Wie jak należy dbać o swoje zdrowie; że należy spożywać 5 porcji warzyw i owoców dziennie

12.03.2014

Oto ja.

Nazywanie i wskazywanie części ciała; 5 zmysłów człowieka: wzrok, dotyk, zapach, smak, słuch.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Zabawa „Słuchanie w ciszy”

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca; wybór nowych dyżurnych.

  • Ćw poranne Zestaw XVI

  • Przygotowanie do posiłku - samodzielnie wykonanie soku z warzyw i owoców

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci

II - Dzieci podzielone są na 4-osobowe grupy. Wybierają między sobą najniższego kolegę,

którego układają na kartonie i obrysowują jego kontur.

  • Dzieci w grupach przeglądają encyklopedie zdrowia i uzupełniają narysowaną postać o inne narządy

  • N. włącza muzykę relaksacyjną; po chwili odpowiadają na pytanie, co było potrzebne do wysłuchania utworu.

  • Zabawa z elementem doskonalenia uwagi „Nos, kolano, ucho...”.

  • Poczęstunek „Czysta woda - zdrowia doda”.

  • Zagadki zadawane przez tatę Piątkowskiego

  • Analiza i synteza słuchowa nazw warzyw i owoców

  • Zab „Ile pestek wpadło do wiaderka?”

  • Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni; samodzielnie wiążemy sznurowadła

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie.

  • Zabawa „Podwieczorek dla lalek wyleczy ich katarek”

  • Przyjaciele Zippiego

  • Podsumowanie dnia; kontakty indywidualne z rodzicami

Wskazują poszczególne części ciała; wiedzą jakie mamy zmysły i do czego nam służą;

Wiedzą żeby mieć dobrą kondycję i zdrowie należy codziennie zjadać 5 porcji warzyw i owoców.

13.03.2014

Sport to zdrowie.

Porównywanie tempa wykonywania czynności, stosowanie określeń: szybko, szybciej, najszybciej, wolno, wolniej, najwolniej; uwrażliwienie na zmiany tempa w muzyce

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Zabawa dydaktyczna „Co jemy rano, w południe, po południu i wieczorem?”(5 porcji )

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca; wybór nowych dyżurnych.

  • Ćw poranne Zestaw XVI

  • Przygotowanie do posiłku - samodzielnie nakrywamy do stołu

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci

II - Rozmowa na temat sportu. N. pyta: Co to jest sport? Jakie znacie dyscypliny

sportowe?.

  • Zabawa słowna „Co robi zawodnik?”.

  • Zabawa ruchowa „Dwa wyścigi”.

  • Dzieci oglądają obrazek i oceniają, który sportowiec pierwszy dotrze do mety.

  • Muzyczne zabawy z piosenką Baw się z nami.

  • Zabawa „Szybko, średnio, wolno”.

  • Zabawa „Muzyczny berek”.

  • Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni; samodzielnie wiążemy sznurowadła

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie.

  • Zab Dyd. „Jaki owoc lub warzywo mam na myśli?”

  • Kółko plastyczne „Kosz z 5 porcjami warzyw i owoców”

  • Podsumowanie dnia; kontakty indywidualne z rodzicami

Właściwie stosują określenia tempa;

Właściwie reagują na zmiany tempa w muzyce.

14.03.2014

Umiem dbać o zdrowie.

Utrwalenie wiedzy na temat roli jaką pełni personel medyczny oraz codzienne spożywanie 5 porcji warzyw i owoców.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Ćwiczenia oddechowe „Wietrzymy naszą salę”

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca; wybór nowych dyżurnych.

  • Ćw poranne Zestaw XVI

  • Przygotowanie do posiłku - samodzielnie nakrywamy do stołu

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci

II - Zagadki słowne (A. Sokołowska)

  • Zabawa „Czarodziejski worek”.

  • Zabawa „Czy to jest to samo?”.

  • Zabawa ruchowa „Pogotowie”.

  • Rozwiązywanie testu „Czy zdrowo żyję?”

  • Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw VI - z wykorzystaniem met C. Orfa

  • Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni; samodzielnie wiążemy sznurowadła

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie.

  • Gra „Poszukiwacze 5 porcji warzyw- zdrowia”

  • Wykonanie ćwiczeń z KG 26

  • Podsumowanie dnia: porządkowanie kącika gier i układanek.

Wie, że nie należy bać się wizyty u lekarza;

Wie że należy spożywać 5 porcji warzyw i owoców dziennie dla zdrowia.

