1. Jakie metody aktywizujące stosuje Pani w pracy? W jakim celu?
Metodę projektów - uczniowie sami lub w grupach przygotowują obszerne zadanie według podanych instrukcji. Cel: rozwijanie umiejętności planowania i organizacji pracyy, zbierania i selekcjonowania informacji, pracy w grupie, komunikowania się. Np. Miasta hanzeatyckie w Niemczech
Gry dydaktyczne - stosuję na lekcjach powtórzeniowych i ćwiczeniowych, cel: uczniowie uczą się rywalizacji, są dla uczniów ciekawe, motywują, przez realizację zasad gry uczeń może zdobyć nowe wiadomości, odprężają, wprowadzają dobry nastrój
Burza mózgów - do wprowadzenia nowego materiału, cel: rozwija kreatywność, przełamuje opory przed mówieniem, uczy powściągliwości w ocenianiu wypowiedzi innych, słuchania
2. Czym charakteryzują się metody aktywizujące? - Patrz pkt.1
- dzięki nim lekcje są ciekawsze
- zwiekszają aktywność uczniów
- ograniczają rolę nauczyciela do pomowy w realizacji celów i kontroli postępów
- umożliwiają zabranie głosu na lekcji
- rozwijają kreatywność
- integrują klasę
- duża trwałość wiedzy zdobytej aktywnie (50-75%)
3. Jakie metody prowadzenia zajęć wydają się Pani najlepsze?
- metody aktywizujące
- gry i zabawy dydaktyczne
- praca w parach, grupach
4. W jaki sposób kształtuje Pani u uczniów asertywność i empatię?
Asertywność - umiejętność posiadania i wyrażania własnego zdania, tak aby nie urazić innych
Empatia - współodczuwanie
Można je kształtować poprzez metody integrujące grupę, dyskusje, pracę w grupach, parach, metody aktywizujące
5. Jakie sposoby integracji uczniów stosuje Pani w pracy?
- metody integrujące (np. gry i zabawy, łańcuszki językowe, gra w głuchy telefon) - uczą one komunikacji, współpracy, odprężają, wprowadzają w dobry nastrój
- organizuję wycieczki i wyjścia, imprezy szkolne oraz dyskoteki
- praca w parach, grupach,
- wspólne robienie gazetek, dekoracji
6. W jaki sposób dzieli Pani zespół klasowy na grupy?
Tworzę grupy po 4-5 osób - jest to optymalna liczba osób do podejmowania decyzji, stwarza szanse wykorzystania możliwości każdego ucznia bez wydłużania czasu na zadanie. W większych grupach łatwo o zamieszanie. Staram się podzielić uczniów tak, aby w każdej grupie byli uczniowie o różnych możliwościach intelektualnych.
7. Jakie metody stymulujące wyobraźnię wykorzystuje Pani w nauczaniu?
- metody aktywizujące (metoda projektów, burza mózgów, mapa myśli)
- integrowanie przedmiotów
- realizowanie ścieżek edukacyjnych
- Zachęcam do podejmowania samodzielnych działań
- Odnoszę się z szacunkiem do niezwykłych pytań i pomysłów uczniów
- Okazuję im, że ich pomysły są wartościowe
- Oceniam aktywność i pomysł, a nie tylko efekt końcowy
8. Jakie są dokumenty regulujące procedury awansu zawodowego nauczycieli?
- Karta Nauczyciela z dn. 26 stycznia 1982 r.
- Rozporządzenie MEN z dn. 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli
- Rozporządzenie MEN z dnia 14 listopada 2007 r. zmieniające Rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego nauczycieli
9. Jakie korzyści płyną z uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego?
- zmienia się status pracownika: podpisuje on umowę o pracę na podstawie mianowania (zatrudnienie przez mianowanie),
- zwiększa się pensja
- w przypadku wypowiedzenia przysługuje 3-miesięczna odprawa
- nauczyciel mianowany może zajmować kierownicze stanowisko w Zespole Przedmiotowym
- może być opiekunem stażysty i nauczyciela kontraktowego
- może kandydować na dyrektora szkoły
- może rozpocząć staż na stopień nauczyciela dyplomowanego
10. Czy nauczyciel kontraktowy może uczyć według własnego programu?
Nie może.
