PROGRAM ŚCIEŻKI EDUKACYJNO - EKOLOGICZNEJ DLA KLAS IV - VI

1.Treści programowe:

Wpływ codziennych czynności i zachowań w domu, szkole, miejscu zabawy i pracy na stan środowiska naturalnego.

Style życia i ich związek z wyczerpywaniem się zasobów naturalnych.

Przykłady miejsc ( w najbliższym otoczeniu ), w którym obserwuje się korzystne i niekorzystne zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym.

Degradacja środowiska - przyczyny, wpływ na zdrowie człowieka oraz jej związek z formami działalności ludzi.

Obszary chronione, ich znaczenie w zachowaniu różnorodności biologicznej. Zasady zachowania się na obszarach chronionych.

2. Szczegółowe cele :

uczeń zna i rozróżnia pojęcia ekologiczne : organizm, populacja, biocenoza, ekosystem

rodzaje środowisk i wzajemne stosunki

formy ochrony przyrody

zasoby przyrody

rośliny i zwierzęta chronione

źródła zanieczyszczeń wody

rodzaje zanieczyszczeń środowiska

parki narodowe, krajobrazowe i pomniki przyrody najbliższej okolicy

źródła i rodzaje odpadów

konieczność segregacji odpadów i sposoby ich pozbywania się

przyczyny degradacji środowiska i wpływ na zdrowie człowieka

zasady zachowania się na terenach chronionych

związki i współzależności między środowiskiem a człowiekiem

znaczenie roślin i zwierząt

przyczyny zakresie skutki efektu cieplarnianego, kwaśnych deszczy oraz dziury ozonowej

problematykę energetyki jądrowej

znaczenie gleby zakresie życiu człowieka

związek ekologii zakresie kulturą

W zakresie umiejętności uczeń potrafi :

wskazywać przykłady pozytywnej i negatywnej działalności człowieka w środowisku przyrodniczym

samodzielnie formułować wnioski dotyczące niekorzystnych przekształceń środowiska

racjonalnie korzystać z zasobów przyrody

chronić zieleń w otoczeniu

korzystać z różnych źródeł informacji (literatura, czasopisma)

prawidłowo zachowywać się na obszarach chronionych

rozpoznawać podstawowe rośliny i zwierzęta

posegregować odpady

proponować własne rozwiązania na rzecz ochrony środowiska

analizować tekst i wyciągać wnioski

pracować i komunikować się w zespole

uczestniczyć w inscenizacjach, przedstawieniach

określić źródła zanieczyszczeń w najbliższym otoczeniu

aktywnie uczestniczyć w „kulturze ekologicznej” (czytać czasopisma przyrodnicze)

W zakresie postaw :

