Sesja 7
|
Bilans umiejętności, możliwości i predyspozycji zawodowych |
Wstęp
|
Znajomość poziomu własnych kwalifikacji zawodowych, posiadanych umiejętności, preferencji dotyczących wykonywania określonej pracy oraz cech charakteru mogą nam pomóc w dokonaniu właściwego wyboru przyszłej pracy. Bilans ten uzupełniony analizą wartości, jakie chcemy zrealizować poprzez pracę oraz celami, jakie chcemy dzięki niej osiągnąć ułatwi sprecyzowanie i nazwanie idealnej dla nas pracy. |
Cele
|
|
Czas trwania |
2 godziny |
Program sesji
|
Ćwiczenie 7.1: Piramida Maslowa. Ćwiczenie 7.2: Hierarchia wartości. Ćwiczenie 7.3: Co jest dla ciebie ważne w pracy?
Ćwiczenie 7.4: Cele - określanie ważności.
Ćwiczenie 7.5: Diagnoza własnych predyspozycji Zawodowych.
Ćwiczenie 7.6: Idealna praca
|
Materiały pomocnicze |
|
Materiały dla lidera |
umiejętności (L 7.1) |
Plakaty |
piramida potrzeb maslowa (P 7.1) Wartości (P 7.2) |
Materiały dla uczestników |
Hierarchia Wartości (U 7.1, U 7.1/A, U 7.1/B, CO JEST DLA CIEBIE WAŻNE W PRACY? (U 7.2) cele - określanie WAŻNOŚCI (U 7.3) DIAGNOZA MOICH PREDYSPOZYCJI ZAWODOWYCH (U 7.4) |
1. Jakie są Twoje wartości? |
Dokonanie bilansu własnych umiejętności, zainteresowań, wartości i celów, jakie chcemy zrealizować w pracy zawodowej i w życiu prywatnym jest niezbędnym warunkiem planowania i późniejszego efektywnego działania. Jeżeli wiemy jacy jesteśmy i czego oczekujemy to mamy szanse na samorealizację, na kierowanie własnym życiem.
Zainteresowania człowieka kształtują się do około 16. roku życia i potem pozostają raczej niezmienne, natomiast wartości zmieniają się wraz z wiekiem, doświadczeniem i sytuacją życiową. Wartości, to rzeczy i sprawy, które mają dla nas znaczenie i które pobudzają lub hamują nasze działanie. Tworzą pewien system i powiązane są z potrzebami człowieka; mówią o tym, co jest dla nas w danej chwili najważniejsze, w jakiej kolejności chcemy zaspokajać nasze potrzeby.
Ćwiczenie 7.1 |
Piramida potrzeb Maslowa |
10 minut |
Poproś uczestników o podanie przykładów potrzeb.
Zapisz odpowiedzi na arkuszu.
Przedstaw plakat PIRAMIDA POTRZEB MASLOWA (P 7.1)
Wyjaśnij, że niezaspokojone potrzeby stanowią motywy naszego działania. Każdy człowiek musi zaspokoić najpierw potrzeby podstawowe, do których należą potrzeby fizjologiczne
i potrzeby związane z bezpieczeństwem. Dopiero potem może przystąpić do zaspokajania potrzeb wyższego rzędu.
Pamiętaj!
Podsumuj:
Wiele z potrzeb zaspokajanych jest przez pracę. Jej utrata wiąże się często z zagrożeniem podstawowych potrzeb: bezpieczeństwa, kontaktów społecznych, samorealizacji, rozwoju
i autonomii. Utrata pracy powoduje również, że waga jaką nadajemy różnym czynnikom w pracy - np. zarobkom, satysfakcji czy samodzielności - ulega zmianie.
Ćwiczenie 7.2 |
Hierarchia wartości |
30 minut |
Rozdaj materiały HIERARCHIA WARTOŚCI (U 7.1, U 7.1/A, U 7.1/B, U 7.1/C)
Każdy z uczestników otrzymuje talię 50 kart, z których każda reprezentuje określoną wartość. Każdej wartości odpowiada symbol związany z większą grupą wartości.