11. Kto powołuje Komisję Egzaminacyjną dla nauczyciela (na mianowaniu)?
Komisję powołuje organ prowadzący szkołę. Skład komisji: przedstawiciel organu prowadzącego szkołę, przedstawiciel organu sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektor szkoły, dwaj eksperci z listy ekspertów ustalonej przez ministra, na wniosek nauczyciela przedstawiciel związku zawodowego.
12. Jakie są procedury w razie braku akceptacji Komisji Egzaminacyjnej?
- nauczyciel musi odbyć staż dodatkowy (9 miesięcy)
- jeszcze raz zdawać egzamin
- można mieć tylko jedną poprawę w danej szkole
13. Jak długa może być przerwa w stażu, by go nie stracić?
- gdy nauczyciel zmienił miejsce zatrudnienia (np. wypowiedzenie, zmiana pracy na lepszą) zalicza mu się odbyty już staż, jeśli ponownie zatrudnił się w szkole w ciągu 3 miesięcy, musi mieć sprawozdanie i pozytywną ocenę z poprzedniej szkoły
- wskutek choroby, urlopu, zwolnienia dłuższego niż miesiąc staż jest przedłużony o ten czas
- jeśli nauczyciel jest nieobecny dłużej niż rok, musi ponownie odbyć staż
14. Jaka jest różnica w stosunku pracy w przypadku nauczyciela kontraktowego i mianowanego?
Kontraktowy - umowa o pracę na czas nieokreślony
Mianowany - na podstawie mianowania
15. Kiedy może nastąpić zwolnienie nauczyciela mianowanego?
Może nastąpić gdy nie ma etatu z powodu zmian organizacyjnych, zmian planu pracy, z powodu likwidacji szkoły. W takiej sytuacji są 3 wyjścia:
- przeniesienie nauczyciela w stan nieczynny )nauczyciel dostaje wynagrodzenie zasadnicze i świadczenia, może to trwać do 6 miesięcy, jeśli zaistnieje możliwość zatrudnienia nauczyciela ma on pierwszeństwo, jeśli się nie zgadza wrócić, to się go zwalnia,
- na wniosek nauczyciela zwolnienie z pracy - nauczyciel mianowany dostaje 6-miesięczną odprawę, 3-miesięczny okres wypowiedzenia
- nauczyciel może zgodzić się na ograniczone zatrudnienie
16. Jakie są akty prawne regulujące pracę w oświacie?
Konstytucja RP
Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku
Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 roku
Równolegle: Kodeks Pracy, Kodeks Cywilny, Kodeks Rodzinny, Kodeks Postępowania Administracyjnego, o samorządzie terytorialnym
17. Kto i kiedy dokonuje oceny nauczyciela?
- Dyrektor (z wyjątkiem stażysty i zatrudnionych na mniej niż ½ etatu)
- ocena może być wystawiona w każdym czasie, ale nie wcześniej niż rok od poprzedniej oceny
- Ocena wystawiana jest na wniosek nauczyciela, organu prowadzącego szkołę, organu prowadzącego nadzór pedagogiczny, Rady Rodziców lub Rady Szkoły, z własnej inicjatywy
18. Jakie są zasady dotyczące klasyfikacji uczniów?
Mówi o nich:
- Rozporządzenie MEN z dnia 7 września 2004 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
- Wewnątrzszkolny System Oceniania
19. Jakie są podstawy prawne kierowania rodziców i uczniów do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej?
Rozporządzenie MEN z dnia 19 lutego 2002 roku w sprawie sposobu prowadzenie przez szkoły publiczne dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji
20. Kiedy nauczyciel może wziąć urlop dla poratowania zdrowia?
- w celu przeprowadzenia zaleconego leczenia, decyduje o tym lekarz ubezpieczenia zdrowotnego
- nauczyciel musi być zatrudniony na cały etat i przepracować 7 lat w szkole
- urlop dla poratowania zdrowia trwa rok
- nauczyciel dostaje wynagrodzenie zasadnicze + wysługę lat, ma prawo do świadczeń i dodatków socjalnych
- urlop można ponowić, ale musi minąć 1 rok od poprzedniego urlopu
- w całej karierze zawodowej można wziąć łącznie 3 lata urlopu dla poratowania zdrowia
- nie można w tym czasie podejmować innej pracy
21. Kiedy i za sprawą jakiego dokumentu nastąpiła zmiana Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu na Ministerstwo Edukacji Narodowej?
Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 5 maja 2006 roku w sprawie utworzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej i zniesienia Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu
22. Czy istnieje możliwość zwiększenia ilości godzin dydaktycznych z danego przedmiotu?
W gimnazjum według Rozporządzenia MEN z dnia 23 marca 2009 zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania nie ma określonej liczby godzin przeznaczonych na realizacje podstawy programowej. Jest tylko minimalna liczba godzin do realizacji w ciągu 3 lat nauki, łączna suma godzin musi się zgadzać.
Zajęcia dodatkowe - dyrektor może zwiększyć ilość godzin z puli godzin pozostających do jego dyspozycji. Organ prowadzący szkołę też może zwiększyć liczbę godzin.
23. W jaki sposób wykorzystuje Pani wiedzę zdobytą podczas analizowania dokumentów dotyczących systemu oświaty?
- Dokumenty związane z awansem - wykorzystuję do prawidłowego napisania planu rozwoju, sprawozdania, bieżącego dokumentowania działań, sporządzenia teczki awansu
- Podstawa programowa - korzystam z niej przy napisaniu planów wynikowych, rozkładów materiału, kieruję się nią przy wyborze podręcznika i programu nauczania
- Zdobytą wiedzą na ten temat dzielę się z innymi nauczycielami
24. Jak wygląda System Oświaty w Polsce?
Działalność i system oświaty określa Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty. W 1999 wprowadzono reformę oświaty.
W myśl Konstytucji RP każdy ma prawo do nauki. Nauka jest obowiązkowa: SP i gimnazjum (do 18 roku życia). Nauka w szkołach publicznych jest bezpłatna.
Obejmuje: zerówkę (1 rok), szkołę podstawową (6 lat nauki), gimnazjum (3 lata nauki).
Kolejny etap to: Liceum Ogólnokształcące (3 lata nauki) lub Liceum Profilowane (3 lata) lub technikum (3-4 lata lub zasadnicza szkoła zawodowa (2-3 lata).
Na podstawie zasadniczej szkoły zawodowej można dalej uczyć się w liceum (2 lata) lub technikum (3 lata) uzupełniającym.
Na podstawie liceum lub technikum można kontynuować naukę w szkołach wyższych (po zdaniu matury) lub w szkołach policealnych (1-2 lata).
Ustawa o systemie oświaty nie zalicza szkół wyższych do systemu oświaty.
25. Co sądzę o reformie oświaty?
Można odnieść się do:
- w 1999 roku wprowadzenie gimnazjum, wprowadzenie ścieżek edukacyjnych
- wprowadzenie języka angielskiego na egzaminie gimnazjalnym
- wprowadzenie w gimnazjum drugiego języka obcego
- matematyka obowiązkowa na maturze
- wysyłanie 6-latków do pierwszej klasy
26. Organ prowadzący moją szkołę.
Miasto Gdańsk (Wydział Edukacji Urzędu Miejskiego w Gdańsku)
Na podstawie Karty Nauczyciela i ustawy o systemie oświaty
27. Organ prowadzący nadzór pedagogiczny w mojej szkole
Pomorski Kurator Oświaty
28. Jakie są kompetencje organu prowadzącego szkołę?
- odpowiada za działalność szkoły zgodnie z przepisami
- zapewnia szkole odpowiednie warunki: obsługę administracyjną, finansową, organizacyjną, wyposażenie szkoły, wykonanie remontów szkoły
- zapewnia środki na wynagrodzenie dla nauczycieli i doskonalenie zawodowe
- występuje z urzędu w obronie nauczycieli i dyrektora
29. Jakie są kompetencje organu nadzorującego szkołę?
- rozstrzyga spór nauczyciel - dyrektor
- zatwierdza arkusz organizacyjny
- działalność oceniająca: hospitacje, wizytacje
- działalność wspomagająca: szkolenia, konferencje
30. Jakie są organy szkoły?
- Dyrektor Szkoły
- Rada Pedagogiczna
- Rada Rodziców
- Rada Szkoły (o ile powstała)
- Samorząd Uczniowski
Trzy ostatnie to społeczne organy szkoły.
