ARKUSZ OBSERWACJI DZIECKA PIĘCIO - I SZEŚCIOLETNIEGO.
imię i nazwisko:………………………………………………………………………………..
Data urodzenia:………………………………………………………………………………..
Rok szkolny:……………………………………………………………………………………
Grupa:…………………………………………………………………………………………..
Kolejny rok w przedszkolu:…………………………………………………………………...
Poziom umiejętności społeczno - moralnych i emocjonalnych |
Bardzo dobry
|
Dobry |
Przeciętny |
Słaby |
Brak umiejętności |
|||||
|
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
Adaptacja |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kontakt z rówieśnikami |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kontakt z dorosłymi |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Inicjatywa w zabawie |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Współdziałanie w zabawie |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Przestrzeganie reguł obowiązujących w grupie |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Reagowanie na sygnały i polecenia nauczyciela |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dostrzeganie potrzeb i uczuć innych ludzi |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Nazywanie własnych uczuć |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kontrolowanie własnych zachowań |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Aktywność we wszystkich działaniach grupy |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Poziom umiejętności w zakresie samoobsługi |
Bardzo dobry |
Dobry |
Przeciętny |
Słaby |
Brak umiejętności |
|||||
|
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
Spożywanie posiłków |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mycie rąk |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Korzystanie z WC |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rozbieranie się |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ubieranie się |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dbałość o swój wygląd |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dbałość o wygląd sali |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Poziom umiejętności w zakresie sprawności fizyczno motorycznej |
Bardzo dobry |
Dobry |
Przeciętny |
Słaby |
Brak umiejętności |
|||||
|
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
Pewne i śmiałe poruszanie się |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Chętne i sprawne uczestnictwo w zabawach ruchowych |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Koordynacja ruchów ciała |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Płynność ruchów i wyczucie rytmu |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ogólna sprawność ruchowa ciała |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Prawidłowe i sprawne posługiwanie się kredkami, plasteliną, nożyczkami |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ogólna sprawność rąk |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tempo pracy manualnej |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Poziom umiejętności w zakresie mowy |
Bardzo dobry |
Dobry |
Przeciętny |
Słaby |
Brak umiejętności |
|||||
|
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
Chętne podejmowanie swobodnych wypowiedzi |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Zasób słownika czynnego |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rozumienie mowy innych, np. poleceń |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Poprawność budowania zdań i tworzenia z nich dłuższych wypowiedzi |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Poprawność mowy |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Poziom umiejętności w zakresie rozwoju poznawczego i myślenia |
Bardzo dobry |
Dobry |
Przeciętny |
Słaby |
Brak umiejętności |
|||||
|
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
Zainteresowanie otoczeniem i eksperymentowanie |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Zadawanie pytań w celu poznawania rzeczy i zjawisk |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Zainteresowanie książką i czasopismami w celach poznawczych |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Uważne słuchanie wszelkich informacji |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Aktywność podczas zajęć, zabieranie głosu w rozmowie |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Myślenie twórcze, podejmowanie prób rozwiązywania problemów |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Zapamiętywanie treści wierszy, piosenek, opowiadań |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Analiza i synteza wzrokowa (porównywanie, klasyfikowanie, szeregowanie wg reguł) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Poziom umiejętności w zakresie pojęć matematycznych |
Bardzo dobry |
Dobry |
Przeciętny |
Słaby |
Brak umiejętności |
|||||
|
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Określanie wielkości przedmiotów |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Znajomość kolorów |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Próby posługiwania się nazwami dni tygodnia |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Próby posługiwania się nazwami pór roku |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Znajomość podstawowych kształtów figur geometrycznych |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tworzenie i wyodrębnianie zbiorów |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Przeliczanie elementów zbiorów |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Poziom umiejętności w zakresie wykonywania zadań |
Bardzo dobry |
Dobry |
Przeciętny |
Słaby |
Brak umiejętności |
|||||
|
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
I |
II |
Reagowanie na sygnały i rozumienie poleceń nauczyciela |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Samodzielność w pracy |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dążenie do ukończenia zadania |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Koncentracja uwagi podczas działalności |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Uwagi: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………