L.P. TYDZIEŃ/ DATA	KRĘGI TEMATYCZNE	TEMATY DNIA	OBSZARY DZIAŁAŃ	SPOSOBY REALIZACJI / ZADANIA	UWAGI
MIESIĄC : LUTY
III 9-13	FERIE, FERIE I PO FERIACH...	1.Wspominamy ferie zimowe.	Motoryka Ja w świecie techniki Ja w społeczeństwie Komunikacja Zach. w sytuacjach niebezpiecznych	Pogadanka kierowana pytaniami, ilustracja tematyczna „Zaba- wy zimowe”. Kształtowanie umiejętności wyróżniania koloru białego. Ćwiczenia ruchowe - rzucanie śnieżkami do celu. Piosenka „Zima, zima...”.Obsługa magnetofonu - uwaga!! Urządzenie elektryczne.
IV 16-20
V 23-27	KONIEC MIESIĄCA	1. Początek i koniec 2. Długi i krótki	Ja w społeczeństwie Motoryka Myślenie Komunikacja	Zabawa pt.: „ Dokąd zmierza samochód” - określanie początku i końca trasy. Kreślenie/ poszukiwanie drogi poruszania się samochodu - ćw. grafomotoryczne. Wprowadzenie pojęć przód/ tył. Przypomnienie form powitania i pożegnania - „dzień dobry” (na początek) „do widzenia” (na zakończenie). Zajęcia praktyczne - mierzenie taśmami elementów, porównywanie długości. Wyklejanie elementów geometrycznych ( długich i krótkich prostokątów). Wskazywanie przedmiotów/ porównywanie/ nazywanie dłuższy - krótszy.
MIESIĄC : MARZEC LICZBA ZAJĘĆ OGÓŁEM: 23
I 2 - 3	GDZIE SIĘ CHOWA WIOSNA ?	1. Marcowa pogoda. 2. Marcowa pogoda. 3. Marcowy uśmiech.	Ja i przyroda Motoryka Myślenie Komunikacja Rozpoznawanie uczuć Ja w społeczeństwie	Określanie elementów pogody: chmury, słońce, deszcz, wiatr, śnieg. Pokaz ilustracji z omówieniem. Łączenie (dopasowywanie) elementów np. deszcz - parasol itp. Zabawa ruchowa „szumi wiatr”. Poszukiwanie przedmiotów - zabawa „ciepło/ zimno”. Ćw. Z lustrem, naśladowanie emocji wesołych i smutnych. Wyróżnianie na ilustracji postaci wesołych i smutnych. Kreślenie linii krzywych (uśmiech i smutek). Formy grzecznościowe, powitanie, pożegnanie.
II 6 - 10	ZWIASTUNY WIOSNY	1. Słońce wyjdź zza chmurki. 2. Gdy zakwitną pierwsze kwiaty. 3. Dzień Kobiet ! 4. Zawody kobiet. 5. Wiosenny kwiat	Motoryka Umiejętności plast. Komunikacja Myślenie Umiejętności techn. Motoryka Rozpoznawanie uczuć Autoorientacja Komunikowanie się Umiejętności techn. Komunikowanie się Myślenie Ja w społeczeństwie Umiejętności plast. Motoryka	Nauka piosenki „Słonko wyjdź zza chmurki”. Omawianie ilustracji przedstawiającej elementy wyróżnione w piosence - układanie wg kolejności. Przypomnienie koloru żółtego. Wypełnianie kolorem ilustracji słońca. Wykonanie wiosennego kwiatu z bibuły (kolor żółty i zielony), wyklejanie, zwijanie bibuły. Rozpoznawanie zapachów. Określenia ładny/ nieładny, lubię/ nie lubię. Określanie podobieństw i różnic w wyglądzie chłopca i dziewczynki. Próba wypowiedzenia wierszyka z życzeniami z okazji Dnia Kobiet. Przypomnienie elementów budowy ciała (ze wskazaniem). Nazwy zawodów kobiet - ćw. W dopasowywanie elementów (narzędzi pracy) do osoby wykonującej dany zawód. Wykonanie laurki dla mamy z okazji Dnia Kobiet. Kalkowanie, pogrubianie konturu. Wypełnianie kolorem ograniczonej powierzchni. Wskazywanie koloru czerwonego. Ćw. ruchowe.