31. Kto jest upoważniony do nadzoru pedagogicznego?
- Dyrektor
- Kurator Oświaty
- Wizytator
- Doradca Oświatowy
32. Jakie są szkolne przepisy wykonawcze?
- uchwały Rady Pedagogicznej
- Zarządzenia Dyrektora Szkoły
33. Jakie są dokumenty wewnątrzszkolne regulujące pracę szkoły?
- Statut (określa typ szkoły, cele i zadania szkoły, organy i ich kompetencje, prawa i obowiązki nauczyciela, prawa i obowiązki ucznia)
- Szkolny Plan Opiekuńczo-Wychowawczy
- Plan Rozwoju Szkoły
- WSO
- Regulamin Rady Pedagogicznej
- Program Profilaktyki
- Plany Nauczania
34. Jakie są obowiązki nauczyciela?
Określone są w Statucie Szkoły i Karcie Nauczyciela.
Nauczyciel powinien:
a) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem i funkcjami szkoły:
- dydaktyczną (prowadzić zajęcia)
- wychowawczą (kształtować i uczniów postawy moralne i obywatelskie)
- opiekuńczą (zapewnić bezpieczeństwo)
b) wspierać ucznia w jego rozwoju i udzielać pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń
c) dążyć do własnego rozwoju
d) prawidłowo organizować proces dydaktyczny
e) dokonywać obiektywnej oceny
f) sporządzać dokumentację
g) dbać o pomieszczenie klasowe, sprzęt i pomoce naukowe
h) przestrzegać tajemnicy służbowej i państwowej
35. Jakie są prawa nauczyciela?
Określone są w Statucie Szkoły i Karcie Nauczyciela.
Nauczyciel:
a) decyduje o wyborze programu nauczania, podręcznika, metod
b) decyduje o ocenach
c) może wnioskować o kary i nagrody dla uczniów
d) ma prawo do korzystania z wyposażenia szkoły
e) ma prawo do świadczeń socjalnych, zdrowotnych, emerytalnych i rentowych
f) ma prawo do ulg komunikacyjnych
g) ma prawo do awansu zawodowego
36. Jakie są obowiązki Dyrektora Szkoły?
a) jako przedstawiciel szkoły na zewnątrz
- jest odpowiedzialny za poziom szkoły
- dysponuje środkami finansowymi szkoły i odpowiada za ich wykorzystanie
b) jako przełożony wszystkich pracowników
- zatrudnia i zwalnia pracowników
- egzekwuje przestrzeganie porządku pracy
- zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym
- przyznaje nagrody dyrektora i karty porządkowe
- ocenia pracę nauczyciela
c) jako Przewodniczący Rady Pedagogicznej
- decyduje o zwołaniu Rady Pedagogicznej
- jest odpowiedzialny za realizację zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej
d) sprawuje opiekę nad młodzieżą uczącą się w szkole
- organizuje i przeprowadza rekrutację
- tworzy warunki pracy uczniów
- decyduje o tygodniowym rozkładzie zajęć
37. Kto powołuje Dyrektora Szkoły?
Organ prowadzący szkołę.
Na podstawie konkursu, kadencja dyrektora trwa 5 lat.
38. Jakie przepisy określają obowiązki nauczyciela?
Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku
Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 roku
Kodeks Pracy
Statut Szkoły
39. Jakie są kompetencje Rady Pedagogicznej?
Zapisane są w Statucie Szkoły
a) zatwierdza, opiniuje i wnioskuje w sprawach dotyczących szkoły pod kątem dydaktyczno-opiekuńczo-wychowawczym,
b) zatwierdza wyniki klasyfikacji uczniów
c) współtworzy dokumenty szkolne
d) opiniuje projekt planu finansowego szkoły, tygodniowy plan zajęć
e) współdziała z rodzicami
f) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli
g) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
h) opiniuje kandydaturę wicedyrektora
i) występuje z wnioskiem o odwołanie dyrektora
j) podejmuje uchwałę o skreśleniu ucznia z listy
40. Jakie dokumenty wypracowuje Rada Pedagogiczna?
Statut, WSO, Plan Pracy Szkoły, Program Opiekuńczo-Wychowawczy
41. Jakie ma prawa i obowiązki Rada Rodziców?
Działa na podstawie ustawy o systemie oświaty z 7 września 1991 roku, Statutu Szkoły.