Ewaluacja: posiada niezbędną wiedzę na temat korzystnego wpływu warzywa i owoców dla zdrowego i prawidłowego funkcjonowania organizmu.

TYDZIEŃ III

Temat kompleksowy: A wiosna tuż, tuż.

Podstawa programowa: rozpoznaje zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; potrafi dostosować ubiór do pogody.

Data

Temat dnia

Cel główny

Sytuacja edukacyjna

Przewidywane osiągnięcia

17.03.2014

Tropiciele wiosny.

Kształtowanie umiejętności prowadzenia szczegółowych obserwacji, dostrzegania zmian w przyrodzie i wiązania z określoną porą roku.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Wyszukiwanie w biblioteczce przedszkolnej książek o tematyce wiosennej,

  • Podsumowanie cotygodniowych dyżurów; wybór nowych dyżurnych

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca; wybór nowych dyżurnych.

  • Ćw poranne Zestaw XII

  • Przygotowanie do posiłku - samodzielnie nakrywamy do stołu.

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci

II - Zapoznanie dzieci z celem wycieczki. Przypomnienie o szanowaniu roślin, zwierząt

oraz nieprzeszkadzaniu osobom dorosłym wypoczywającym w miejscach publicznych.

  • Obserwacja przyrody wczesną wiosną.

  • Zabawa „Nie podepcz kwiatuszków”.

  • Dokładne obserwacje; Fotografie przyrodnicze.; Powrót do przedszkola.

  • Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw II - z wykorzystaniem met Pedagogiki zabawy

  • Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni; samodzielnie wiążemy sznurowadła

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie.

  • Zabawa „Gdzie usiadł szpak?”

  • Zabawa ruchowa bieżna „Ogonki”

  • Podsumowanie dnia- rozmowy indywidualne,

Budować dłuższe wypowiedzi,

Przewidywać co może się stać, wydarzyć.

Doskonalić sprawność fizyczną.

18.03.2014

Poszukiwanie wiosny.

Zwrócenie uwagi na charakterystyczne zjawiska przyrody w okresie wiosny w odniesieniu do własnych doświadczeń.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Zab „Pogodynka”

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca; wybór nowych dyżurnych.

  • Ćw poranne Zestaw XII

  • Przygotowanie do posiłku - samodzielnie nakrywamy do stołu.

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci; praca indywidualna.

II- Zaznaczenie 21 marca jako pierwszego dnia wiosny

  • Rozmowa nt obserwacji prowadzonych na spacerze

  • Słuchanie wiersza M. Strzałkowskiej „Czym pachnie wiosna”; rozmowa nt treści

  • Zab „Zgadnij czym to pachnie?”

  • Rozmowa „Moja przygoda z wiosną”

  • Praca plastyczna „Tulipan w wazonie”

  • Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni; samodzielnie wiążemy sznurowadła

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie.

  • Zab „Gdzie usiadł ptak?” - używanie przyimków :na, pod, za, przed

  • Kółko muzyczne: orkiestra

  • Podsumowanie dnia: kontakty z rodzicami.

Potrafi wymienić charakterystyczne cechy wiosny

Starannie wykonuje prace plastyczną

Zachowuje bezpieczeństwo podczas korzystania z nożyczek oraz podczas spacerów.

19.03.2014

Wiosenne kwiaty chronione.

Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Zab „Wiosna lubi kolor zielony”

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca; wybór nowych dyżurnych.

  • Ćw poranne Zestaw XII

  • Przygotowanie do posiłku - samodzielnie nakrywamy do stołu.

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci; praca indywidualna.

II - Słuchanie wiersza W. Broniewskiego „Pierwiosnek”; rozmowa nt treści

  • Zab twórcza „Tworzymy nowe słowa”

  • Poznawanie roślin chronionych: przebiśnieg, sasanka, zawilec, przylaszczka

  • Praca w grupach: układanie obrazka pociętego

  • Praca plastyczna: „Przebiśnieg” wycinanka

  • Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni; samodzielnie wiążemy sznurowadła

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie.

  • Zab ortofoniczna „Pogoda”

  • Przyjaciele Zippiego

  • Podsumowanie dnia; zabawy dowolne

Znają wiosenne kwiaty pod ochroną, wiedzą że nie wolno ich zrywać.

Współdziałają w grupie.

20.03.2014

Drzewo szczęścia.

Tworzenie zbioru 10 elementowego poprzez dodawanie i odejmowanie ; nauka szacunku różnych przedmiotów.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • „Labirynt krecika” ćw analizy i syntezy wzrokowej

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca; wybór nowych dyżurnych.