III 13 - 17	1. WIOSNA, WIOSNA, ACH TO TY !	1. Wiosenna zgadywan- ka. 2. Zmieniamy kalendarz. 3. Wiosenny spacer 4. Wiosenny spacer 5. Lecą ptaki	Myślenie Ja w społeczeństwie Komunikowanie się Umiejętności plast. Ja i przyroda Rozpoznawanie uczuć Umiejętności matemat Komunikowanie się Myślenie Motoryka Ja i przyroda Zach. w sytuacjach niebezpiecznych Komunikowanie się Myślenie Umiejętności matem. Motoryka	Wyszukiwanie różnic miedzy ilustracjami przedstawiającymi „Marzannę”. Opowieść o „Marzannie”. Omówienie - kierowane pytaniami (ze wskazaniem elementów ilustracji przez ucznia). Przypomnienie elementów pogody. Wykonanie „uśmiechniętego wiosennego słonka”. Wyróżnienie i omówienie wiosennych zmian pogodowych. Wskazanie elementów zbioru - pojęcia mniej/ więcej. Wyjście w plener - obserwacja zmian w przyrodzie. Zasady bezpiecznego zachowania się na drodze. Omówienie wycieczki - pogadanka kierowana pytaniami. Opowiastka „Jaskółka - zwiastun wiosny”. Wyróżnienie wiosennych ptaków: bocian, jaskółka. Przeliczanie w zakresie 3. pojęcia duży/ mały. Ćw. ruchowe „lecą ptaki” - wymachy rąk., kroczenie po śladzie.
IV 20 - 24	WIOSNA W PRZY - STAJNI	1. Gdzie mieszkam? 2. W centrum Przystajni spacer 3. Wiosna na polu 4. Wiosna na polu 5. Kształty w przyrodzie	Autoorientacja Motoryka Umiejętności plast. Ja w społeczeństwie Ja w społeczeństwie Ja i przyroda Zach. w sytuacjach niebezpiecznych Ja w przyrodzie Ja w świecie techniki Ja w społeczeństwie Motoryka Zach. w sytuacjach niebezpiecznych Umiejętności techn. Motoryka Umiejętności matemat	Globalne czytanie nazwy miejscowości. Utrwalanie znajomości adresu zamieszkania, danych personalnych. Omawianie trasy prowadzącej z domu do szkoły. Tworzenie planu miejscowości. - wyklejanie gotowych elementów. Wyjście do centrum miejscowości. Poznanie głównych budowli (zwiedzanie), omówienie ich przeznaczenia. Nazywanie czynności wykonywanych w polu (orka, siew). Naśladowanie ruchem czynności wskazywanych przez prowadzącego. Wyróżnianie na podstawie ilustracji maszyn pracujących w polu. Wyklejanie plastelina wybranej maszyny wskazanym kolorem. Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa podczas kontaktu z maszyna rolniczą. Kreślenie „szlaczków na polu” - kreślenie po śladzie. Odwzorowywanie i nazywanie podstawowych figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt. Dopasowywanie wyciętych elementów geometrycznych do ich narysowanych odpowiedników. Wyklejanie. Utrwalanie pojęć duży/ mały. Przeliczanie w zakresie 3.