Radę Rodziców tworzą trójki klasowe.
Organy Rady Rodziców to:
- Prezydium Rady Rodziców (organ kierujący) - 7 członków wybieranych na 2 lata
- Komisja Rewizyjna Rady Rodziców (organ kontrolny) - 3 członków wybieranych na 2 lata
Rada Rodziców podejmuje uchwały określające kierunek rozwoju szkoły
- współpracuje ze środowiskiem lokalnym i zakładami pracy
- występuje w interesie szkoły wobec władz, instytucji
- zatwierdza program działania szkoły (co roku)
- uczestniczy w planowaniu wydatków szkoły
- może wnioskować (do dyrektora) o kontrolę pracy nauczyciela (np. by go odwołać, nagrodzić)
- może wnioskować w sprawie oceny pracy szkoły do władz szkoły i organu nadzorującego
- pozyskuje fundusze ze składek rodziców, wpłat osób fizycznych, wpłat organizacji i instytucji, z obchodów imprez szkolnych, z działalności gospodarczej
42. Czym się różni Rada Rodziców od Rady Szkoły?
- powołanie Rady Szkoły nie jest obowiązkowe, jeśli jej nie ma zadania przejmuje Rada Pedagogiczna
- kadencja 3-letnia
- ma 7 członków
- skład Rady Szkoły: nauczyciele (wybrani przez ogól nauczycieli), uczniowie (wybrani przez ogół uczniów), rodzice (wybrani przez ogół rodziców)
43. Jakie prawa i obowiązki ma Samorząd Uczniowski?
Tworzy się na podstawie ustawy o systemie oświaty, Statutu Szkoły.
Organy Samorządu Uczniowskiego to:
- Rada Samorządu Uczniowskiego (organ kierujący) - 20 członków wybieranych na rok
- Komisja Rewizyjna Samorządu Uczniowskiego (organ kontrolny) - 3 członków wybieranych na rok
- reprezentowanie interesów społeczności uczniowskiej wobec Dyrekcji, Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców
- pomaga w rozstrzyganiu konfliktów między uczniami
- obrona ucznia wobec którego została orzeczona kara
- negocjuje z Dyrektorem w sprawach konfliktowych
- współudział w typowaniu uczniów do nagród
- decyduje o formach zajęć pozalekcyjnych
- przedstawia opinię w sprawach dotyczących realizacji praw uczniów
- może uczestniczyć w zebraniach dla rodziców i pedagogicznych radach podsumowujących I i II semestr
- pozyskuje fundusze ze sprzedaży biletów na dyskoteki, losów na loterie, zbiórki pieniędzy
44. W jaki sposób monitoruje Pani osiągnięcia uczniów?
- przeprowadzam sprawdziany, kartkówki
- odpowiedzi ustne
- sprawdzam zadania domowe, zeszyty, ćwiczenia
- wstawiam plusy za aktywność
- zadaję prace pisemne na lekcji
- wyniki konkursów
- stawiam oceny
- pytam, co uczniowie chcą powtórzyć, czy mają jakieś pytania
- ankiety ewaluacji osiągnięć ucznia
45. Na jakiej podstawie wystawia Pani oceny końcoworoczne?
Na podstawie Rozporządzenia MENiS z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
46. Wymień 2 kryteria na oceny szkolne
Ocena 6 - osiągnięcia ucznia znacznie wykraczają poza podstawowy poziom wymagań edukacyjnych, jego są oryginalne i twórcze oraz wskazują na samodzielność ich wykonania
Ocena 5 - uczeń opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania
Ocena 1 - uczeń wyraźnie nie spełnia oczekiwań określonych w realizowanym programie nauczania, gdyż nie opanował nawet w niewielkim stopniu podstawowych treści zawartych w podstawie programowej, co uniemożliwia mu kontynuację nauki przedmiotu.
