PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA

IM. BRONISŁAWA MALINOWSKIEGO

W JĘDRZEJOWIE

MIERZENIE JAKOŚCI PRACY SZKOŁY

SPRAWOZDANIE ZA ROK SZKOLNY 2003/2004

W miesiącu wrześniu 2003/2004 dyrektor szkoły W. Litwiniuk powołał zespoły samokształceniowe, zespół wychowawczy, profilaktyczny oraz zespół do spraw planowania rozwoju i mierzenia jakości pracy szkoły. Zespół do spraw planowania opracował plan pracy placówki na lata 2003 - 2007, szczegółowe cele i zadania do realizacji w roku szkolnym 2003/2004.

Zespół do spraw planowania w składzie: J. Błażków, B. Chwałek, P. Gazdowicz, A. Jamińska, S. Kubów, I. Podhajna dokonał analizy planu pracy szkoły w kontekście wyników kształcenia. dokonał zmian wizji misji szkoły. B. Chwałek i A. Jamińska opracowały plan mierzenia jakości pracy szkoły. Dyrektor szkoły opracował Program Poprawy Efektywności Kształcenia. A. Jamińska po konsultacji z nauczycielami i dyrekcją szkoły opracowała plan doskonalenia nauczycieli .

Nauczyciele zostali zobligowani do przeprowadzenia w klasie I i IV diagnozy wiadomości i umiejętności na początku, nauczyciele klas III i V na koniec roku

szkolnego. Dokonano szczegółowej diagnozy wiedzy i umiejętności uczniów wszystkich klas. W klasie VI przeprowadzono sprawdzian próbny i kompetencyjny końcowo roczny. W klasach III końcowo roczny.

Koleżanka B.Chwałek, A.Jamińska szczegółowo opracowały wyniki egzaminów próbnego i zewnętrznego w klasach VI oraz w klasie integracyjnej III a. Na podstawie wyników opracowały wnioski do dalszej pracy z dziećmi. W klasie III b wyniki opracowała U.Wąsik.

Sprawdzian kompetencyjny w klasach szóstych przeprowadzono 1 kwietnia 2004r.

Celem sprawdzianu zatytułowanego „Chleb” było sprawdzenie stopnia opanowania przez uczniów umiejętności opisanych w standardach wymagań egzaminacyjnych.
Charakterystyka zestawu zadań:

Sprawdzian miał formę pisemną.

Czas przeznaczony na rozwiązanie zadań wynosił 60 minut.

Zestaw składał się z 25 zadań, w tym 20 zadań zamkniętych wielokrotnego wyboru i 5 zadań otwartych(2 zadania rozszerzonej odpowiedzi, 3 krótkiej odpowiedzi).

Test sprawdzał umiejętności w zakresie:

-czytania(odczytywanie tekstu popularnonaukowego, tekstu literackiego, użytkowego),

-pisania(redagowanie opowiadania odtwórczego, ogłoszenia),

rozumowania(umieszczenie dat w przedziałach czasowych, rozpoznawanie charakterystycznych cech obiektów przyrodniczych, opisywanie sytuacji przedstawionej
w zadaniu za pomocą wyrażenia arytmetycznego, diagramu słupkowego),
-korzystania z informacji(posługiwanie się źródłami informacji)

-wykorzystywania wiedzy w praktyce(rozwiązywanie problemów praktycznych

z wykorzystaniem własności figur geometrycznych oraz obliczeń dotyczących czasu,

pieniędzy, długości, pola i wagi).

W zadaniach zamkniętych uczeń wybierał prawidłową odpowiedź spośród czterech podanych i zaznaczał rozwiązanie na karcie odpowiedzi.

Zadania zamknięte były punktowane 0 - 1. Za ich poprawne rozwiązanie uczeń mógł uzyskać 20 punktów - 50% ogólnej liczby punktów za sprawdzian.

W zadaniach otwartych uczeń formułował odpowiedzi samodzielnie. Za ich poprawne rozwiązanie uczeń mógł uzyskać również 20 punktów.

Zadania otwarte oceniane były zgodnie z przyjętymi w całym kraju kryteriami i schematami.

Za rozwiązanie zadań, które sprawdzały poziom opanowania przez uczniów umiejętności czytania można było uzyskać maksymalnie 10 punktów, umiejętności pisania 12 punktów, rozumowania 8 punktów, korzystania z informacji 2 punkty oraz wykorzystywania wiedzy w praktyce 8 punktów.