Ponadto w talii jest 5 kart oceny:
wysoko cenię |
często cenię |
mało cenię |
czasami cenię |
rzadko cenię |
W talii mamy ponadto jokery, które mogą przedstawiać każdą inną uznawaną przez uczestnika wartość.
Poproś aby na początku uczestnicy ułożyli karty oceny w kolejności przedstawionej powyżej.
Teraz poproś, aby zgodnie z własnymi przekonaniami rozłożyli karty wartości
w pięciu kolumnach, odpowiadających poszczególnym kartom oceny.
Z kolei powinni uporządkować karty tak, aby w każdej kolumnie zostało po 10 kart.
Następnie powinni uporządkować karty wartości znajdujące się w poszczególnych kolumnach w kolejności stosownej do tego, jakie znaczenie mają dla nich wartości przedstawione na poszczególnych kartach (od najważniejszej do najmniej ważnej).
Należy uczestnikom zwrócić uwagę, że celem zadania jest stworzenie hierarchii ważności poszczególnych wartości biorąc za punkt wyjścia obecny moment w ich życiu.
Na początku większość kart znajdzie się w kolumnie “wysoko cenię” i “często cenię”.
Jeśli uczestnik dopisuje na karach jokera dodatkowe wartości, jego indywidualna talia wartości zostaje rozszerzona. Lider powinien wówczas pomóc uczestnikowi określić, do których grup należy zaliczyć dopisane wartości.
Kiedy wszystkie karty zostaną podzielone i uporządkowane, będzie można wyciągać wnioski na temat kluczowych wartości w życiu poszczególnych osób.
Teraz poproś o wypełnienie załącznik A (U 7.1/A) - 5 wartości najważniejszych dla mnie.
Na koniec powinni wypełnić załącznik B (U 7.1/B) - 5 wartości na co dzień czyli wartości najważniejsze w praktyce.
Wartości mogą mieć różne znaczenie w zależności od człowieka. Niektóre związane są
z ideałami, które są dla nas dobre same w sobie - nazywamy je wartościami bezwzględnymi. W innych wartościach chodzi o sposób zachowania i stosunek do innych ludzi - są to wartości instrumentalne.
Przedstaw i omów plakat Wartości (P 7.2)
Plakat pokazuje sposób grupowania różnego typu wartości.
Zwróć uwagę uczestników na symbole na każdej karcie - każdy reprezentuje pewną grupę wartości. Głównymi grupami są:
odpowiedzialność społeczna,
władza,
indywidualny rozwój,
związki międzyludzkie,
stabilność,
styl życia.
Społeczna odpowiedzialność zajmuje centralne miejsce w modelu - to wartości, które przede wszystkim są podstawą funkcjonowania społeczeństwa. Wokół znajdują się 4 inne grupy: władza, indywidualny rozwój, związki międzyludzkie i stabilność. Reprezentują one 4 kierunki rozwoju wartości, gdzie praca jest czynnikiem katalizującym. Każde
z tych pól jest równoważne pod względem ważności Opisy grup wartości (U 7.1/C).
Na zakończenie poproś aby uczestnicy porównali rozkład kart z wypełnionych przez siebie załączników A i B z opisami grup wartości.
Pamiętaj!
Podsumuj:
Zadaj pytania:
Jakie znaczenie miało ćwiczenie dla każdego uczestnika?
Czy ćwiczenie pozwoliło określić własne wartości?
Jakie wartości nie mają znaczenia dla uczestników?
Jakie wartości najbardziej cenią oni w domu?
Jakie wartości cenią w swojej pracy?
Jakie znaczenie ma hierarchia wartości dla wyboru celu w życiu?
Na ile to, co robię w tej chwili w życiu, zgadza się z moją hierarchią wartości?
