Plan wynikowy

Projekt opracowany na podstawie programu nauczania dla II etapu nauczania (klasy 4-6) sześcioletniej szkoły specjalnej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

DKW-4014-138/00

Cele oceniania uczniów :

1. Aktywizowanie czynnego uczestnictwa w zajęciach.

2. Wzbudzanie pozytywnej motywacji do przedmiotu.

3. Mobilizowanie do samodzielnego wykonywania zadań.

4. Realizacja grupowych zadań z zakresu percepcji sztuki.

Oceniane formy aktywności:

1. Śpiew.

2. Gra na instrumentach.

3. Słuchanie muzyki.

4. Tworzenie muzyki.

5. Ruch przy muzyce.

6. Przyswajanie podstawowych wiadomości dotyczących muzyki.

Procedura oceniania;

Na ocenę końcową ( roczną ) ucznia z muzyki składają się oceny cząstkowe,

które uzyskał w trakcie 2 semestrów roku szkolnego.

W trakcie jednego semestru uczeń otrzymuje oceny z następujących obszarów działalności muzycznej:

- repertuar (śpiew i gra na instrumentach) - co najmniej 2 oceny

- wiadomości o muzyce, percepcja muzyki - co najmniej 1 ocena

- aktywność, inicjatywa, udział w konkursach i przeglądach wokalnych, akademiach szkolnych i pozaszkolnych - w zależności od zaangażowania

Podstawę oceny ucznia z muzyki stanowi przede wszystkim jego wysiłek wkładany w uzyskane wyniki i rozwój własnych możliwości.

Ustala się oceny bieżące w skali od 1 do 6, które wpisuje się do dziennika.

Ocena końcowa ( śródroczna i roczna ) jest podsumowaniem pracy semestralnej

( rocznej ) ucznia i wynika z ocen cząstkowych.