  • Ćw poranne Zestaw XII

  • Przygotowanie do posiłku - samodzielnie nakrywamy do stołu.

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci; praca indywidualna.

II - Słuchanie bajki wychowawczej „Drzewo szczęścia”; rozmowa nt treści

  • Zab dydaktyczna „ dobierz lub dodaj”= rozwijanie umiejętności liczenia.

  • Zab „ W kwiaciarni”

  • Zaj umuzykalniające „Zabawy muzyczne na sportowo”

  • Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni; samodzielnie wiążemy sznurowadła

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie.

  • Ćw spostrzegawczości „Wiosenne obrazki”

  • Kółko plastyczne

  • Podsumowanie dnia; kontakty indywidualne z rodzicami.

Sprawnie liczą w zakresie 10

Szanują przedmioty które spotykają w swoim otoczeniu

Wiedzą że czas wolny należy spędzać na sportowo i aktywnie.

21.03.2014

Z dużej chmury mały deszcz.

Zdobywanie i poszerzanie wiedzy na temat roli wody w życiu istot żywych.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Wykonanie ćw - odszukaj brakujące elementy.

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca; wybór nowych dyżurnych.

  • Ćw poranne Zestaw XII

  • Przygotowanie do posiłku - samodzielnie nakrywamy do stołu.

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci; praca indywidualna.

II - praca z obrazkiem „Wolno - nie wolno”

  • Zab integracyjna „Szklanka wody”

  • Improwizacja muzyczna do fragmentu Preludium Des - dur op. 28 nr 15 „Deszczowego” F. Chopina

  • Budowa oczyszczalni - układanie zestawu filtrów

  • Zab „Dotkniecie kropli wody”

  • Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw II - z wykorzystaniem met Pedagogiki zabawy

  • Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni; samodzielnie wiążemy sznurowadła

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie.

  • Zab integracyjna „W marcu jak w garncu”

  • Zab plastyczno - grafomotoryczna „Deszcz”

  • Podsumowanie dnia; zabawy dowolne.

Wie jakie znaczenie w życiu człowieka, roślin i zwierząt ma woda

Wie że należy oszczędzać wodę

Ewaluacja: dzieci rozpoznają nadchodzącą wiosnę, znają jej pierwsze oznaki nie tylko z obserwacji ale również z wcześniejszych doświadczeń, wiedzą że o przedmioty w swoim otoczeniu należy dbać; wiedzą że należy oszczędzać wodę.

TYDZIEŃ IV

Temat kompleksowy: Przedszkolny teatrzyk.

Podstawa programowa: odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem, ruchem i rekwizytem.

Data

Temat dnia

Cel główny

Sytuacja edukacyjna

Przewidywane osiągnięcia

24.03.2014

Goście w glinianym dzbanku.

Rozwijanie wyobraźni; zapoznanie ze zjawiskiem cienia; wzbogacanie słownictwa.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Ćw graficzne

  • Podsumowanie cotygodniowych dyżurów; wybór nowych dyżurnych

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca; wybór nowych dyżurnych.

  • Ćw poranne Zestaw VIII

  • Przygotowanie do posiłku - przekonujemy się do nowalijek

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci; praca indywidualna

II - Teatr cieni „W glinianym dzbanku”

  • Omówienie obejrzanego przedstawienia; ocena postępowania bohaterów

  • Dzieci próbują manipulować kukiełkami

  • Analiza i synteza wyrazów: teatr, kukiełka

  • Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw X

  • Zabawy w ogrodzie przedszkolnym „Jestem figurką z bajki”; zab ruch „Ogonki”

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie.

  • Zagadki dźwiękowe „Głosy”

  • Zorganizowanie kącika teatralnego

  • Podsumowanie dnia; zabawy dowolne

Wciela się w role w teatrze kukiełkowym

25.03.2014

W teatrze.

Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat ilustracji w sposób logiczny, całozdaniowy i uporządkowany.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Pokaz lalek teatralnych

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca;

  • Ćw poranne Zestaw VIII

  • Przygotowanie do posiłku - przekonujemy się do nowalijek

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci; praca indywidualna

II - Prezentacja obrazka „Teatr”; omówienie jego treści

  • Określanie poszczególnych miejsc w teatrze: czytanie globalne wyrazów widownia, scena, kurtyna, rekwizyt, dekoracja

  • Zab ruchowa: „Kukiełka”

  • Zaj plastyczne: „Plakat” - omówienie sposobu wykonania plakatu

  • Zabawy w ogrodzie przedszkolnym „Jestem figurką z bajki”; zab ruch „Ogonki”

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie.