Ćwiczenie 7.3 |
Co jest dla ciebie ważne w pracy? |
10 minut |
Rozdaj materiały CO JEST DLA CIEBIE WAŻNE W PRACY? (U 7.2)
Poproś uczestników o wypełnienie karty w ciągu 10 minut.
Następnie każda osoba ma dokonać wyboru 3 najważniejszych wartości.
Przeprowadź dyskusję na temat: Co było ważne dla nich dawniej, a co jest ważne obecnie. Jaka jest przyczyna zmiany ważności niektórych czynników?
Pamiętaj!
Podsumuj:
W zależności od naszej aktualnej sytuacji życiowej, dotychczasowych doświadczeń osobistych
i zawodowych zmieniają się nasze oczekiwania w stosunku do danej pracy. Porównanie tego, co jest dla nas teraz ważne z tym, co było ważne kiedyś oraz z elementami/wartościami, które nie mają dla nas istotnego znaczenia, pomaga i ułatwia dokonanie wyboru pracy, która będzie spełniała nasze obecne oczekiwania.
2. Jakie są twoje cele życiowe i zawodowe? |
Zastanówmy się przez chwilę nad naszymi obecnymi celami. Pomoże nam to zrozumieć dokładniej, co tak naprawdę pobudza nas do działania i pozwoli lepiej określić, jakiej pracy chcemy szukać. Jeżeli bowiem naszym celem jest „nowość i zmiana”, nie powinniśmy podejmować pracy przy taśmie. W takiej pracy człowiek potrzebujący wielu nowości będzie nieszczęśliwy i prawdopodobnie nie utrzyma się w niej zbyt długo. Jeżeli dla kogoś ważne są bardzo wysokie zarobki, nie może zbytnio liczyć na poczucie bezpieczeństwa w pracy, ponieważ duże zarobki najczęściej łączą się z silną konkurencją i podejmowaniem wysokiego ryzyka.
Ćwiczenie 7.4 |
Cele - określanie ważności |
5 minut |
Rozdaj materiały CELE - OKREŚLANIE WAŻNOŚCI (U 7.3)
Zapytaj każdego o cel dla niego najważniejszy, o cel znajdujący się na drugim miejscu.
Zapytaj: Czy wybrane cele nie wykluczają się nawzajem. Co się dzieje wówczas, gdy cele są sprzeczne?
Pamiętaj!
Podsumuj:
Najczęściej, gdy cele wykluczają się mamy problemy z podejmowaniem działania. Wiele kobiet ceniąc sobie harmonię życia rodzinnego doświadcza tej sytuacji, gdy zaangażuje się w sprawy pozadomowe.
3. Bilans umiejętności, możliwości i preferencji |
Dokonamy teraz podsumowania umiejętności, cech, celów, wartości i osiągnięć - zarówno zawodowych, jak i tych nie związanych z pracą. Zaczniemy od listy MOJE MOCNE STRONY, którą mieliście przygotować w domu.
Poproś, by każdy patrząc na swoją listę powiedział głośno i wyraźnie o czymś co wynika z jego umiejętności lub cech osobowych, a co uważa za swój sukces:
Mam na imię ... Moim sukcesem było / jest ...
Zaprezentuj jak należy to zrobić mówiąc o sobie:
Mam na imię .....................................................................
Moim sukcesem było (np.) pokonanie strachu przed publicznymi wystąpieniami, wygranie konkursu recytatorskiego w liceum, ......................
Przeprowadź dwie rundy tego ćwiczenia.
Pomoże to uczestnikom w przełamaniu barier przed publicznym mówieniem o sukcesach.
Ćwiczenie 7.5 |
Diagnoza własnych predyspozycji |
30 minut |
Rozdaj materiały DIAGNOZA WŁASNYCH PREDYSPOZYCJI ZAWODOWYCH (U 7.4)
Poproś aby w ciągu 30 minut każdy wypełnił arkusz.
