Plan działań dydaktyczno - wychowawczych na miesiąc listopad w grupie 4 latków

PRZYGOTOWANIE ZWIERZĄT LEŚNYCH DO ZIMY

Cele edukacyjne:

• poszerzenie wiadomości na temat wybranych zwierząt leśnych oraz ich sposobu przygotowywania się do zimy, uwrażliwianie na ich potrzeby

• wyrabianie umiejętności komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny, rozwijanie kompetencji językowych i zasobu słownictwa

• kształtowanie umiejętności logicznego myślenia, wnioskowania

• doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem i wypowiadania się na temat wiersza i piosenki

• tworzenie sytuacji doskonalących pamięć

• doskonalenie percepcji i pamięci wzrokowej i słuchowej i wrażliwości dotykowej i smakowej

• rozwijanie kompetencji matematycznych w zakresie klasyfikowania, liczenia, określania położenia przedmiotów

• rozwijanie ogólnej sprawności i ekspresji ruchowej oraz sprawności manualnej i graficznej

• kształcenie umiejętności reagowania umownym gestem i ruchem na muzykę i sygnały dźwiękowe.

Sposoby realizacji, czynności dzieci	Rodzaj aktywności	Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pomoce dydaktyczne
Oglądanie przedstawienia „Jak Kosmatek szukał mieszkania na zimę” z wykorzystaniem kukiełek na patykach rozmowa na temat treści Zabawa ruchowa „Czary krasnala” Operowanie kukiełką Kosmatka i wymawianie zaklęcia: „Czary mary, czary mary, teraz idzie niedźwiedź stary”, „Fiku miku, fiku miku, teraz wędruj mój jeżyku”, „Hopsa dana, hopsa dana, skacz wiewiórko nam od rana” Rozmowa z dziećmi na temat „Jak zwierzęta leśne przygotowują się do zimy” na bazie teatrzyku, ilustracji i wiedzy dzieci szukanie odpowiedzi na pytania: Jak zachowują się zwierzęta leśne przed nadejściem zimy? Które zwierzęta gromadzą zapasy i jak je przechowują? Gdzie kryją się przed chłodem? Które przesypiają całą zimę? Które zimą przebywają w ciepłych krajach? Które zmieniają futro i dlaczego? Kto pomaga leśnym zwierzętom w czasie zimy? odszukiwanie wymienionych przez dzieci zwierząt na obrazkach nazywanie pozostałych zwierząt umieszczonych na tablicy Zabawa ruchowa „Jak przetrwać zimę?” reagowanie ruchem na nazwę lub obrazek zwierzątka Zabawy z wykorzystaniem sylwet i scenki teatralnej zachęcenie dzieci do wspólnego z N. inscenizowania opowiadania o Kosmatku improwizowanie własnych dialogów Oglądanie filmu edukacyjnego „Jak zwierzęta przygotowują się do zimy” nazywanie zwierząt występujących w filmie i sposobów zimowania - utrwalenie i poszerzenie wiedzy dzieci o jesiennych zwyczajach zwierząt leśnych swobodne wypowiedzi na temat filmu i rozmowa dotycząca tego, które zwierzątko im się najbardziej podobało, które widziały pierwszy raz itp. Słuchanie wiersza „Pokaż mi swój domek” Zabawa dydaktyczna „Zwierzęta i ich domy” - układanie obrazków - puzzli Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach rozwiązywanie zagadek wierszowanych czytanych przez N. układnie przez dz. zagadek słownych do wylosowanego obrazka dzieci przedstawiają ruchem zwierzę z wylosowanego obrazka - pozostałe dzieci odgadują i powtarzają ruch Słuchanie zagadki - fragmentu wiersza „Mały jeż” - domyślanie się tematu zajęć Śpiewanie piosenki „Idzie jeż” z ilustracją ruchową Oglądanie filmu edukacyjnego: „Spotkanie z jeżem” Zabawa orientacyjno - porządkowa „Jeż i lis” zainspirowana fragmentem wiersza M. Kownackiej „Spotkał się zając z jeżem” Nauczycielka potem chętne dziecko jest lisem, który siedzi w swojej norze (z boku sali), pozostałe dzieci są jeżami i zającami - poruszają się po leśnej polanie (dywanie) w sposób zgodny ze swoją rolą. Na sygnał „Uwaga lis” - lis wybiega ze swojej kryjówki i próbuje złapać dzieci, które nie zdążą się ukryć: jeże - zwinąć kłębek, a zające - kicając ukryć w norce (zejść z dywanu) Ćwiczenia graficzno - słuchowe wg MDS M. Bogdanowicz - dorysowywanie jeżykowi kolców do wiersza „Kolczasty jeżyk” nauka fragmentu wierszyka ilustrowanie utworu ruchem rytmiczna recytacja wierszyka i kreślenie linii prostych z zachowaniem kierunku - w powietrzu, na plecach kolegi, na dywanie, palcem po