Marek Biesiada 09. 01. 2007

Konspekt lekcji WOS

w klasie I D

Temat: Potrzeby człowieka i ich hierarchia

1. Cele dydaktyczno-wychowawcze.

Po lekcji uczeń:

• rozumie istoty potrzeb człowieka oraz potrafi dokonać ich hierarchizacji

• potrafi przedstawić własną hierarchię potrzeb (wraz z uzasadnieniem)

• rozumie, jak różnorodne, zmienne i nieograniczone są potrzeby człowieka

• uświadamia uczniom różnorodności i nieograniczoności naszych potrzeb

• kształtuje umiejętności oceny sytuacji ekonomicznej własnej rodziny

2. Metody:

• pogadanka,

• praca z podręcznikiem,

• burza mózgów

3. Środki dydaktyczne:

• podręcznik

4. Tok lekcji:

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
1	2	3
I. Czynności organizacyjno - porządkowe. sprawdzenie listy obecności zapisanie tematu lekcji do dziennika
Rekapitulacja wtórna:	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
Realizacja nowych treści: Temat: Potrzeby człowieka i ich hierarchia 1. Potrzeby Co to jest potrzeba? Jakie mamy potrzeby? Co robimy gdy mamy jakieś potrzeby? Jakie są dwie najważniejsze grupy potrzeb? Jakie są rodzaje potrzeb w zależności od potrzeb ludzkich? Jakie są formy występowania zaspokajania potrzeb? 2. Hierarchia potrzeb Jak jest ułożona hierarchia potrzeb? 3. Różnorodność, zmienność i nieograniczoność potrzeb Jakie są cechy ludzkich potrzeb? Czy wszyscy mamy takie samy potrzeby? Czy zawsze zadawalamy się tym czym mamy? Czy ograniczamy się tylko do jednej potrzeby? 4. Zjawiska rzadkości (niedoboru) w zaspokajaniu potrzeb Co to jest zjawisko rzadkości? Czym jest spowodowane zjawisko rzadkości? Dlaczego człowiek musi dokonywać wyboru pomiędzy potrzebami? Jakie pytania ułatwiają dokonywanie wyboru potrzeb?	Uczniowie zapisują temat do zeszytu. Uczniowie czytają tekst z podręcznika: Wiedza..., Poznań 2002, s. 87-88. Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie. 1. Potrzeby a) W zależności od rodzaju, potrzeby ludzkie możemy podzielić na dwie grupy: biologiczne kulturowe b) W zależności od formy występowania i zaspakajania potrzeb indywidualne zbiorowe Uczniowie czytają tekst z podręcznika: Wiedza..., Poznań 2002, s. 89. Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie. 2. Hierarchia potrzeb fizjologiczna bezpieczeństwa poczucia przynależności szacunku i uznania samorealizacji Uczniowie czytają tekst z podręcznika: Wiedza..., Poznań 2002, s. 90-91. Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie. 3. Różnorodność, zmienność i nieograniczoność potrzeb Uczniowie czytają tekst z podręcznika: Wiedza..., Poznań 2002, s. 91-92. Uczniowie odpowiadają na zadane przez nauczyciela pytanie. 4. Zjawiska rzadkości (niedoboru) w zaspokajaniu potrzeb	Potrzeby ludzkie są nieograniczone, o tyle możliwości ich zaspokojenia mają swoje granice
Rekapitulacja pierwotna Co to jest potrzeba? Jakie mamy potrzeby? Co robimy gdy mamy jakieś potrzeby? Jakie są dwie najważniejsze grupy potrzeb? Jakie są rodzaje potrzeb w zależności od potrzeb ludzkich? Jakie są formy występowania zaspokajania potrzeb? Jak jest ułożona hierarchia potrzeb? Jakie są cechy ludzkich potrzeb? Czy wszyscy mamy takie samy potrzeby? Czy zawsze zadawalamy się tym czym mamy? Czy ograniczamy się tylko do jednej potrzeby? Co to jest zjawisko rzadkości? Czym jest spowodowane zjawisko rzadkości? Dlaczego człowiek musi dokonywać wyboru pomiędzy potrzebami? Jakie pytania ułatwiają dokonywanie wyboru potrzeb?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
V. Zadanie pracy domowej
VI. Ocena pracy uczniów na lekcji.	Odpowiadają wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie, którzy mogą posługiwać się podręcznikiem i zapisem w zeszytach.	Uczniowie aktywni otrzymują oceny.

2