WYNIKI SPRAWDZIANU W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH

KLASA VI A

Na 40 możliwych punktów uczniowie uzyskali:

Liczba zdobytych punktów	Liczba uczniów	Razem
40	1	40
39	1	39
37	3	111
34	3	102
31	4	124
28	1	28
27	2	54
26	2	52
24	1	24
21	1	21
20	1	20
	Razem	615

Liczba punktów uzyskanych za umiejętności

CZYTANIE
Liczba zdobytych punktów	Liczba uczniów
10	9
9	5
8	3
7	2
4	1

PISANIE
Liczba zdobytych punktów	Liczba uczniów
12	6
11	4
10	3
9	2
8	3
7	1
3	1

ROZUMOWANIE
Liczba zdobytych punktów	Liczba uczniów
8	3
7	4
6	3
4	6
3	1
2	3

KORZYSTANIE Z INFORMACJI
Liczba zdobytych punktów	Liczba uczniów
2	13
1	7

WYKORZYSTYWANIE WIEDZY W PRAKTYCE
Liczba zdobytych punktów	Liczba uczniów
8	5
7	2
6	2
5	4
4	1
3	4
2	1
0	1

KLASA VI B

Na 40 możliwych punktów uczniowie zdobyli:

Liczba zdobytych punktów	Liczba uczniów	Razem
39	2	78
38	2	76
36	1	36
34	1	34
32	1	32
31	1	31
28	1	28
26	1	26
25	1	25
24	2	48
23	2	46
	Razem	432

Liczba punktów uzyskanych za umiejętności:

CZYTANIE
Liczba zdobytych punktów	Liczba uczniów
10	8
9	5
8	1
6	1

PISANIE
Liczba zdobytych punktów	Liczba uczniów
12	4
11	3
10	1
9	5
7	1
6	1

ROZUMOWANIE
Liczba zdobytych punktów	Liczba uczniów
8	1
7	3
6	3
5	3
4	2
3	1
2	1
1	1

KORZYSTANIE Z INFORMACJI
Liczba zdobytych punktów	Liczba uczniów
2	10
1	4
0	1

WYKORZYSTYWANIE WIEDZY W PRAKTYCE
Liczba zdobytych punktów	Liczba uczniów
8	5
6	1
4	3
3	3
2	2
1	1

WNIOSKI:

• wyniki uzyskane przez uczniów są znacznie lepsze niż w ubiegłym roku szkolnym,

• uczniowie najlepiej opanowali umiejętność czytania oraz korzystania z informacji,

• w dalszym ciągu należy doskonalić umiejętności pisania, rozumowania,

• wykorzystywania wiedzy w praktyce,

• wskazane jest kontynuowanie działań podjętych w ramach programu naprawczego.

Wyniki sprawdzianu kompetencyjnego dla klas III
przeprowadzonego dnia 16 czerwca 2004r.:

KLASA INTEGRACYJNA III A

Sprawdzian pisało 13 uczniów , w tym dwóch uczniów z orzeczeniem PPP w Grodkowie. Troje dzieci nie pisało sprawdzianu ze względu na brak możliwości spowodowany upośledzeniem umysłowym. Analizie poddano 11 prac uczniowskich.

PUNKTOWE ZESTAWIENIE POZIOMU OPANOWANIA PRZEZ UCZNIÓW BADANEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI

Wiedza i umiejętności z zakresu kompetencji	Poziomy
		Bardzo niski	Niski	Średni	Wysoki	Bardzo wysoki
		Liczba uczniów
Komunikowania się w języku ojczystym	0	1	2	3	3
Komunikowania się w języku matematycznym	0	2	2	3	4
Znajomości środowiska Przyrodniczego i społecznego	0	0	1	4	6
Wynik ogólny z całego sprawdzianu	0	0	4	3	4

Średnia ilość punktów przypadająca na jednego ucznia wynosi 92.2 punktu, co stanowi 82,3%.

Analizując wyniki przeprowadzonych testów i sprawdzianów sporządzono półroczną oraz roczną opisową ocenę pracy ucznia oraz opracowano wnioski do dalszej pracy.

WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY Z UCZNIEM:

• W dalszym ciągu wdrażać do dbałości o poprawność ortograficzną w wypowiedziach

pisemnych.

• Doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem.

(zwrócić szczególną uwagę na wyszukiwanie informacji w tekście, dokładne analizowanie poleceń, zadań tekstowych).

• Doskonalić umiejętność wypowiadania się w formie prac pisemnych.

• Zachęcać do estetycznego prowadzenia zapisów w zeszytach przedmiotowych.

• Zachęcać do częstszego korzystania z księgozbiorów bibliotek.

• Wdrażać do systematycznego przygotowywania się do zajęć.

KLASA III B

Sprawdzian pisało 13 uczniów.