śladzie, pisakiem na sylwecie jeża Zabawa naśladowcza „Na dywanie siedzi jeż” Dzieci siedzą w kole i mówią rymowankę: „Na dywanie siedzi jeż, co on robi to my też”. Dziecko - jeż siedzące w środku inicjuje dowolny ruch a pozostałe dzieci powtarzają za nim. Zmiana jeża. Praca plastyczna „Zimowe mieszkanie jeża” - wykorzystanie pracy graficznej dzieci zamalowywanie konturu palcem przez rozcieranie kredki, wydzielanie jesiennych listków z papieru kolorowego i przyklejanie wokół sylwety jeża Relaksacja przy muzyce jeże zwijają się w kłębek i zapadają w sen zimowy. Rozmowa na bazie ilustracji, opowiadania i dotychczasowej wiedzy dziećmi o sposobie przygotowania wiewiórki do zimy słuchanie opowiadania „Jak wiewiórka Ruda Skórka szukała spiżarni” i rozmowa na temat treści utworu odszukiwanie na obrazkach wiewiórki wybieranie spośród obrazków ulubionego pokarmu wiewiórki Zabawa matematyczna „ Zimowe zapasy wiewiórki” odszukanie ukrytych w sali orzechów, żołędzi, kasztanów i szyszek określanie położenia odnalezionych zapasów przeliczanie przez każde dziecko znalezionych przez siebie zapasów, porównywanie ich liczby z kolegami segregowanie wg rodzaju i określanie liczebności na oko Zabawa ruchowa „Wiewiórki do dziupli” Rozwiązanie labiryntu „Znajdź drogę wiewiórki do dziupli” śledzenie palcem drogi zaznaczanie drogi przez rysowanie dużych kropek - żołędzi Śpiewanie piosenki „Wiewióreczka” z ilustracją ruchową Rozwiązanie zagadek sensorycznych - domyślanie się jakie zwierzątko poznamy w czasie zajęć dotykanie futra bez kontroli wzroku kosztownie miodu Zabawy ruchowe ze śpiewem pląs „Niedźwiadek” zabawa w kole „Stary niedźwiedź mocno śpi” Rozmowa o zwierzętach zasypiających na zimę na podstawie wiersza i obrazków słuchanie wiersza „Wszyscy lubią jesień” B. Michalskiej nazywanie zwierząt na obrazkach wypowiedzi dz. o sposobie zimowania zwierząt na obrazkach, porządkowanie i poszerzenie wiedzy dz. Rozwiązanie zagadki graficznej kreślenie linii łączącej zwierzęta z miejscem ich zimowania Zabawa relaksacyjna wg. Polender „Niedźwiadek” Praca plastyczna - „Niedźwiedź”, „Wiewiórka” w grupach wyklejanie futrem sylwety niedźwiedzia, wyklejanie oczu i pyszczka kulkami z bibuły, wyklejanie sylwety wiewiórki kawałkami papieru kolorowego i kulkami z bibuły przyklejanie z pomocą N. na sylwecie gawry i dziupli Urządzenie wystawy prac dzieci Działania w różnych częściach dnia oglądanie książeczek obrazkowych, albumów o zwierzętach leśnych kolorowanie obrazków zwierząt lepienie zwierząt z plasteliny gry edukacyjne Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z woreczkami i piłkami wg I. Salach	percepcyjna ruchowa słowna percepcyjna ruchowa słowna dramatyczna percepcyjna słowna percepcyjna słowna matematyczna językowa ruchowa percepcyjna słowna muzyczna ruchowa percepcyjna słowna ruchowa słowna graficzno - ruchowa ruchowa plastyczna relaksacja słowna percepcyjna matematyczna ruchowa graficzna muzyczno - ruchowa percepcyjna muzyczno - ruchowa słowna percepcyjna percepcyjna graficzna relaksacja plastyczna ruchowa	Dziecko: - jest zainteresowane przedstawieniem - potrafi wymienić postacie występujące w teatrzyku - potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące wydarzeń przedstawionych w teatrzyku - naśladuje sposób poruszania się niedźwiedzia, jeża i wiewiórki - zapamiętuje krótką rymowankę - zna sposoby przygotowania do zimy jeża, wiewiórki, niedźwiedzia - wie, że bocian odlatuje na zimę do ciepłych krajów - wie, że zwierzętom rośnie na zimę gęściejsze futro aby chronić je przed zimnem - wie, że zając i lis zimą maja jaśniejsze futro, aby łatwiej ukryć się na śniegu, - zna pojęcia: leśnik, paśnik, karmnik - rozpoznaje i nazywa popularne zwierzęta leśne po charakterystycznych cechach wyglądu - naśladuje sposób przygotowania się do zimy niedźwiedzia, wiewiórki, bociana, jeża - chętnie uczestniczy w zabawie - potrafi prowadzić prosty dialog z N. lub innym dzieckiem - używa w zabawie zwrotów grzecznościowych - skupia uwagę na filmie - potrafi wymienić kilka zwierząt przedstawionych w filmie - potrafi