Lp.	Temat zajęć	Wymagania programowe		Korelacja przedmiotowa ścieżki edukacyjnej	Pomoce dydaktyczne
						Wymagania podstawowe	Wymagania ponadpodstawowe
1.	Zaproszenie do muzyki.	Zapoznanie z podręcznikiem, wymaganiami programowymi i kryteriami oceniania muzyki w kl. VI.
2.	Przypomnienie poznanych wartości nut	jest wrażliwy na czas trwania wartości rytmicznych zna pisownię znaków graficznych nut buduje proste rytmy oparte na poznanych wartościach rytmicznych prawidłowo uzupełnia brakujące wartości w podanym metrum	zna i prawidłowo stosuje pisownię znaków graficznych nut twórczo buduje rytmy oparte na poznanych wartościach rytmicznych właściwie dobiera wartości nut w określonym metrum samodzielnie tworzy rytmy do podanego tekstu		tablica magnetyczna z pięciolinią, zestaw nut
3.	Uzupełnianie taktów ćwierćnutowych i ósemkowych.	prawidłowo uzupełnia brakujące wartości w podanym metrum jest wrażliwy na czas trwania wartości rytmicznych zna pisownię znaków graficznych nut	samodzielnie dobiera wartości nut w określonym metrum samodzielnie tworzy rytmy do podanego tekstu		Podręczniki, zeszyty przedmiotowe
4.	Nauka hymnu państwowego.	śpiewa z pamięci 1 zwrotkę hymnu państwowego w miarę poprawnie intonuje melodię Mazurka Dąbrowskiego wie, kto jest autorem hymnu narodowego	czysto intonuje melodię hymnu państwowego umie zaśpiewać z pamięci 3 zwrotki hymnu państwowego	historia, edukacja patrioty-czna i obywatel-ska	Nagranie hymnu państwowego, odtwarzacz CD,
5.	Dobieranie akompaniamentu na instrumentach perkusyjnych do piosenki pt.: „Zabiorę Cię w rejs”.	śpiewa melodię piosenki ze słuchu umie grać na instrumentach perkusyjnych, jako kompania-ment do piosenki jest wrażliwy na czas trwania wartości rytmicznych doskonali płynność czytania nut	twórczo gra na instrumentach perkusyjnych śpiewa melodię piosenki obserwując nuty gra na flecie melodię piosenki	edukacja ekologi-czna - człowiek i jego środowisko naturalne	Nagranie CD piosenki Zabiorę Cię w rejs, instrumenty perkusyjne, podręczniki, zeszyty przedmiotowe
7.	Oznaczenia dynamiczne w piosence pt.: „Najłatwiejsze ciasto w świecie”.	zna znaki dynamiczne (forte, piano, itd.) czysto intonuje melodię piosenki śpiewa melodię piosenki ze słuchu	zna i poprawnie stosuje znaki dynamiczne (forte, piano, itd.) śpiewa poprawnie pod względem melodycznym i rytmicznym śpiewa melodię piosenki obserwując nuty		Nagranie piosenki Najłatwiejsze ciasto w świecie, sł. A. Woy - Wojciechowska, muz. K. Kwiatkowska, odtwarzacz CD
8.	Instrumenty perkusyjne.	zna brzmienie instrumentów perkusyjnych melodycznych i nie melodycznych rozpoznaje tylko bardzo charakterystyczne utwory muzyki klasycznej	zna budowę, brzmienie, sposób wydobycia dźwięku instrumentów perkusyjnych melodycznych i nie- melodycznych rozróżnia brzmienie instrumentów perkusyjnych melodycznych i nie melodycznych rozpoznaje słuchane na lekcjach utwory muzyki klasycznej		Instrumenty perkusyjne, odtwarzacz CD,
9.	Ćwiczenia i zabawy rytmiczne na podstawie piosenki pt.: „Mam tam-tam”.	rozwija prawidłową postawę, sprawność ruchową i taneczną kształci elementy techniki ruchowej (bieg, podskoki, obroty, itp.)	potrafi improwizować głosem, ruchem i przy pomocy instrumentu melodię i rytm samodzielnie tworzy rytm do podanego tekstu		Nagranie piosenki Mam tam-tam, sł.E. Zawistowska, muz. St. Marciniak, odtwarzacz CD
10.	Opracowanie pieśni legionowej pt.: „ O mój rozmarynie”.	śpiewa melodię piosenki ze słuchu zna znaki dynamiczne czysto intonuje melodię piosenki	śpiewa poprawnie pod względem melodycznym i rytmicznym śpiewa melodię piosenki obserwując nuty poprawnie stosuje dynamikę	edukacja patrioty-czna i obywatel--ska historia	Nagranie pieśni O mój rozmarynie, sł . W. Denhoff - Czarnocki, muz. melodia ludowa, odtwarzacz CD
11.	Zabawy przy piosence pt.:„Choinkowe wieczory”.	zna rytm i melodię piosenki i potrafi poprawnie zaśpiewać ją z akompania-mentem potrafi wymienić zwyczaje i tradycje ludowe związane ze świętami Bożego Narodzenia i Nowego Roku	umie „zobrazować” ruchem czas trwania różnych wartości rytmicznych potrafi improwizować głosem, ruchem i przy pomocy instrumentu melodię i rytm	edukacja regionalna	Nagranie piosenki Choinkowe wieczory, sł. A. Chodorowska, muz. A. Markiewicz, odtwarzacz CD