  • Zab „Aktorzy ćwiczą dykcję” -ćw logopedyczne

  • Kółko muzyczne; orkiestra

  • Zab ruch „Pająk akrobata”; podsumowanie dnia; kontakty z rodzicami

Wypowiada się w sposób logiczny na temat obrazka

Wykonuje kukiełki do teatrzyku;

Wciela się w role w teatrzyku.

26.03.2014

Kukiełka.

Pokazywanie możliwości podejmowania ciekawej zabawy twórczej i samodzielnego wykonania do niej zabawek.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Zab „Aktorzy ćwiczą mimikę”

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca;

  • Ćw poranne Zestaw VIII

  • Przygotowanie do posiłku - przekonujemy się do nowalijek

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci; praca indywidualna

II - Zagadki słowne dotyczące teatru

  • Wysłuchanie bajki pt „Jaś i Małgosia”- rozmowa nt treści

  • Zab ruchowa „Kukiełka”

  • Zachęcanie dzieci do przygotowanie przedszkolnej inscenizacji

  • Wykonanie kukiełek do teatrzyku - praca plastyczna

  • Zabawy w kąciku teatralnym

  • Zabawy w ogrodzie przedszkolnym „Jestem figurką z bajki”; zab ruch „Ogonki”

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie.

  • Doskonalenie umiejętności wyodrębniania głosek w nagłosie

  • Przyjaciele Zippiego

  • Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne

Wykonuje zabawki - kukiełki

Wciela się w role poszczególnych postaci z bajki

27.03.2014

Kurtyna.

Układanie sekwencji rytmicznych wg wzoru;

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Zab „Do pary”

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca;

  • Ćw poranne Zestaw VIII

  • Przygotowanie do posiłku - przekonujemy się do nowalijek

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci; praca indywidualna

II - N - l zaprasza na przedstawienie „Mucha i bąk” - rozmowa

  • N - l prosi aby dz przedstawiły przebieg wydarzeń za pomocą znaków

  • Dzieci układają zakończenie scenki teatralnej

  • N - l powtarza scenkę, ale dokłada postać żabki

  • Zab ruch „Poszukiwania pod lasem”

  • Zaj umuzykalniające: witamy wiosenną pogodę”

  • Słuchanie piosenki „Leci marzec”

  • Zab z instrumentami perkusyjnymi

  • Zab „Wiosenna wyliczanka”

  • Zabawy w ogrodzie przedszkolnym „Jestem figurką z bajki”; zab ruch „Ogonki”

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie.

  • Słuchanie wiersza R. Przymusa „Teatrzyk cieni”

  • Kółko plastyczne

  • Podsumowanie dnia; kontakty z rodzicami

Potrafi prawidłowo ułożyć rytm

I posługuje się kodem;

Chętnie uczestniczy w zabawach muzycznych z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych

28.03.2014

Tajemniczy świat teatru.

Utrwalanie przeliczania elementów w zakresie 9;

Rozwijanie postawy twórczej; pobudzanie wyobraźni.

I - Ceremoniał powitania; zabawy dowolne.

  • Zab tematyczna „W teatrze”

  • Określanie dnia tygodnia, pory roku, miesiąca;

  • Ćw poranne Zestaw VIII

  • Przygotowanie do posiłku - przekonujemy się do nowalijek

  • Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci; praca indywidualna

II - Rozmowa wprowadzająca; odwołanie się do przeżyć z pobytu w teatrze.

  • Zab Dyd „Gdzie jest moje miejsce”; ustawione krzesełka jak na widowni; kasa i bilety,

  • Karta pracy- dopasowanie osoby do jej cienia

  • Inscenizacja w wykonaniu dzieci „Goście w glinianym dzbanku”

  • Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw X

  • Zabawy w ogrodzie przedszkolnym „Jestem figurką z bajki”; zab ruch „Ogonki”

  • Zabawy dowolne: kolorowanki, budowle, puzzle, kąciki zainteresowań

  • Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe;

III - Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie

  • Zab pantomimiczna „Zgadnij co robię?”

  • Zab tematyczna „W teatrze”

  • Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.

Sprawnie przelicza w zakresie 9

Chętnie bierze udział w inscenizacjach kukiełkowych

Wciela się w role.

Ewaluacja: dzieci wiedzą jak należy zachowywać się w teatrze, kinie, operze; chętnie odgrywają role w teatrzyku.