powiedzieć, co robią pszczoły i mrówki - spontaniczne wypowiada się na temat filmu - skupia uwagę na słuchanym tekście - odpowiada na stawiane pytania po wysłuchaniu wiersza - nazywa zwierzęta i ich domy - dobiera obrazki w pary: zwierzątko i miejsce w którym mieszka - potrafi nazwać zwierzęta na podstawie opisu - opisuje charakterystyczne cechy zwierząt na bazie obrazków - potrafi rozpoznać jeża po słownym opisie - potrafi zaśpiewać piosenkę i zilustrować ją ruchem - jest zainteresowane treścią filmu - odpowie na stawiane pytania po obejrzeniu filmu - chętnie uczestniczy w zabawie - przestrzega zasad bezpiecznej zabawy - porusza się zgodnie z przyjętą rolą - rytmicznie recytuje wierszyk wspólnie z N. - dostosowuje ruchy do rytmu wierszyka - kreśli linie proste w kierunku od góry do dołu - zapamiętuje treść rymowanki - naśladuje ruchy kolegi - wie, gdzie jeż zasypia na zimę - dobiera kolor kredki zgodnie z wyglądem jeża - potrafi kolorować w konturze - potrafi drzeć papier na małe kawałki - potrafi pokrywać klejem w sztyfcie małe powierzchnie - potrafi się wyciszyć - skupia uwagę na słuchanym tekście - wymienia zwierzęta występujące w utworze - potrafi powiedzieć jaki kłopot miała wiewiórka - rozpoznaje wiewiórkę i jej zimowe mieszkanie na ilustracjach - wie jakie zapasy gromadzi wiewiórka - prawidłowo używa określeń położenia przedmiotów: na ,w, za, pod - przelicz w zakresie 6 - używa określeń: więcej, mniej, tyle samo, najwięcej, najmniej - rozpoznaje kolory podstawowe - rozumie i stosuje reguły zabawy - szybko reaguje na sygnał - odnajduje drogę w labiryncie - śpiewa znaną piosenkę - ilustruje fragmenty utworu podanym ruchem - rozpoznaje dotykiem futro - rozpoznaje smakiem miód - kojarzy futro i miód z niedźwiedziem - śpiewa piosenkę z jednoczesnym ilustrowaniem słów ruchem - potrafi chodzić w kole - rozpoznaje na obrazkach niedźwiedzia brunatnego, borsuka, ślimak, żabę, nietoperza - potrafi wymienić przynajmniej 2 zwierzęta zasypiające na zimę - zna miejsce zimowania niedźwiedzia, wiewiórki, jeża - potrafi narysować linię łączącą dwa obrazki - potrafi rozluźnić mięśnie - wykonuje ruchy zgodnie z pokazem N. - potrafi zrobić w palcach kulkę z bibuły - potrafi drzeć papier na małe kawałki - potrafi oszczędnie korzystać z kleju - stara się zapełnić materiałem całą powierzchnię - interesuje się książkami o zwierzętach - potrafi ulepić z plasteliny formę przestrzenną - dobiera kolory kredek zgodnie z wyglądem zwierząt - koloruje w konturze - rozpoznaje i nazywa zwierzęta na obrazkach - potrafi wykonać skłon, przysiad, siad skrzyżny - sprawnie biega, skacze, - potrafi trafić piłką do pojemnika z niewielkiej odległości - zachowuje równowagę w staniu na jednej nodze - potrafi chodzić woreczkiem na głowie bez upuszczenia go - szybko reaguje na sygnały - potrafi toczyć piłkę po wyznaczonej trasie - potrafi maszerować do podanego rytmu	kukiełki postaci i tekst „Przygody Kosmatka” w Plany pracy dla p-la grupy mł. kukiełka krasnala ilustracja „ W jesiennym lesie” obrazki zwierząt leśnych obrazki - bocian niedźwiedź, jeż, wiewiórka scenka teatralna, sylwety na patykach, pacynki, maskotki kaseta video „Środowisko społeczno - przyrodnicze” klasa I-III cz..2 wiersz H. Bechlerowej gra edukacyjna „Domy zwierząt gra edukacyjna „Zagadki Smoka Obiboka” wiersz H. Zdzitowieckiej „Mały jeż” piosenka „Idzie jeż” kaseta video „Środowisko społeczno - przyrodnicze” klasa I-III cz..2 karta pracy z konturem jeża wiersz „Kolczasty jeżyk” D. Gellner pisaki wypełniona karta pracy „Kolczasty jeżyk”, kredki „Bambino”, paski papieru kolorowego, klej w sztyfcie muzyka relaksacyjna książeczka „Jak wiewiórka Ruda Skórka szukała spiżarni” E. Statmuller orzechy, żołędzie, szyszki, kolorowe tacki tamburyno karta pracy kawałki futra miód wiersz „Wszyscy lubią jesień” B. Michalskiej obrazki: żaba, niedźwiedź, borsuk, ślimak, nietoperz karta pracy muzyka relaksacyjna sztuczne futro, bibuła, papier kolorowy, klej, sylweta gawry i dziupli książeczki obrazkowe, albumy kolorowani, plastelina, gry piłki, woreczki gimnastyczne, tamburyno