V 27 - 31	WIOSNA W PRZYSTAJNI	1. Wiosna w sadzie. 2. Wiosna w sadzie. 3. Wiosna w ogrodzie 4. Wiosna w ogrodzie. 5. Wiosenny porządek na szkolnym podwórku	Komunikowanie się Ja i przyroda Myślenie Umiejętności techn. Myślenie Motoryka Ja i przyroda Umiejętności plast. Komunikowanie się Moje zdrowie Toaleta Komunikowanie się Ja w społeczeństwie Toaleta Rozpoznawanie uczuć	Ilustracja wiosennego drzewa - wskazanie różnicy między pakiem a liściem. Opowieść o „Wiosennym kwiatku” (jak powstaje owoc). Omówienie ze wskazaniem ilustracji do opowieści. Tworzenie układu chronologicznego ilustracji. Utworzenie pracy pt.: „Kwitnące drzewo”. Ćw. manualne - marszczenie bibuły, darcie, wyklejanie elementów we wskazane miejsce - dopasowywanie. Przypomnienie nazw i postaci owoców z polskich sadów. Określanie np. czerwony jak jabłko itp. Odrysowywanie szablonu wybranego kwiatu. Wypełnianie farbami utworzonego rysunku. „Dbamy o czystość” - zasady utrzymywania czystości w miejscu pracy. Mycie rąk, wycieranie. Przypomnienie warzyw - nadawanie ilustracjom odpowiednich nazw. Określanie lubię/ nie lubię. Wskazanie na walory zdrowotne spożywania warzyw i owoców. Tworzenie bukietu z kwiatów - element klasowej dekoracji. Kreślenie (łączenie punktów) szlaczków literopodobnych. Omówienie zasad zachowania porządku w swoim otoczeniu, ubraniu. Dbałość o czystość ciała. Formy grzecznościowe - wykorzystanie ich w działaniach praktycznych podczas zajęć. Wskazywanie miejsc nieuporządkowanych, zaśmieconych.. pojęcia ładnie/ nie ładnie. Wyrabianie nawyku porządkowania własnych śmieci.
MIESIĄC : KWIECIEŃ LICZBA ZAJĘĆ OGÓŁEM : 17
I 3 - 7	WIELKANOCNE ŚWIĘTOWANIE	1. Bajka o „ Kurczątku i Zajączku”. 2. 04. 04. 2006 3. Moje zdrowie. 4. Moje zdrowie. 5. Skąd dochodzi ten głos?	Autoorientacja Komunikowanie się Myślenie Motoryka ---------------------- Ja w społeczeństwie Ja jako uczeń Zach. w sytuacjach niebezpiecznych Komunikowanie się Moje zdrowie Motoryka Komunikowanie się Myślenie Ja w świecie techniki	Słuchanie ze zrozumieniem tekstu opowiadania. Dobieranie obrazków przedstawiających elementy zasłyszane w bajce. Układanie w porządku chronologicznym. Nauka piosenki „Kurczątko”. Zabawa ruchowa „skoki zająca”. DZIEŃ WOLNY OD ZAJĘĆ Wycieczka - gabinet pielęgniarki. Wskazanie miejsca gdzie uzyskać można pomoc na terenie szkoły. Omówienie pracy lekarza i pielęgniarki. Omówienie wyglądu i zastosowania termometru. Wyrażanie odczuć bólu. Zabawa tematyczna pt.: „Wizyta lekarza”. Poszukiwanie źródła dźwięku - zabawa z instrumentami muzycznymi, wyrażenia głośny/ cichy. Ćw. ruchowe wykonywane w takt wybijanego rytmu i tempa. Reagowanie na komendy.
II 10 - 13	WIELKANOCNE ŚWIĘTOWANIE	1. Tradycje Świąt Wielkanocnych 2. Pisanka 13 - 18. 04. 2006	Jedzenie Zach. w sytuacjach niebezpiecznych Ja w społeczeństwie Rozpoznawanie uczuć Toaleta Motoryka	Opowiastka obrazkowa ilustrująca obchody Świąt Wielkanocnych - śmigus dyngus, święconka, śniadanie wielkanocne itd. Smarowanie pieczywa. Tworzenie kanapek z jajkiem. Ciecie nożem. Przypomnienie zasad bezpiecznego zachowania się z ostrymi narzędziami! Wykonanie pisanki wielkanocnej z gotowych elementów (ozdób), wyklejanie. „ Co włożymy do wielkanocnego koszyka?” - przygotowanie święconki pokaz/ omówienie. PRZERWA ŚWIATECZNA
III 20 - 21	KWIECIEŃ PLECIEŃ BO PRZEPLATA...	1. Moja rodzina 2. Moja rodzina 3. Kształty mojego domu.	Ja - członek rodziny Ja w społeczeństwie Komunikowanie się Myślenie Motoryka Autoorientacja Motoryka Myślenie Umiejętności matem	Przypomnienie zdarzeń świątecznych. Domowe śniadanie wielkanocne (pogadanka kierowana pytaniami): uczestnicy śniadania (ich imiona, wspólne zajęcia). Przypomnienie pojęć duży/ mały, wskazywanie na przykładach np. duży Łukasz, mały Błażej. Pojęcia młodszy/ starszy - również na konkretnych postaciach. Obrysowywanie konturu postaci kobiety i mężczyzny. Identyfikacja chłopca z płcią. Przypomnienie danych personalnych, miejsca zamieszkania. Budowanie z klocków budowli przypominających dom (nakładanie), pociąg (szeregowanie). Kształtowanie pojęć: na, pod, nad, obok, z przodu, z tyłu. Przypomnienie figur geometrycznych :kwadrat, koło, trójkąt.