uczeń wykazuje współodpowiedzialność za stan najbliższego środowiska

jest świadomy konieczności stosowania różnych form ochrony przyrody

dąży do poznania otaczającej go przyrody

szanuje przyrodę i stara się jej nie zanieczyszczać

dąży do ograniczenia odpadów

segreguje śmieci w gospodarstwie

prezentuje pozytywną postawę w stosunku do środowiska

czuje się odpowiedzialny za stan środowiska

dostrzega nieodwracalne skutki działalności człowieka

dostrzega potrzebę ochrony najbliższego środowiska

KLASA IV

Hasło programowe	Temat	Treści	Formy realizacji
Wstęp do ekologii Środowisko w którym żyjesz	1.Co to jest ekologia ? 2.Czym zajmuje się ekologia? 3,4.Elementy środowiska przyrodniczego 5,6.Wzajemne stosunki biologiczne 7.Jak zmienia się twoja miejscowość	Poznanie dziedzin nauki, z którymi ekologia współpracuje Wyjaśnienie pojęcia ekologii, historia ekologii Poznanie co to jest organizm, populacja, ekosystem i biosfera Wprowadzenie pojęć : producent, konsument, reducent; wyjaśnienie zależności pokarmowych w ekosystemie Zmiany otoczenia w wyniku działalności ludzi i twoich bliskich w miejscu zamieszkania na czym polegają i czy są korzystne dla środowiska	Krzyżówka, rebus, pogadanka „Baśń ekologiczna”, dyskusja na temat baśni; samodzielne układanie baśni Pogadanka; wypełnienie karty pracy, rebusy Gra dydaktyczna „Kto czym się żywi”; rebus „Kto kogo zjada „ Wywiad z rodzicami, dziadkami
Wśród roślin i zwierząt Degradacja środowiska Co to znaczy zdrowo żyć ?	8.Co myślisz i czujesz żyjąc w tym miejscu na ziemi ? 9,10.Wpływ codziennych czynności na stan środowiska 11.Zieleń w naszym najbliższym otoczeniu 12.Las miejscem wypoczynku 13.Rośliny zdobiące otoczenie 14,15..Mój świąteczny wkład w ochronę lasów 16.Człowiek a zwierzęta 17.Jak i czym dokarmiać ptaki? 18.Woda w twoim domu 19,20.Jak ograniczyć zużycie energii w domu i szkole ? 21.Domowy kosz na śmieci 22.Sposoby pozbywania się śmieci 23.Jak zmniejszyć górę śmieci? 24,25.Zioła w naszym domu 26.Czy wiemy co jemy?	Co lubię w swojej miejscowości, co mi przeszkadza w środowisku, co chciałbym zmienić ? Uzmysłowienie uczniom, co jest niezbędne do prawidłowego funkcjonowania domu, szkoły (woda, energia, przedmioty) i jakie są konsekwencje ich użytkowania Pogadanka na temat roli roślin w codziennym życiu człowieka; rozpoznawanie pospolitych drzew liściastych i iglastych Rozpoznawanie pospolitych drzew zbieranie liści i wykonanie zielnika Warunki hodowli i pielęgnacja roślin. Rozpoznawanie roślin w klasie Wykonanie ekologicznych stroików świątecznych Warunki hodowli : pielęgnacja, właściwe odżywianie i czystość; postawa uczniów wobec zwierząt Gatunki ptaków występujące w zimie, sposoby ich odżywiania Znaczenie wody w przyrodzie i w życiu człowieka; cechy wody, pochodzenie wody w twoim domu Źródła energii, sposoby i propozycja oszczędzania energii Rodzaje odpadów i próby segregacji, wtórne ich wykorzystanie Składowanie, spalanie, recykling Walka z odpadami poprzez mądre kupowanie; artykuły wielokrotnego zużycia, segregacje i recykling; dzikie wysypiska śmieci Znaczenie ziół w odżywianiu i leczeniu; terminy ziołolecznictwo, rozpoznawanie ziół w najbliższej okolicy Jaką żywność można zaliczyć do zdrowej; skażenie żywności; metody przeciwdziałania	Plakat, rysowanie komiksu Wykonywanie ćwiczeń Wycieczka „Jaka to roślina” - oznaczenie roślin wg atlasów, klaserów Wycieczka Układanka literowa, układanie bukietów z roślin zasuszonych Praca w grupach Pogadanka, wykonanie rysunku, wymiana doświadczeń Układanka literowa; praca w grupach; korzystanie z atlasów „Burza mózgów” o wodzie; przysłowie o wodzie, rebus Projektowanie plakatu: oszczędzanie energii lub wody w szkole, praca w grupach, wypowiedzi uczniów i formułowanie związków Ankieta „Segregacja śmieci w twoim domu” wypełnienie tabelki Pogadanka, film Wykonanie ćwiczeń; wypowiedzi uczniów Drama, praca w grupach, karty pracy Krzyżówka, gry dydaktyczne w grupach
Chroń to, co cenne Kultura i ekologia	27.Twoje podwórko - miejsce życia i zabaw 28.Zasoby przyrody 29.Znaczenie roślin, zwierząt w życiu człowieka 30,31..Parki narodowe w Polsce 32.Ekosymbole 33.Przyroda w poezji 34.Teatrzyk ekologiczny 35.Konkurs ekologiczny	Twój tryb życia; formy zabaw i ich wpływ na środowisko; rozkład dnia; formy spędzania wolnego czasu Zasoby przyrody odnawialne i nieodnawialne Sposoby wykorzystania roślin i zwierząt przez ludzi Parki w Polsce, słuszność tworzenia parków i ich znaczenie Zapoznanie uczniów z ekosymbolami Czytanie wierszy o przyrodzie Ekoprzedstawienie „Czy śmieci są dobrodziejstwem, czy utrapieniem?” Turniej wiedzy z zakresu ekologii	Pogadanka, obserwacja, ocena postaw Gra dydaktyczna „Kto ja jestem”; praca w grupach Rozsypanka praca w grupach, Film „Tatrzański Park Narodowy”; praca z tekstem, mapa mentalna Rozsypanka słowno - obrazkowa Wypowiedzi uczniów Test

---