Wrzesień 2010 I i II tydzień „Jestem przedszkolakiem”

Podstawa programowa: Kształcenie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

Cele pośrednie:

- integrowanie i komunikowanie się w grupie i poza nią poprzez odczuwanie akceptacji, szacunku, miłości, nawiązywanie kontaktów, z innymi dziećmi

- zapoznanie z pomieszczeniami przedszkola : sala, łazienka, szatnia

- nabywanie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych

- nabywanie umiejętności samoobsługowych: mycie rąk i twarzy

- rozwijanie sprawności manualnej - prowadzenie kredki po kartce

- wyrabianie nawyków wzajemnego powitania i pożegnania

- przyzwyczajanie dzieci do odpoczynku

- ostrożne zachowanie się w zabawie, nie wyrządzanie krzywdy innym kolegom

TEMAT	TRESCI PROGRAMOWE	CEL KSZTAŁCĄCY	CEL OPERACYJNY	UWAGI
1. Rozmowa połączona z działaniem „Nasze przedszkole”	- poznanie imion i nazwisk dzieci z grupy - przestrzeganie ustalonych zasad i umów regulujących współżycie w grupie	-wzbogacanie słownictwa czynnego - nabywanie umiejętności zwrotów grzecznościowych podczas obcowania z dorosłymi i rówieśnikami	- zna nazwę grupy - potrafi się przedstawić
2. „Motylek” i „Bajka” - rozmowa na temat nazwy grupy i przedszkola	- mówienie o swoich potrzebach - odpowiadanie na pytania - dzielenie się swoimi przeżyciami	-wzbogacanie słownictwa czynnego	- zna nazwę swojej grupy i przedszkola - ostrożnie i uważnie porusza się po sali i innych pomieszczeniach przedszkolnych - zna pomieszczenia przedszkolne: salę, łazienkę, szatnie- wyposażenie i funkcje tych pomieszczeń,
3. Rysowanie kredkami portretów kolegów i koleżanek	- podawanie swojego imienia i nazwiska - określanie swoich cech fizycznych np. kolor oczu, włosów, wzrost, pleć, wiek - określanie swoich ulubionych zajęć -tworzenie galerii prac plastycznych dzieci	- wzbogacanie słownictwa -rozwijanie spostrzegawczości - rozwijanie umiejętności słuchania poleceń ze zrozumieniem	- potrafi prawidłowo trzymać kredkę i pewnymi ruchami wykonywać prace - stara się wykorzystać cała stronę kartki podczas rysowania -potrafi się przedstawić i opowiedzieć o sobie - utrwala imiona kolegów i koleżanek z grupy
4. Tworzenie regulaminu grupy	- odpowiadanie na pytania - stworzenie regulaminu grupy	- wzbogacanie słownictwa	- zna zasady bezpiecznego zachowania się w przedszkolu
5. Kalambury	- korzystanie z toalety - uczestnictwo w zabawach polegających na porozumiewaniu się bez użycia słów	- wyrabianie nawyków higienicznych	- wie, że trzeba dbać o swój wygląd i czystość - podejmuje próby odzwierciedlenia ruchem i gestem haseł gry
6. Dbamy o czystość naszego ciała - wizyta pielęgniarki	- korzystanie z toalety - odpowiadanie odpowiedzi na pytania	- wyrabianie nawyków higienicznych - wzbogacanie słownictwa	- chętnie poddaje się kontroli czystości przeprowadzanej przez pielęgniarkę - odpowiada na pytania
7. Bawimy się razem	- odpowiadanie na pytania - uczestnictwo w zabawach zaproponowanych przez kolegów - wymienianie i opisywanie zabaw w jaki można się wspólnie bawić	- wzbogacanie aktywności ruchowej - wzbogacanie słownictwa - poznanie nowych zabaw	- chętnie i grzecznie bawi się z kolegami w zaproponowane przez nich zabawy - zna zabawy przeznaczone dla wietrzej grupy osób - potrafi w zrozumiały sposób opisać swoją ulubioną zabawę z kolegami
8. Słuchanie opowiadania „Dwaj sąsiedzi”	- uważne słuchanie rozmówcy -słuchanie opowiadania -odpowiadanie na pytania dotyczące utworu	- nabywanie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych - integrowanie i komunikowanie się w grupie i poza nią poprzez odczuwanie akceptacji, szacunku, miłości, nawiązywanie kontaktów, z innymi dziećmi	- poprawnie odpowiada na pytania zadane do tekstu - jest uprzejmy w stosunku do innych	Opowiadanie z „Bajarka opowiada. Zbiór baśni z całego świata” opracowała M. Niklewiczowa