IV 24 - 28	KWIECIEŃ PLECIEŃ BO PRZEPLATA...	1. Idziemy na zakupy. 2. Wiosenna sałatka 3. Iść czy jechać? 4. Spacer - czyli piesza wycieczka dla zdrowia 5.Jak zapiąć ubranie?	Ja w społeczeństwie Komunikowanie się Zach. w sytuacjach Niebezpiecznych Jedzenie Toaleta Moje zdrowie Myślenie Motoryka Zach. w sytuacjach niebezpiecznych Umiejętności techn. Zach. w sytuacjach niebezpiecznych Ja w społeczeństwie Myślenie Ubieranie się Motoryka	Wyjście do sklepu - zajęcia w terenie. Wskazanie na rodzaje sklepów / rozróżnianie po wystawach sklepowych /. Dokonanie zakupu. Pieniądze jako środek płatniczy. Kulturalne zachowanie się w miejscach publicznych. Bezpieczeństwo na drodze! Zajęcia praktyczne z wykorzystaniem zakupionych produktów. Działania: cięcie, mieszanie, posługiwanie się sztućcami. Określanie smaku: słodki, kwaśny, słony, gorzki. Witaminyi dla naszego zdrowia! Omówienie sposobów poruszania się. Nazwy środków trans- Portu. „O bezpieczeństwie na drodze” -omówienie sytuacji na podstawie historyjki obrazkowej. Wyklejanie świateł drogowych, omówienie zasad ich odczytywania. Przypomnienie kolorów: żółty - jak słońce, czerwony - jak jabłko, zielony - jak drzewo. Wyjście w teren. Wskazywanie i nazywanie środków transportu. Utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze. Próby zapinania guzików, zamka błyskawicznego. Wiązanie pętli - próby wiązania obuwia. Nawlekanie elementów posiadających małe otwory - kształtowanie precyzji.
MIESIĄC : MAJ LICZBA ZAJĘĆ OGÓŁEM : 18
I 4 - 5	POLSKA - MOJA OJCZYZNA	1. Symbole narodowe 2. Warszawa stolica Polski. 3. Hymn Polski	Ja w społeczeństwie Umiejętności techn. Toaleta Motoryka Umiejętności techn. Ja w społeczeństwie Motoryka Komunikowanie się Ja w społeczeństwie	Wykonanie flagi Polski przy użyciu farb. Przypomnienie koloru białego i czerwonego na przykładach - wyróżnianie elementów. Omówienie godła Polski. Przypomnienie zasad dbania o porządek w miejscu pracy. Nauka hymnu Polski Odrysowywanie konturów mapy Polski na podstawie szablonu Wypełnianie kolorem określonej powierzchni. Zaznaczenie i omówienie stolicy kraju - Warszawy. Wskazanie na rzekę Wisła. Wycinanie elementów, po śladzie. Nauka hymnu Polski. Próby wybijania rytmu przy użyciu instrumentów muzycznych.