47. Co może zrobić uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną na koniec roku?
- jeśli jest to jego jedyna jedynka to zdaje egzamin poprawkowy
- w wyjątkowym przypadku może mieć 2 egzaminy poprawkowe jeśli Rada Pedagogiczna wyrazi na to zgodę
- egzamin poprawkowy jest pisemny i ustny, a z przedmiotów: muzyka, plastyka, informatyka, technika, w-f ma formę zadań praktycznych
- termin egzaminu poprawkowego wyznacza się w ostatnim tygodniu wakacji
- komisja na egzaminie poprawkowym to: dyrektor, nauczyciel uczący danego przedmiotu i nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu
- jeden raz przez całą szkołę (np. gimnazjum) można zdać z jedynką
48. Jakie znasz sposoby dokonywania analizy wyników testów pomiaru osiągnięć?
Porównawcze
49. Jakie są kryteria dobrej oceny?
Ocena powinna być:
- rzetelna - tzn. gdyby test oceniał inny egzaminator jego ocena byłaby taka sama
- obiektywna
- praktyczna - prosta w zastosowaniu
- trafna - powinna być miarą osiągnięcia celów założonych wcześniej
Test jest narzędziem pomiaru dydaktycznego, który spełnia te kryteria.
50. Ile postawiłam szóstek, a ile jedynek. Co o tym myślę.
Wystawiłam w klasie I gimnazjum 9 ocen celujących i miały być 2 oceny niedostateczne, ale ostatecznie nie było żadnej (na 51 uczniów).
Wnioski:
- dużo uczniów osiągnęło najwyższe wyniki
- osobom zagrożonym z mojego przedmiotu przy moim wsparciu udało się osiągnąć niezbędne minimum i mogą kontynuować naukę przedmiotu w klasie wyższej
- osoby z oceną celującą sprostali wymaganiom programu nauczania, a nawet posiadają wiedzę i umiejętności wykraczające poza jego ramy, biorą udział w licznych konkursach
51. Jaka jest misja Pani szkoły?
„Szkoła musi dać dzieciom i młodzieży miłość do Ojczyzny, do kultury domowej, rodzinnej i narodowej” - cytat Stefana Wyszyńskiego, patrona naszej szkoły
52. Jak dążę do ukształtowania wychowanka zgodnie z wizją absolwenta?
Nauczając zgodnie z wizją naszej szkoły, by absolwent był:
- kreatywny i przedsiębiorczy (stosuję metody aktywizujące, zachęcam do udziału w konkursach)
- samodzielny (praca indywidualna, nauka szukania informacji w różnych źródłach)
- taktowny i kulturalny (zwracam uwagę na zachowanie)
- uczestniczył w życiu kulturalnym (organizuję wyjścia na wystawy, do muzeum, do kina, teatru, organizuję imprezy szkolne - koncert Młodych Talentów, Dzień Języków Obcych, Dzień Europejski
- znał zasady społecznie uznawane (pogadanki)
- zainteresowany życiem społecznym i politycznym na świecie (wiadomości o Niemczech, wizyta w konsulacie, w Rosyjskim Centrum Nauki i Kultury)
- reagował na krzywdę innych (pogadanki, udział w akcjach charytatywnych)
- szanujący tradycje i symbole narodowe (wyjścia z pocztem sztandarowym)
53. Jakie cechy dobrego nauczyciela są Pani najbliższe?
- umiejętność jasnego tłumaczenia, przekazywania wiedzy
- sprawiedliwość
- zaangażowanie, pasja nauczycielska
- cierpliwość
- kultura osobista
- umiejętność słuchania
- poczucie humoru
- empatia
- kreatywność
54. W jakiej formie pracy pozalekcyjnej spełniam się najlepiej?
Organizowanie wyjść i wycieczek, konkursów, prowadzenie koła zainteresowań
55. Jaka jest rola zajęć pozalekcyjnych?
- rozwój zainteresowań i talentów
- znalezienie swojego miejsca w społeczności szkolnej
- okazja do działania społecznego np. niesienia pomocy (Koło Wolontariatu)
- utrwala się i poszerza zasób wiedzy
- kontakt z rówieśnikami
- kontakt z osobami o tych samych zainteresowaniach
- sposób na nudę, wypełnienie wolnego czasu
- uczeń występuje w roli współpracownika, przyjaciela swojego pedagoga
- wiadomości i umiejętności wniesione z autentycznego zainteresowania są trwałe
66. W jaki sposób motywuje Pani uczniów do udziału w konkursach?
- Zachęcając do udziału dokładnie objaśniam, na czym polega zadanie konkursowe i proponuję źródła, materiały potrzebne do pracy.