Streszczenie treści filmów edukacyjnych

„Jak zwierzęta przygotowują się do zimy”

Z nastaniem jesieni zmienia się nie tylko krajobraz, powolnieje także rytm życia przyrody. Wszyscy mieszkańcy lasu, żyjący w leśnych ostępach, na gałęziach, pod korą drzew, w ziemi przygotowują się do zimy. Ślimak winniczek zakopuje się pod grubą warstwą mchu chroniąc się w ten sposób przed czekającym go siedmiomiesięcznym snem zimowym. Powolnieją jego funkcje życiowe, ciało zaś przystosowuje się do trudnych warunków przetrwania. Przed zimą, w październiku, jaszczurka przygotowuje swoje legowisko, w którym przetrwa w stanie odrętwienia aż do kwietnia. Ssaki, w przeciwieństwie do gadów, utrzymują stałą temperaturę ciała, niezależnie od temperatury otoczenia, ale także - jak np. jeż - kryją się przed mrozami, w gąszczu mchu i suchych liści, przedtem najadając się do syta. Podobnie czyni suseł, który przed zimowym odpoczynkiem w głębokiej norze obrasta grubą warstwą tłuszczu, chroniącą go przed zimnem i zaspakajającą jego potrzeby pokarmowe w czasie snu. Zapobiegliwa wiewiórka gromadzi przed zimą zapasy szyszek, żołędzi i orzeszków, ukrywając je w leśnych dziuplach. Niedźwiedź staje się przed zimą bardzo żarłoczny, tuczy się intensywnie, gromadzi bowiem w organizmie zapasy tłuszczu na czas snu. Lisom, jeleniom, wilkom, łosiom, wiewiórkom gęstnieje futro i zmienia barwę na jaśniejszą. Niektóre zwierzęta, jak np. żubry, nie zapadają w sen zimowy, ale łączą się w stada i wspólnie poszukują pożywienia. Intensywne podwodne prace budowlane trwają w rodzinie bobrów. Do zimowego odpoczynku szykują się także owady, sfilmowano m.in. przygotowania pszczół, motyla przeziernika oraz mrówek. Zimą ptaki kryją się w zacisznych dziuplach albo - jak np. bociany czy żurawie - odlatują do ciepłych krajów.

„Spotkanie z jeżem”

Filmowa wyprawa do lasu staje się okazją do spotkania z jednym z najstarszych na świecie ssaków - jeżem - bohaterem wielu dziecięcych bajek i opowiadań. Film ukazuje życie jeża w jego naturalnym środowisku. Jeże starannie maskują swoje gniazda budując je pod kopcami z liści i igliwia, w korzeniach drzew lub pod powalonymi pniami. Chronią je w ten sposób przed nieproszonymi gośćmi. Odżywiają się chrząszczami i gąsienicami, ślimakami, jaszczurkami, zaskrońcami, drobnymi ptakami i gryzoniami, nie gardzą padliną. Głównym pokarmem są jednak owady. Polowanie, dzięki dobrze wykształconemu narządowi węchu zakończyło się sukcesem, a świetny słuch ostrzegł jeża przed wrogami. Film przedstawia sposoby zdobywania pożywienia, ukazuje opiekę nad potomstwem, prezentuje naturalnych wrogów jeża, m.in. tchórza, kunę, sowę. Zdarza się, że jeż w poszukiwaniu pokarmu zapuszcza się do ogrodów, parków w pobliże ludzkich siedzib. Komentarz filmu podkreśla, że człowiek powinien chronić i otaczać jeże opieką, bowiem są one jego naturalnymi sprzymierzeńcami w walce ze szkodnikami pól, sadów i lasów.

1

---