PUNKTOWE ZESTAWIENIE POZIOMU OPANOWANIA PRZEZ UCZNIÓW BADANEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI

Wiedza i umiejętności z zakresu kompetencji	Poziomy
		Bardzo niski	Niski	Średni	Wysoki	Bardzo wysoki
		Liczba uczniów
Komunikowania się w języku ojczystym	0	0	6	5	2
Komunikowania się w języku matematycznym	0	4	6	1	2
Znajomości środowiska Przyrodniczego i społecznego	0	0	3	5	5
Wynik ogólny z całego sprawdzianu	0	0	7	3	3

Średnia ilość punktów przypadająca na jednego ucznia wynosi 86,2 punktu, co stanowi 78%.

WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY Z UCZNIEM:

• W dalszym ciągu wdrażać do dbałości o poprawność ortograficzną oraz stronę graficzną pisma.

• Doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem ze zwróceniem szczególnej uwagi na

dokładne analizowanie poleceń oraz treści zadań tekstowych.

• Doskonalić wypowiedzi ustne i pisemne.

• Utrwalać wiadomości z zakresu gramatyki.

• Utrwalać przeliczanie jednostek czasu, miary długości i masy.

• Doskonalić umiejętność dokonywania obliczeń pieniężnych.

• Zachęcać do estetycznego prowadzenia zapisów w zeszytach przedmiotowych.

Każdy nauczyciel opracował plan mierzenia jakości kształcenia dla poszczególnych klas

i przedmiotów.

Zespół w składzie: I. Podhajna, E. Przedwojewska, B. Chwałek, B.Wyrzykowska opracował metody, formy i sposoby pracy z uczniem ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi.

Zespół do spraw wychowawczych: J. Błażków, B.Chwałek, U. Wąsik, M. Smoter, opracował program wychowawczy na bieżący rok szkolny.

Zespół w składzie: A.Jamińska, P.Gazdowicz, K. Pszon, A. Szeremeta

dokonał zmian w programie profilaktycznym, który przyjęty był do realizacji w roku szkolnym 2002/2003, a kontynuowany jest w bieżącym roku.

W celu podniesienia efektów kształcenia dokonano modyfikacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.

B.Chwałek, A. Jamińska, U. Wąsik dokonały zmiany systemu oceniania pracy uczniów w klasie III wprowadzając ocenę cząstkową wyrażoną cyfrą w skali od 1 do 6.

Spowodowało to zwiększenie aktywności uczniów podczas zajęć, podniesienie wyników nauczania oraz zadowolenie rodziców. Dokonana zmiana ma również na celu ułatwienie uczniom naukę w klasie IV. W klasie I-II w dalszym ciągu oceny wyraża się w formie

pochwały ustnej, notatki w zeszycie i kartach pracy. Ocena półroczna i końcowo roczna jest oceną opisową. Uczniowie są systematycznie oceniani, każda ocena jest

motywowana.

Nauczyciele zachęcają do osiągania jak najwyższych wyników w nauce i umożliwiają uzupełnienie braków i poprawę oceny.

Obok planowanych zajęć dydaktyczno - wyrównawczych przez wszystkich nauczycieli prowadzone są nieodpłatne zajęcia dodatkowe z uczniami mającymi trudności w uczeniu się. Pracą indywidualną na zajęciach dodatkowych objęci są również uczniowie zdolni.

Swoje zainteresowania i uzdolnienia uczniowie mogą rozwijać uczestnicząc w zajęciach kół zainteresowań. Uczniowie klas I - III w ramach zajęć koła Bezpieczeństwa Ruchu Drogowego i Ekologicznego oraz w teatrzyku szkolnym „Sopelki”. Uczniowie klasy

„O” w kole plastycznym. Uczniowie klas starszych w ramach zajęć teatrzyku.

Dyrekcja szkoły przeprowadziła monitoring w obszarach:

• zastosowanie aktywnych metod nauczania, wykorzystanie środków dydaktycznych

• dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości edukacyjnych uczniów.

W ciągu roku szkolnego przeprowadzono lekcje pokazowe i hospitacje koleżeńskie:

• I. Podhajna, A.Jamińska - metody aktywne dla nauczycieli kl. IV-VI i O-III.

• B.Chwałek, A.Jamińska dla nauczyciela klasy integracyjnej Publicznej Szkoły Podstawowej w Piekarach Śląskich.

• B.Chwałek, A.Jamińska dla nauczyciela wychowawcy Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Grodkowie.

• J. Błażków, B.Chwałek, A.Jamińska, Cz. Tkacz dla studentów odbywających praktyki w klasach I-III Nauczania Zintegrowanego.

W roku szkolnym 2003/2004 odbyły się 2 rady szkoleniowe:

- Pomiar dydaktyczny

- Źródła efektywności metod kształcenia- metody aktywizujące

Wiadomościami, doświadczeniem i umiejętnościami zdobytymi na szkoleniach, nauczyciele wymieniają się w ramach ww. zespołów.

Opracowała: B. Chwałek

1

---