Aby dobrze wykonać to ćwiczenie uczestnicy muszą sięgnąć po materiały z poprzednich sesji: umiejętności uniwersalne, wartości, cele, cechy charakteru.
Po zakończeniu wypełniania arkuszy, poproś aby każdy uczestnik na forum grupy zaprezentował 6 pól swojej DIAGNOZY.
Zapytaj: Czy w czasie pracy nad własnymi umiejętnościami, wartościami, celami, dowiedzieli się o sobie czegoś nowego?
Podsumuj:
Informacje, które uczestnicy uzyskali w wyniku ćwiczenia mogą wpłynąć na zmianę sposobu myślenia o nowych możliwościach pracy. Trzeba o nich również pamiętać podczas rozmowy.
4. Idealna praca |
Ćwiczenie 7.6 |
Idealna praca |
10 minut |
Wyobrażanie sobie pracy, której wykonywanie odpowiadałoby naszym potrzebom, oczekiwaniom, która byłaby źródłem zadowolenia i satysfakcji jest bardzo dobrym sposobem na konkretyzowanie oczekiwań w stosunku do pracy.
Poproś aby uczestnicy wyobrazili sobie swoją idealną pracę: co robią, w jakim otoczeniu fizycznym i społecznym, w jakich godzinach, jakie są ich dochody z tej pracy, czy mają szefa, jakimi przedmiotami się otaczają, jakich narzędzi używają itd.?
Poproś aby spróbowali nadać swoim wyobrażeniom realny kształt i narysowali je na kartkach.
Zawieś ich prace na ścianie i poproś aby każdy podzielił się z innymi swoimi wyobrażeniami o idealnej pracy opowiadając o swoim rysunku.
Podsumuj:
Odpowiedzcie na pytanie, jakie warunki musiałyby zostać spełnione, byście mogli taką pracę zdobyć. Może nie są one niemożliwe do zrealizowania?
5. Podsumowanie sesji |
Podczas tej sesji nauczyłem się ...
Dzięki zdobytej nowej wiedzy mam zamiar ...
6. Zapowiedź programu następnej sesji |
(L 7.1)
UMIEJĘTNOŚCI |
W odniesieniu do ludzi: |
W odniesieniu do danych: |
W odniesieniu do rzeczy: |
|
|
|
(P 7.1)
Piramida potrzeb Maslowa
(P 7.2)
wartości
Stabilność Władza
Odpowiedzialność
społeczna
Związki Indywidualny
międzyludzkie rozwój
Styl życia
hierarchia wartości (U 7.1)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(U 7.1/A)
5 wartości najważniejszych dla mnie:
1. ...........................................................................................................................................
2. ...........................................................................................................................................
3. ...........................................................................................................................................
4. ...........................................................................................................................................
5. ...........................................................................................................................................
(U 7.1/B)
5 wartości na co dzień:
Podaj przykłady podanych wcześniej 5 najważniejszych dla Ciebie wartości w twoim codziennym życiu - w domu lub w pracy.
1. ...........................................................................................................................................
2. ...........................................................................................................................................
3. ...........................................................................................................................................
4. ...........................................................................................................................................
5. ...........................................................................................................................................
(U 7.1/C)
OPIS GRUP
Grupa 1: Odpowiedzialność społeczna
Wartości tej grupy są często traktowane jako wartości same w sobie. Nie można przecież argumantować za lub przeciw, czy tolerancja jest ważniejsza od tradycji, czy rodziny. Znajdujemy tutaj wartości, które traktujemy jako oczywistość, np. otwartość, szczerość dla innych, tolerancja, umiejętność przyznania się do winy. Wartości w tej grupie są podstawowymi elementami szacunku dla siebie i wiary w siebie i w ten sposób mają znaczenie dla wzmocnienia poczucia własnej wartości zarówno swojej osoby, jak i innych w procesie zmian.