II 8 - 12	JAK TO ZMIERZYĆ ?	1. Dzień i noc. 2. Daleko i blisko 3. Długi i krótki 4. Głośno czy cicho? 5. Wolno, szybko, coraz szybciej.	Ja i przyroda Ja w społeczeństwie Komunikowanie się Motoryka Umiejętności matem Myślenie Umiejętności matem Myślenie Komunikowanie się Myślenie Motoryka	Wskazanie różnic i podobieństw w ilustracjach przedstawiających noc i dzień. Wyróżnianie elementów. Nazywanie. Kształtowanie znajomości pojęć dzień dobry/ do widzenia, dobry wieczór/ dobranoc, oraz ich zastosowania. Czynności dnia/ nocy. Naśladowanie - zabawy tematyczne „witamy się”. Ćw. ruchowe - rzuty do celu z uwzględnieniem określania odległości. Rzucamy/ biegniemy daleko/ blisko. Toczenie piłki do celu (bliżej/ dalej). Odmierzanie za pomocą dłuższej i krótszej tasiemki elementów znajdujących się w sali. Układanie różnej długości pasków, porównywanie który dłuższy, który krótszy. Porównywanie długości przedstawionych na ilustracjach elementów. Łączenie w pary elementów o tych samych długościach. Ćw. poszukiwania źródła dźwięku i określania jego natężenia. Śpiewanie piosenki - zwrotka cicho, refren głośno. Próby wybijania rytmu przy użyciu instrumentów muzycznych. Ćw. ruchowe. Poruszanie się po określonym torze w rytm wybijanego tempa. Chód i bieg. Zabawa w „pociąg” na podstawie wiersza „Lokomotywa”. Przypomnienie zasad bezpiecznego wykonywania ćwiczeń w sali.
III 15 - 19	JAK TO ZMIERZYĆ?	1. Kto jest duży, a kto mały? 2. Wysoko czy nisko. (Do góry, na dół) 3. Gdzie jest piłka? (nad, pod, w) 4. Gdzie jest piłka? (obok, przed, za) 5. Gruby i chudy.	Umiejętności matem Ja członek rodziny Motoryka Umiejętności matem Myślenie Motoryka Umiejętności matem Motoryka Myślenie Myślenie Motoryka Komunikowanie się	Praca z lustrem - porównywanie wielkości prowadzącego i ucznia. Porównywanie znanych chłopcu osób w porównaniu z nim samych. Np. tata - duży, Łukasz mały, Łukasz - duży, Błażej - mały. budowanie „wieży” z gładkich klocków. Porównywanie wielkości. Śpiewanie piosenki „Taki duży, taki mały” - pokaz, ćw. ruchowe. Ćw. zawieszanie elementów na różnych wysokościach. Określanie czy znajdują się wysoko czy nisko. Ćw. ruchowe na drabinkach. Zwis z niższych i wyższych szczebli. Określanie przedmiotów umieszczonych wysoko/ nisko ze wskazaniem na ich przeznaczenie ( np. lampa - wysoko - daje światło, krzesło - nisko - do siedzenia). Określanie położenia przedmiotów. Naśladowanie czynności nauczyciela - przechodzenie nad/ pod liną. Przekraczanie przedmiotów - określanie ”przechodzę nad... pod....”. naklejanie elementów (wg słownej komendy prowadzącego) na ilustracji. Elementy stanowią figury geometryczne. Zabawy ruchowe z wykorzystaniem poleceń: stań obok, stań za, stań na, przejdź pod, stań przed, itp. Przekładanie elementów według komendy. Uczeń sam próbuje prowadzić zajęcia i proponować miejsca umieszczenia przedmiotu. Bajka „ Dwa Michały” (gruby i chudy). Tworzenie chronologii wydarzeń do opowieści. Kształtowanie znajomości określeń gruby/ chudy na podstawie ilustracji zwierząt i ludzi o różnej tuszy. Tworzenie zbiorów ilustracji z postaciami grubymi i chudymi. Śpiewanie piosenki „ Taki duży, taki mały” - pokaz.