12.	Hej, kolęda, kolęda - gramy i śpiewamy kolędy i pastorałki.	opowiada o zwyczajach świątecznych i noworocznych w domu czysto intonuje wybrane kolędy polskie	opowiada o zwyczajach świątecznych i noworocznych w regionie i w kraju rozpoznaje rytm poloneza w kolędach polskich	edukacja regionalna	Nagrania kolęd, odtwarzacz CD
13.	Omówienie cech mazura na podstawie piosenki pt.: „Ostatni mazur”.	zna charakterystyczne cechy polskich tańców narodowych - mazur rozpoznaje tylko bardzo charakterystyczne utwory muzyki klasycznej wie, co to jest folklor	rozpoznaje rytm mazura w słuchanych utworach rozpoznaje słuchane na lekcjach utwory muzyki klasycznej dostrzega wartości muzyki ludowej	edukacja patrioty-czna i obywatelska - polskie tańce narodowe	Nagranie pieśni Ostatni mazur, sł. L. K. Łubiński, muz . F. Tymolski, odtwarzacz CD
14.	Charakterystyczne cechy oberka na podstawie piosenki pt.: „Taniec tupaniec”.	zna charakterysty-czne cechy polskich tańców narodowych - oberek zna muzykę ludową regionu i kraju wie, co to jest folklor	rozpoznaje rytm oberka w słuchanych utworach rozpoznaje słuchane na lekcjach utwory muzyki klasycznej dostrzega wartości muzyki ludowej	Edukacja patriotyczna i obywatelska	Nagranie piosenki Taniec tupaniec, sł. S. Karaszewski, muz. K. Kwiatkowska, odtwarzacz CD
15.	Poznajemy kujawiaka na podstawie piosenki pt.: „Czerwone jabłuszko”.	zna charakterystyczne cechy kujawiaka zna muzykę ludową regionu i kraju rozpoznaje tylko bardzo charakterystyczne utwory muzyki klasycznej	docenia wartości muzyki ludowej dla kultury muzycznej kraju rozpoznaje rytm kujawiaka w słuchanych utworach rozpoznaje słuchane na lekcjach utwory muzyki klasycznej	edukacja patrioty-czna i obywatel-ska	Nagranie piosenki „Czerwone jabłuszko”, pieśń ludowa z Kujaw
16.	Fryderyk Chopin - kompozytor, którego muzykę zna cały świat.	zna podstawowe utwory F. Chopina rozpoznaje tylko bardzo charakterystyczne utwory muzyki klasycznej	jest wrażliwy na piękno utworów kompozytora, dostrzega ich piękno i znaczenie dla kultury narodowej rozpoznaje słuchane na lekcjach utwory muzyki klasycznej	edukacja patrioty-czna i obywatel-ska - sylwetki wielkich Polaków	Nagrania muzyki F. Chopina, odtwarzacz CD
18.	Poznajemy polskie tańce narodowe - polonez.	potrafi wymienić charakterystyczne cechy poloneza zna muzykę ludową regionu i kraju rozpoznaje tylko bardzo charakterystyczne utwory muzyki klasycznej rozróżnia charakter i nastrój polskich tańców narodowych	potrafi rozpoznać rytm poloneza w utworze muzycznym docenia wartości muzyki ludowej dla kultury muzycznej kraju rozpoznaje słuchane na lekcjach utwory muzyki klasycznej	edukacja patriotyczna i obywatelska	Nagranie piosenki „Przez wodę koniczki”, odtwarzacz CD
18.	Nauka podstawowych kroków i figur tanecznych poloneza.	umie zatańczyć podstawowy krok poloneza potrafi zatańczyć w parze wybrane figury taneczne, np.: tunel, kolumna czwórkowa	potrafi ruchem, z odpowiednią ekspresją oddać tempo i charakter muzyki umie „zobrazować” ruchem czas trwania różnych wartości rytmicznych	edukacja patrioty-czna i obywatel-ska	Nagranie „Poloneza” z filmu Pan Tadeusz”, odtwarzacz CD
19.	Nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków.	zna nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków potrafi określić położenie nut na pięciolinii	zna i poprawnie stosuje nazwy literowe i solmizacyjne dźwięków
20.	Opracowanie akompaniamentu na instrumentach perkusyjnych do piosenki pt.: „Gonię słońce gorące”.	umie zagrać na instrumentach perkusyjnych rytm piosenki potrafi zagrać na instrumentach perkusyjnych akompaniament do zabawy ruchowej	twórczo gra ostinato na instrumentach perkusyjnych samodzielnie tworzy rytmy do podanego tekstu		Nagranie piosenki Gonię słońce gorące, sł. E. Szeptyńska, muz. A. Pałac, instrumenty perkusyjne