ANALIZA POSTĘPÓW NAUCZANIA W MIESIĄCACH:

WRZEŚNIU, PAŹDZIERNIKU, LISTOPADZIE W ROKU SZKOLNYM 2008/2009

Imię i nazwisko ucznia:

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Mówienie

• Wypowiada się: zdaniami złożonymi, prostymi zdaniami, pojedynczymi słowami, nie wypowiada się, odpowiada na pytania nauczyciela.

• Zasób słownictwa: bogaty, na poziomie wieku, ubogi.

• Tworzy wypowiedzi: zrozumiałe i poprawne gramatycznie, mało zrozumiałe, niezrozumiałe.

• Aktywność na zajęciach: wysoka, średnia, słaba.

Słuchanie

• Słucha poleceń - Marcin nie słucha kiedy nauczyciel mówi do ogółu, wymaga powtórzeń skierowanych tylko do niego.

• Czytanych tekstów: to zależy od dnia.

Czytanie

• Technika czytania: czyta zdaniami, wyrazami, sylabami, głoskuje.

• Popełnia błędy: opuszcza litery, wyrazy, przestawia litery, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy.

• Tempo czytania: szybkie, średnie, wolne.

• Czyta: ze zwróceniem uwagi na znaki interpunkcyjne, z uwzględnieniem niektórych znaków, nie zwraca uwagi na znaki interpunkcyjne.

• Czytanie ze zrozumieniem: w pełni rozumie czytany samodzielnie tekst, rozumie go częściowo, ma trudności ze zrozumieniem tekstu.

Pisanie

• Pisze: starannie, średnio starannie, niestarannie.

• Pismo: czytelne, kształtne, niekształtne, prawidłowo / nieprawidłowo łączy litery, przestrzega / nie przestrzega liniatury.

• Przepisywanie: poprawnie odwzorowuje tekst, popełnia nieliczne / liczne błędy, prawidłowo / nieprawidłowo rozmieszcza tekst na stronicy.

• Popełniane błędy: ortograficzne, opuszcza litery, sylaby, wyrazy, ogonki, znaki interpunkcyjne, elementy liter, myli litery o podobnym kształcie, przestawia litery.

• Z pamięci pisze: bezbłędnie, popełnia nieliczne błędy, popełnia dużo błędów.

• Tempo pisania: szybkie, średnie, wolne.

Inne wiadomości i umiejętności polonistyczne

• Wyróżnia zdania, wyrazy, sylaby, głoski: poprawnie, myli, nie wyróżnia.

• Dzieli wyrazy na sylaby: poprawnie, myli się, nie dzieli.

• Rozpoznaje samogłoski i spółgłoski: zazwyczaj poprawnie, myli, nie rozpoznaje.

• Układa wyrazy, zdania z rozsypanek: poprawnie, popełnia pomyłki, nie potrafi.

• Rozpoznaje / nie rozpoznaje: zdania oznajmujące, pytające.

• Dba o estetykę zeszytu przedmiotowego i do kaligrafii: super, bardzo ładnie, ładnie, postaraj się, pracuj więcej.

EDUKACJA SPOŁECZNO - PRZYRODNICZA

• Umie podać adres zamieszkania i adres szkoły do której uczęszcza.

• Zna datę swoich urodzin.

• Zna przepisy i zasady poruszania się na drodze.

• Umie prawidłowo przechodzić przez jezdnię.

• Zna dni tygodnia i nazwy miesięcy i pór roku.

• Umie określić charakterystyczne cechy zwierząt: ptaki, ssaki.

• Wymienia zwierzęta hodowlane, domowe.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

• Dodaje i odejmuje w zakresie 10: biegle, dobrze, słabo, liczy na konkret.

• Zna i potrafi wskazać podstawowe figury geometryczne: bardzo dobrze, dobrze, słabo.

• Potrafi odróżnić stronę lewą od prawej: tak, nie, myli się.

• Porównuje liczby: prawidłowo, myli znaki, nie potrafi.

• Rozwiązuje proste zadania tekstowe: znakomicie, dobrze, ma trudności.

EDUKACJA PLASTYCZNO - TECHNICZNA

• Sprawność manualna rozwinięta: bardzo dobrze, dobrze, słabo.

• Prace wykonuje: starannie, średnio starannie, niestarannie.

• Prace: bogate w szczegóły, schematyczne, ubogie w szczegóły, z zastosowaniem pełnej gamy barw, ubogie kolorystycznie.

EDUKACJA MUZYCZNO - RUCHOWA

TANIEC-

• Zachowanie: ładnie

• Ocena: Bardzo się stara. Nie zawsze jednak jest w stanie skupić się do końca nad poprawnym wykonaniem ćwiczenia.

• Aktywność: ładnie

Taniec „Nie chcę Cię znać' opanował w pełni. Tańczy chętnie, w zależności od dnia.

MUZYKA-

• Słowa piosenek opanował/a: w pełni, częściowo, nie opanował.

• Melodię piosenek opanował/a: w pełni, częściowo, nie opanował.

• Śpiewa grupowo, indywidualnie: chętnie, nie zawsze chętnie, niechętnie.

• Aktywność na zajęciach: bardzo ładnie, ładnie, postaraj się.

• Zachowanie na zajęciach: bardzo ładnie, ładnie, postaraj się.

W-F -

• Sprawność ruchowa: bardzo dobra, dobra, słaba.

• Ćwiczenia gimnastyczne. wykonuje: precyzyjnie, średnio dokładnie, niedbale.

• Przygotowanie do zajęć: bardzo dobre, dobre, słabe.

• Dyscyplina na zajęciach: bardzo dobra, dobra, słaba.

• Umiejętność współpracy podczas gier zespołowych: bardzo dobra, dobra, słaba.

ROZWÓJ SPOŁECZNO - EMOCJONALNY

• Przestrzega norm społecznych obowiązujących w szkole i w klasie ( dyscyplina, przyjęte umowy, obowiązki ): tak, nie zawsze, nie.

• Wykazuje się aktywnością w różnych sytuacjach: często, czasami, wcale.

• Dba o porządek na swoim miejscu pracy: tak, nie zawsze, nie.

• Przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny zdrowotnej na przerwach, w czasie lekcji, po zajęciach: tak, nie zawsze, nie.

• Systematycznie przygotowuje się do zajęć: tak, nie zawsze, nie.

• Wykazuje: samodzielność, zaradność, inicjatywę, śmiałość, zdolności przywódcze, aktywność, koleżeńskość, nieśmiałość, niezaradność, agresję, złość, wymaga pomocy, nadzoru w wykonywaniu niektórych zadań, powtórzenia poleceń.

WNIOSKI I PROPOZYCJE DO DALSZEJ PRACY Z UCZNIEM, UWAGI:

……..to miły i sympatyczny chłopiec. Lubiany w zespole klasowym. Wspaniale recytuje wiersze, odniósł sukces  w pierwszym etapie szkolnego konkursu recytatorskiego klas młodszych i przeszedł do finału……….. unika sytuacji konfliktowych. Podczas pracy nie zawsze potrafi się skupić. Wymaga powtórzeń, a czasami wsparcia ze strony nauczyciela. Zwykle pracuje szybko, z chęcią wykonując zadania i polecenia, ale nie zgłasza do odpowiedzi.

Katowice, 12.11.2008r. Wychowawca klasy