IV 22 - 26	A JA KOCHAM MOJĄ MAMĘ	1. Co pokazuje moja buzia? 2. Smutny chłopiec. 3. Moja Mama! 4. Laurka dla Mamy! 5. Moi koledzy	Ja w społeczeństwie Komunikowanie się Rozpoznawanie uczuć Rozpoznawanie uczuć Komunikowanie się Myślenie Ja w społeczeństwie Ja -członek rodziny Komunikowanie się Umiejętności plast. Rozpoznawanie uczuć Umiejętności plast. Ja -jako uczeń Ja w społeczeństwie Rozpoznawanie uczuć Komunikowanie się	Praca z lustrem - pantomima emocji. Wykazywanie emocji do przytaczanych sytuacji np. jak wygląda twoja buzia, kiedy boli cię brzuch? Naśladowanie. Kalkowanie - „nastrojowe twarze”. Omawianie i nazywanie uczuć. Kreślenie po śladzie - łączenie kropek ( tworzenie uśmiechów) - określenie nastroju utworzonej postaci. Opowiastka „Smutny chłopiec”. Kształtowanie empatii. Określanie postępowania bohaterów opowiastki - postąpił dobrze/źle, był z tego powodu smutny/ wesoły. Pogadanka o sposobach pomagania ludziom w potrzebie. Puzzle - dopasowywanie elementów do całości wg wzoru. Tworzenie portretu mamy. Opisywanie/ wyróżnianie elementów twarzy. Wskazywanie elementów własnej twarzy i twarzy prowadzącego. Określanie czynności, które wykonuje codziennie mama ucznia - pogadanka kierowana pytaniami. Wykonanie prezentu dla mamy. Wyrażanie życzeń ( formy zwracania się podczas składania życzeń). Opowiastka „Wzorowy kolega”. Wskazywanie na ilustracje postaci uwzględnionych w opowiastce. Wyróżnianie cech pozytywnych i negatywnych w zachowaniu ludzkim. Przyczepianie serduszka na postaci określonej pozytywnie. Określanie dobry/ zły. Wymienianie znanych chłopcu imion szkolnych kolegów.
V 29 - 30	W ZDROWYM CIELE, ZDROWY DUCH	1. Sport to zdrowie 2. Majowy relaks	Motoryka Moje zdrowie Rozpoznawanie uczuć Moje zdrowie	Ćw. z wykorzystaniem piłki, szarfy, skoki obunóż, rzuty do celu, bieg przez przeszkody. „W zdrowym ciele, zdrowy duch” - wskazywanie ważności zabaw na świeżym powietrzu. Ćw. relaksacyjne ( z wykorzystaniem muzyki relaksacyjnej).
MIESIĄC : CZERWIEC LICZBA ZAJĘĆ OGÓŁEM :
I 1 - 2	NADCHODZI LATO	1. Dzień Dziecka 2. Jestem uczniem.	Ja w społeczeństwie Ja - członek rodziny Ja jako uczeń Autoorientacja	Kształtowanie pojęć duży/ mały, dorosły/ dziecko. Świętujemy! Zadania ucznia zachowania się na zajęciach - przypomnienie, forma praktyczna z pokazem. Naśladowanie. Przybory ucznia - pokaz, nazywanie, przeznaczenie. Przypomnienie danych personalnych, przynależności klasowej, imion i nazw opiekunów. Wycieczka po terenie szkoły kierowana poleceniami np. „zaprowadź mnie do pokoju dyrektora”...
II 5 - 9	POWTARZAMY WIADOMOŚCI	1. Kolory lata. 2. Chłopcy i dziewczyn- ki. 3. Dzień dobry, do widzenia. 4. Dziękuje. Proszę. Przepraszam. 5. Dbam o czystość	Umiejętności plast. Ja i przyroda Motoryka Umiejętności matem Autoorientacja Ubieranie się Umiejętności matem Ja w społeczeństwie Komunikowanie się Motoryka Ja w społeczeństwie. Toaleta Ubieranie się Ja w społeczeństwie	Przypomnienie podstawowych barw na podstawie skojarzeń żółty jak słońce, zielony jak drzewo itd. Wypełnianie kolorem ilustracji wg wzoru. Przypomnienie elementów pogody - określanie ich barw. Tęcza - wypełnianie kolorem wg wzoru. Segregowanie klocków na zbiory o określonych (szarfami) kolorach. Przypomnienie podobieństw i różnic miedzy postacią chłopca i dziewczynki (na podstawie ilustracji). Określanie elementów ubioru, części ciała. Pojęcia duży/ mały. tworzenie zbiorów równolicznych z postaci chłopców i dziewczynek. Przeliczanie elementów w zakresie 5. Przypomnienie form powitania i pożegnania. Zabawy sytuacyjne z wykorzystaniem praktycznym owych form. Zegar - określanie czasu: rano, południe, wieczór. Dodawanie na konkretach w zakresie 5. Pisanie po śladzie. Zabawy tematyczne z wykorzystaniem form grzecznościo - wych. Przypomnienie zasad utrzymywania czystości w otoczeniu, ubranoiu. Zasady higieny osobistej - pogadanka kierowana pytaniami. Praktyczne zastosowanie - rewizja ubrania w lustrze, wizyta w toalecie. Zapinanie odzieży.