- Konkurs nie jest obowiązkowy, czasem zlecam wykonanie pracy konkursowej całej klasie i oceniam dokonania uczniów, na koniec wysyłam najlepsze z nich.
- Stawiam plusy i minusy lub oceny za zaangażowanie w przygotowaniach do konkursu podczas zajęć SOS lub innych dodatkowych zajęć
- Za udział w konkursie uczniowie dostają oceny celujące z wysoką rangą, pochwały, punkty za zachowanie
67. W jaki sposób motywuje Pani uczniów do aktywności społecznej?
- zachęcam do udziału w akcjach na rzecz Domów Dziecka, hospicjów np. w akcji Pola Nadziei, Góra Grosza
- uczniowie dostają punkty za zachowanie, pochwałę, dzień bez pytania, dyplom
68. Jak motywuję uczniów do pracy na lekcji?
- pochwały
- oceny za przygotowanie czegoś extra, udział w konkursie, kółku
- oceny i plusy za aktywność na lekcji
- stosuję metody aktywizujące
- urozmaicam lekcje wprowadzając pracę z piosenką, gry, krzyżówki, filmy itp.
69. Jak rozwiązuje Pani konflikty w klasie?
- rozmawiając dociekam przyczyn konfliktu
- pozwalam wypowiedzieć się obu stronom
- o pomoc proszę: innych uczniów, pedagoga, psychologa, rodziców, wychowawcę
- przeprowadzam rozmowę z uczniami sama lub w obecności wychowawcy
70. Jakie sposoby przezwyciężania agresji stosuje Pani w pracy?
- ćwiczenia integrujące i metody aktywizujące podczas których uczniowie odreagowują stres
- pokazuję uczniom sposoby radzenia sobie ze złością, wyrażania swoich uczuć
- rozmowy z uczniami, wychowawcą, rodzicami, pedagogiem
- stosowanie pozytywnych wzmocnień
- poprzez naukę uwrażliwiania na uczucia innych osób
71. Jak radzi sobie Pani z uczniami notorycznie przeszkadzającymi?
- rozmowa z uczniem
- upomnienie
- uwagi do dzienniczka, dziennika
- rozmowa z rodzicami, wychowawcą, pedagogiem
- zlecenie dodatkowej pracy
- oceny za brak pracy na lekcji
- stawiam minusy
72. Jakie są zasady wystawiania ocen z zachowania?
O zasadach wystawiania ocen z zachowania mówi nasz szkolny regulamin oceniania zachowania - punktowy. Pod uwagę brane jest:
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia
- łamanie regulaminów
- wagary,
- spóźnienia
- zaangażowanie w życie klasy i szkoły
- udział w konkursach
- zachowanie wobec innych uczniów, nauczycieli, personelu
73. Co bierze Pani pod uwagę oceniając uczniów?
Oceny wystawiam zgodnie ze szkolnym WSO i przedmiotowym systemem oceniania. Ocenie podlegają: zaangażowanie, wkład pracy, staranność wykonania pracy, zgodność z tematem, stan wiedzy ucznia, język jakim się posługuje, możliwości ucznia, poprawność gramatyczna, ortograficzna, poprawna wymowa.