Grupa 2: Władza
Znajdujemy tu wartości, które reprezentują indywidualne wysiłki, by osiągnąć sukces, który rozumie się w kategoriach wysokiego statusu, pozycji, władzy. Ta grupa wartości oparta jest na rezultatach, które widać “na zewnątrz”. Ludzie, którzy otrzymują motywację dzięki tym wartościom, potrzebują widocznych rezultatów, które chcieliby, żeby zostały uznane przez innych. Chcą autorytetu i chcą być “zwycięzcami” w sytuacjach, które wymagają konkurencji.
Grupa 3: Indywidualny rozwój
Te wartości dotyczą osobistych wyzwań, kreatywnośći i osobistego rozwoju.Ważny jest tu proces uczenia się oparty na doświadczeniach, wewnętrzny rozwój, refleksja i analiza własnych działąń. Osoba, która ukazuje motywację dzięki tym wartościom, chce uczestniczyć w projektach, które mają sens, wiążą się z wyzwaniem, które poszerzają horyzonty lub umiejętności. Ceni działania, które wiążą się z nowymi przeżyciami i indywidualnym rozwojem, wyzwaniem, poszerzają horyzonty lub umiejętności.
Grupa 4: Związki międzyludzkie 
Te wartości reprezentują ludzi, którzy uzyskują motywację poprzez rozwijanie osobistych przyjaźni, pomaganie i pracowanie z innymi ludźmi, czucie się częścią zespołu, wymianę doświadczeń
i przeżycia z innymi. Ludzie z tymi wartośćiamipotrzebują potwierdzenia od innych. Mierzą też swoją pracę w stosunku do tego, co zrobili dla innych i z innymi. Szukają kontaktu, stawiają na komunikowanie się i stworzenie poczucia wspólnoty pracy. Cenią stopień dopasowania się do innych.
Grupa 5: Stabilność
Ta grupa zawiera wartości, w których chodzi o zachowanie stabilności i ciągłości bez większych zmian. Najważniejsze jest tu dbanie o tradycję, wiedza o tym jaki jest związek między rzeczami i jak ludzie siebie traktują. Osoba z tymi wartościami nie lubi niespodzianek ani czegoś, co nie funkcjonuje.
Grupa 6: Styl życia
Ta grupa zawiera wartości, w których chodzi o wybór stylu życia lub upodobanie określonych czynności. W wielu konfliktach wartości chodzi o różnice w hierarchii ważności u pojedynczego człowieka, o postawę wobec świata. W stosunku do procesu zmian preferuje się proaktywny lub reaktywny styl życia.
(U 7.2)
CO JEST DLA CIEBIE WAŻNE W PRACY?
Zaznacz właściwą odpowiedź:
Wartość |
Ważne obecnie |
Było ważne kiedyś |
Nieważne |
Satysfakcja z pracy
Pozycja społeczna
Pieniądze
Awans zawodowy
Realizowanie ambicji
Odpowiedzialność
Życie pod presją
Podejmowanie decyzji
Urozmaicenie
Poczucie bezpieczeństwa
Miejsce pracy
Bycie własnym szefem
Praca w zespole
Przyjaźń
Rozwijanie się
Tworzenie nowych rzeczy
Inne (jakie)
|
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- - |
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- - |
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- - |
Napisz, które z tych wartości chciałbyś nadal realizować w swojej pracy zawodowej:
....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... |
(U 7.3)
CELE - OKREŚLANIE WAŻNOŚCI)
Wybierz 3 najważniejsze cele w Twoim życiu i uszereguj je w zależność od ich wartości, zaczynając od 1 - najważniejszy, 2 - mniej ważny .....