III 12 - 16	POWTARZAMY WIADOMOŚCI	1. Zwierzęta z wiejskiego podwórka. 2. Zwierzęta z wiejskiego podwórka. 3. Zwierzęta z lasu. 4. Zwierzęta z lasu. 5. Zwierzęta z zoo.	Ja i przyroda Myślenie Komunikacja Komunikacja Motoryka Umiejętności plast. Ja i przyroda Ja i przyroda Umiejętności matem Ja i przyroda Motoryka Ja i przyroda Motoryka Myślenie	Wycieczka do wiejskiego gospodarstwa -zapoznanie się ze zwierzętami. Pogadanka o ich trybie życia - pokarmie, zadaniach do wykonania w polu (bydło i drób). Wykonanie makiety pt.: „Zwierzęta z wiejskiego podwórka” - wyklejanie ilustracji wiejskiej zagrody. Nazywanie zwierząt. Wyklejanie gotowymi elementami wskazanych miejsc. Określanie wielkości zwierząt pojęciami duży/ mały. Zabawa w naśladowanie odgłosów zwierząt domowych. Słuchanie nagrania z odgłosami - rozpoznawanie i nazywanie zasłyszanych zwierząt. Wyróżnianie z ilustracji zwierząt leśnych, nazywanie. Tworzenie zbiorów zwierząt leśnych i domowych. Przeliczanie elementów zbiorów. Określanie miejsca zamieszkania kolejnych zwierząt np. w norze, na drzewie (na podstawie ilustracji). Obrysowywanie szablonu drzewa liściastego i iglastego. Wypełnianie kolorem zielonym ograniczonej powierzchni. Cięcie po śladzie. Przypomnienie zasad bezpiecznego posługiwania się nożyczkami. Kalkowanie - zadania grafomotoryczne, odbijanie postaci zwierząt leśnych. „ Historia zwierząt w zoo” - historyjka obrazkowa. Nazywanie zwierząt. Puzzle - dobieranie elementów do całości wg wzoru. Łączenie w pary tych samych ilustracji zwierząt. Ćw. ruchowe - chodzenie „jak słoń”, jak „mrówka” „skoki tygrysa” itp.
IV 19 - 23	POWTARZAMY WIADOMOŚCI	1.Warzywa z ogródka 2. Owoce z sadu. 3. Bezpieczne wakacje!	Ja i przyroda Rozpoznawanie uczuć Ja w społeczeństwie Zach. w sytuacjach niebezpiecznych. Ja jako uczeń	Wystawienie pokazu kukiełkowego wiersza „Na straganie”. Pogadanka kierowana - omówienie przedstawienia. Tworzenie form warzyw z plasteliny (wg wzorów) - zajęcia techniczne: toczenie wałków, kul, rozgniatanie, formowanie. Przypomnienie podstawowych kolorów. Określanie kształtu, koloru, formy powierzchni owoców - na podstawie ich realnych odpowiedników. Przypomnienie określeń mały/ duży, mniejszy/ większy. Kreślenie i nazywanie poznanych figur geometrycznych. Przypomnienie o zachowaniu służącemu bezpieczeństwu podczas wakacji! Zakończenie roku szkolnego.

W trakcie wszystkich przeprowadzanych zajęć wykorzystywane są działania mające na celu usprawnianie:

• w zakresie samoobsługi: zgłaszanie potrzeb fizjologicznych, umiejętności dotyczące ubierania się.

• w zakresie komunikowania się i myślenia: umiejętność stosowania form grzecznościowych, znajomość podstawowych kolorów, figur geometrycznych oraz zasady zachowania bezpieczeństwa osobistego.

Działania te realizowane zostają przy każdej nadarzającej się ku temu sposobności, wynikającej w trakcie zajęć rewalidacyjnych.

...........................................................................

podpis - osoby realizujące

1

---