74. W jaki sposób realizuje Pani WSO na swoim przedmiocie?
- przeprowadzam sprawdziany (może być jeden w ciągu dnia, trzy w ciągu tygodnia)
- przeprowadzam kartkówki (obejmujące materiał z 3 ostatnich lekcji)
- umożliwiam poprawy ocen niedostatecznych i dopuszczających ze sprawdzianów (w przypadku dyslektyków - dostatecznych)
- zapowiadam sprawdziany co najmniej na tydzień przez terminem sprawdzianu
- oddaję poprawione sprawdziany i kartkówki w ciągu 2 tygodni
- w szczególny sposób oceniam dyslektyków
75. Jakie są Pani działania na rzecz szkoły wynikające z Planu Pracy Szkoły?
- właściwie wszystkie działania jakie podejmuję, bo są zgodne z wizją i misją szkoły
- uatrakcyjniam proces dydaktyczny
- podnoszę jakość mojej pracy i szkoły, poziom nauczania
- stosuję technologię komputerową
- prowadzę kółko, zajęcia świetlicowe - zagospodarowanie czasu wolnego
- organizuję wycieczki, imprezy
- sprawuję opiekę nad uczniami podczas imprez, wyjść, wycieczek
76. Jakie są Pani zadania w zakresie realizacji Programu Profilaktycznego?
- przeciwdziałam odrzuceniu uczniów, staję w obronie ucznia
- pogadanki o szkodliwości tytoniu, narkotyków, dopalaczy, o agresji, sposobach radzenia sobie z gniewem
- wspólnie oglądamy filmy poruszające różne ważne problemy „My dzieci z dworca Zoo” (narkomania), „Gdzie jest Fred?” (niepełnosprawność), „Dziś jestem blondynką” (choroba)
- prowadzę zajęcia SOS
- stosuję specjalne metody pracy i oceniania ucznia z dysleksją
- pomagam uczniom budować adekwatną samoocenę uświadamiając im mocne i słabe strony
- biorę wraz z uczniami udział w Dniu Profilaktyki
77. Jakie korzyści odnosi uczeń z mojej aktywności w zakresie realizacji zadań ogólnokształcących?
- konkursy - rozwija zainteresowanie językiem, kulturą, rywalizuje, porównuje swój poziom umiejętności z innymi uczniami
- nauka mojego przedmiotu - rozwija wiedzę i umiejętności językowe, potrafi komunikować się
- wycieczki - poznaje instytucje kulturalne, rozwija się kulturalnie i społecznie, uczy się zachowania w miejscach publicznych
- imprezy - uczeń ma poczucie przynależności do społeczności szkolnej
- akcje charytatywne - uczeń pomaga innym, uczy się tolerancji, empatii
- gazetki, dekoracje - uczeń uczy się dbałości o porządek, wystrój klasy
- udział w projektach - uczeń uczy się współpracy w grupie, odpowiedzialności za swoją pracę i pracę całej grupy
78. Jakie są moje sukcesy dydaktyczne i wychowacze?
- za swój sukces uważam dobrą integrację klas pierwszych gimnazjum dzięki zorganizowanym przeze mnie licznym wspólnym wyjściom oraz prowadzonym przeze mnie lekcjom, na których uczniowie współdziałali w ramach przeprowadzonego projektu, częściej pracowali w grupie
- w ostatnim czasie wystawiłam wiecej ocen celujących niż w roku ubiegłym, podniósł się poziom
- wzrosło zainteresowanie moim przedmiotem, uczniowie są bardziej chętni do udziału w zadaniach ponadobowiązkowych np. udziałem w konkursach, wyjściach, do udziału w konkursach zgłasza się coraz więcej osób
- otrzymałam Nagrodę Dyrektora Szkoły
- udało mi się zorganizować bardzo udany wyjazd na Zieloną Szkołę
- uczniowie szanują mnie, dają mi odczuć, że jestem przez nich lubiana
- moi uczniowie zajęli pierwsze miejsce w konkursie
79. Jakie osiągnięcia zawodowe sprawiło mi największą satysfakcję?
- organizacja wycieczki
- organizacja konkursów
- prowadzenie strony internetowej
80. Od kogo i w jaki sposób otrzymuję informacje zwrotne dotyczące własnych działań?
- od uczniów (ankiety, rozmowy)
- od rodziców (rozmowy na wywiadówkach i telefoniczne, komunikaty w dzienniku),
- innych nauczycieli (rozmowa po lekcji otwartej)
- od opiekuna stażu (po obserwacji lekcji)
- od dyrektora (po hospitacji, na podstawie oceny dorobku, a także na bieżąco)