Posiadanie władzy, wpływów, możliwości kontroli _____
Duże pieniądze _____
Ciekawa praca _____
Wyzwanie _____
Poczucie bezpieczeństwa _____
Szacunek do samego siebie _____
Zdobycie uznania innych ludzi _____
Zdobycie dobrej emerytury _____
Większa odpowiedzialność _____
Mniejsza odpowiedzialność _____
Większa samodzielność _____
Nowość i zmiana _____
Harmonia między pracą zawodową a życiem osobistym _____
Lepsze małżeństwo _____
Bycie lepszym ojcem/matką _____
Dodaj inne swoje cele:
................................... _____
................................... _____
................................... _____
................................... _____
................................... _____
(U 7.4)
Diagnoza MOICH predyspozycji zawodowych
Umiejętności wyuczone kwalifikacje zawodowe |
Umiejętności uniwersalne przydatne w każdej pracy |
1. 2. 3. .... |
1. 2. 3. .... |
Główne cechy charakteru |
Cele życiowe |
1. 2. 3. .... |
1. 2. 3. .... |
Wartości związane z pracą |
Osiągnięcia |
1. 2. 3. .... |
1. 2. 3. .... |
Gotowość do zmian. Krajowy Urząd Pracy 2000
) źródło: Trening planowania karier. King, Chapman, Inc., Nowy York, 1989, s. 16
MATERIAŁY DLA UCZESTNIKA |
|
|
|
Sesja 8 |
Bilans |
3
Program Klubu Pracy
Sesja 7 |
Bilans umiejętności, możliwości i preferencji |
Klub
Pracy
Potrzeby są źródłem działania i w konsekwencji motorem rozwoju zarówno jednostki jak i całych grup ludzi.
Wartości zmieniają się w życiu człowieka
w zależności od jego aktualnej sytuacji.
Praca, by była zaakceptowana musi być zgodna
z osobistymi wartościami każdego człowieka.
Analiza własnych celów jest kolejnym etapem
na drodze poznawania samego siebie.
SAMOREALIZACJA
ROZWÓJ
UZNANIE
SZACUNEK DLA SIEBIE
OSIĄGNIĘCIA / POZYCJA
UZNANIE INNYCH
KONTAKT SPOŁECZNY
PRZYNALEŻNOŚĆ AKCEPTACJA
PRZYJAŹŃ MIŁOŚĆ
BEZPIECZEŃSTWO
PEWNOŚĆ
OCHRONA PRZED ZAGROŻENIEM
FIZJOLOGICZNE
GŁÓD
PRAGNIENIE
SEN
RZADKO
CENIĘ
WYSOKO
CENIĘ
CZASAMI
CENIĘ
CZĘSTO
CENIĘ
JOKER
...................................
...................................
MAŁO
CENIĘ
JOKER
...................................
...................................
JOKER
...................................
...................................
JOKER
...................................
...................................
JOKER
...................................
...................................
SZCZEROŚĆ
Otwartość, bezpośredniość.
SPRAWIEDLIWOŚĆ
Równe możliwości
dla wszystkich,
szacunek dla praw innych
TOLERANCJA
Szacunek dla innych, akceptowanie odmienności innych.
ODWAGA
Zdobyć się na obstawianie
przy swoim zdaniu, przezwyciężyć strach.
WYBACZANIE
Zdolność usprawiedliwiania innych, nie rozdrapywanie ran.
INTEGRALNOŚĆ
Uczciwość, wiara w swoje ideały, działanie zgodnie
ze swoimi przekonaniami.
POKÓJ
Konflikty bez przemocy, kończenie wojen.
ŚRODOWISKO
Szacunek dla zasobów natury
i przyszłości ziemi.
POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI
Szacunek dla samego siebie, akceptowanie siebie.
WYZWANIE
Wypróbowanie fizycznych granic, siła, aktywność.
PRZYGODA
Wyzwanie, ryzyko, przeżycia, próbowanie sił,
przekraczanie granic.
WIEDZA
Intelektualna stymulacja, nowe pomysły, kierowanie się faktami, chęć zrozumienia otoczenia.
WEWNĘTRZNY ROZWÓJ
Chęć uczenia się, praca nad sobą, odkrywanie swojej osobowości.
KREATYWNOŚĆ
Nowe sposoby realizowania zadań, wynalazczość, bogactwo idei.
WEWNĘTRZNA HARMONIA
Wolność od wewnętrznych konfliktów, człowiek widziany jako całość.
DUCHOWY ROZWÓJ
Wiara w wyższy cel, religia, wiara w boskość.
DYPLOMACJA
Rozwiązywanie konfliktów, znajdowanie wspólnego mianownika w trudnych sytuacjach, taktowność.
POCZUCIE PRZYNALEŻNOŚCI
Bycie lubianym przez innych, bycie razem z innymi, tożsamość grupowa
CHĘĆ NIESIENIA POMOCY
Zajmowanie się innymi, wychodzenie naprzeciw potrzebom innych.
PRACA ZESPOŁOWA
Współpraca z innymi wokół wspólnego celu.
PRZYJAŹŃ
Bliskie związki, długotrwałe znajomości.
KOMUNIKACJA
Otwarty dialog, wymiana punktów widzenia.
SZACUNEK
Okazywanie respektu, szacunku, docenianie.
KONSENSUS
Decyzje dobre dla wszystkich,
zgodność z innymi.
BEZPIECZEŃSTWO
Wolność od trosk i zmartwień, pewność, życie bez ryzyka.
TRADYCJA
Respektowanie sposobu przeprowadzania zadań według tradycyjnie ustalonego porządku.
porządek
Czystość, porządek, kontrola nad wykonywanymi zadaniami.
STABILNOŚĆ
Pewność, zdolność przewidywania.
WYTRWAŁOŚĆ
Upór, do ostatniej chwili
by wykonywać zadania, nieustępliwość.
SAMODYSCYPLINA
Kontrola nad sobą, opanowanie.
motywacja
Zdolność do motywowania siebie i innych,
osiąganie zamierzonych celów.
ROZSĄDEK
Logika, racjonalizm,
nie kierowanie się uczuciami
w podejmowaniu decyzji.
RADOŚĆ
Osobiste zadowolenie,
zabawa, humor.
ZDROWIE
Fizyczne dobre samopoczucie, dobre zdrowie, kondycja.
zabawa
Humor, bezproblemowość, spontaniczność.
DOBROBYT
Ekonomiczna niezależność, materialne cele.
WYGLĄD
Zwracanie uwagi na wygląd zewnętrzny, dobre ubranie, utrzymywanie się w formie.
RODZINA
Zajmowanie się rodziną, poświęcanie czasu dla swoich najbliższych.
ESTETYKA
Piękno, wygląd zewnętrzny, umiłowanie sztuki.
PRYWATNOŚĆ
Bliskość, uczuciowość, pokrewieństwo ducha.
AKTYWNOŚĆ
Aktywność zawodowa, społeczna, aktywny tryb życia, ciekawość.
SPOŁECZNOŚĆ LOKALNA
Wspólnota sąsiedzka,
lokalna demokracja.
WYNIKI
Osiągnięcie sukcesu
w przeprowadzonych zadaniach;
praca na którą inni zwracają uwagę
KOMPETENCJE
Bycie dobrym w tym, co się robi; posiadanie zdolności, efektywność.
AWANS
Wspinać się po stopniach kariery lub zyskiwać uznanie,
być pierwszym.
STATUS INTELEKTUALNY
Zdobywać uznanie jako ekspert; osoba, która posiada wiedzę.
AUTORYTET
Mieć władzę oddziaływania
na innych,
wpływ na to, co się dzieje.
UWAGA INNYCH
Potrzeba uznania, nagrody, potwierdzenia.
KONKUROWANIE
Wiedzieć, wykonywać rzeczy lepiej niż inni.
WŁADZA
Kontrola nad innymi,
wpływ na działania innych.
Wyszukiwarka