Pozostała część dnia:

Zabawy kołowe ze śpiewem : „Kółko graniaste”, „Stary niedźwiedź mocno śpi” - zapoznanie się nowa zabawą
Słuchanie opowiadań, wierszy, piosenek o tematyce dziecięcej - doskonalenie skupienia uwagi
Zabawy konstrukcyjne klockami - rozwijanie sprawności manualnej
Zapoznanie z ogrodem przedszkolnym i zabawy w ogrodzie, w piaskownicy - doskonalenie techniki ustawiania się w pary
Zabawy mające na celu poznanie części ciała i wskazanie ich - utrwalanie znajomości swojego ciała
Oglądanie książek - ćwiczenie spostrzegawczości
Zabawy swobodne - integrowanie się.

Wrzesień 2010 III i IV TYDZIEŃ „LUBIMY SIĘ BAWIĆ”

Podstawa programowa: Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu siebie i swojego otoczenia.

Cele pośrednie:

-wzbogacanie słownictwa czynnego związanego z tematyką,

-rozwijanie mowy i myślenia poprzez osłuchiwanie się z mową potoczną,

-rozbudzanie zainteresowań piosenką i zabawą z rówieśnikami,

-rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej,

-rozpoznawanie i nazywanie kolorów podstawowych,

-wdrażanie do zgodnego współżycia i działania w grupie.

TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE KSZTAŁCĄCE	CELE OPERACYJNE	UWAGI
1.”Moja ulubiona zabawka” kolorowanie wybranego obrazka kredkami świecowymi	-tworzenie galerii prac plastycznych dzieci -dostrzeganie otaczającego ans piękna -nazywanie podstawowych barw	-rozwijanie sprawności manualnej palców rąk	-dokonuje samodzielnych wyborów rysunku z ulubiona zabawką, -podejmuje próbę samodzielnego pokolorowania, -zna podstawowe kolory.
2. Słuchanie wiersza Joanny Papuzińskiej „Mój samochód”	-uważne słuchanie rozmówcy -słuchanie wiersza, -odpowiadanie na pytania dotyczące utworu,	-rozwijanie pamięci odtwórczej	-wie jak można bawić się samochodzikiem, -podejmuje próbę przeprowadzenia samochodu po wyznaczonym szlaku.
3.Słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego „Naprawiamy misia”	-uważne słuchanie rozmówcy -słuchanie wiersza, -odpowiadanie na pytania dotyczące utworu,	-rozwijanie pamięci odtwórczej -wzbogacanie słownictwa czynnego	-wie, że o zabawki trzeba dbać, -odtwarza za pomocą gestów i ruchu treść utworu
4. „Co słychać wokół nas”- ćwiczenia słuchowe	-słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia, -rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków -słuchanie równych odgłosów przyrody, rozpoznawanie ich	-rozwijanie wrażliwości słuchowej i uwagi słuchowej	-podejmuje próby rozróżniania różnych odgłosów znanych z codziennego otoczenia.
5. Zabawa dydaktyczna „Jakiej zabawki brakuje?”	-swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych -powtarzanie krótkich rymowanek -naśladowanie zdań poprawie formułowanych przez nauczyciela -ćwiczenia oddechowe połączone z ruchami ciała	-rozwijanie spostrzegawczości -rozwijanie narządów mowy na głoskach: miał, hau, be, wrr	-potrafi powiedzieć jakiej zabawki brakuje -umie naśladować dźwięki wydawane przez zabawki i dorosłego -rozumie proste polecenia
6. Zabawa w tramwaj na podstawie wiersza Czesława Janczarskiego „Zabawa w tramwaj”	-uważne słuchanie rozmówcy -słuchanie wiersza, -odpowiadanie na pytania dotyczące utworu, -uczestniczenie w zabawach ruchowych kształtujących postawę	-rozwijanie umiejętności zabawy i aktywności ruchowej -kształtowanie prawidłowej postawy -rozwijanie narządów mowy na głoskach: tutu, dzyń, ciuch ciuch,	-naśladuje dźwięki podawane przez nauczycielkę -odpowiada na pytania nauczyciela -potrafi wspólnie z kolegami przygotować miejsce do zabawy
7. Słuchanie wiersza Mieczysławy Buczkowej „Most”	-uważne słuchanie rozmówcy -słuchanie wiersza, -odpowiadanie na pytania dotyczące utworu,	- rozwijanie umiejętności zabawy i aktywności ruchowej -wzbogacanie słownictwa czynnego	-podejmuje próbę recytacji wiersza -odpowiada na pytania nauczyciela -potrafi wspólnie z kolegami przygotować miejsce do zabawy -buduje z klocków miniaturowe miasto
8. Słuchanie wiersza Tadeusza Śliwiaka „Dwie piłki”	-uważne słuchanie rozmówcy -słuchanie wiersza, -odpowiadanie na pytania dotyczące utworu,	-rozwijanie pamięci odtwórczej	-wie jakie są różnice między piłkami i którą można się bawić -podejmuje próby rzucenia piłka tak aby ta trafiła do kosza -wykonuje skoki obunóż w miejscu
9. Zabawki nasi przyjaciele - „Bajeczka o tym jak to zabawki uciekły z szafki” Jan Huszcza	-uważne słuchanie rozmówcy -słuchanie wiersza, -odpowiadanie na pytania dotyczące utworu, - rozmowa na temat wiersza	-wzbogacanie słownictwa	- wie, że o zabawki trzeba się troszczyć -ruchem ciała i gestem odtwarza treść utworu.
10. Zabawa dydaktyczna „Co dla kogo?”	-używanie określeń: durzy , mały itp.	-rozwijanie procesów myślowych	-wyodrębnia i nazywa wielkości: durz - mały -porządkuje przedmioty wg wielkości

Pozostała część dnia:

- zabawa dydaktyczna „Do kogo toczę piłkę” - utrwalanie imion kolegów i koleżanek z grupy

- zabawy swobodne, kołowe i ze śpiewem - integrowanie dzieci

- utrwalanie poznanych zabaw - ćwiczenie pamięci

- zabawy mające na celu rozpoznawanie kolorów

Ćwiczenia

zabawa orientacyjno-porządkowa z elementem wyprostnym- „Słonko świeci - deszczyk pada”. Na zapowiedz „słonko świeci” dzieci biegają w różnych kierunkach. Na zapowiedz „deszczyk pada” dzieci biegną w wyznaczone miejsce.
Ćw. Rytmu „Spadające krople deszczu”. Dzieci klaszczą w ręce i wypowiadają słowa „kap, kap, kap”.
Ćw. Dużych grup mięśni: „Dzieci duże małe”. Przysiad podparty (dzieci małe), wyprost do pozycji stojącej z jednoczesnym unoszeniem rąk i nóg do góry (duże dzieci).
Ćw. Uspakajające: dzieci kładą się na dywanie, zamykają oczy, głęboko oddychają i wyobrażają sobie przyjemne rzeczy o których potem opowiadają.

Zabawy ruchowe

Data	Zab. orient.- porząd.	Zab. z el. Równowagi.	Zab. na czworakach	Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu. toczenia, celowania.	Zab. z el. Wspinania.	Zab z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna
13.09	„Balonik”		„Ptaszki śpią”(ćw. mięśni grzbietu i narządów mowy)
14.09		„Idź uważnie” (wyrabianie poczucia równowagi)						„Śpiący kotek”
15.09	„Stój prościutko” (ćw. orientacji i reagowania a sygnał)			„Ptaszki”
16.09			„Ptaszki śpią”					„Jeśli jesteś wesoły”
17.09	„Kto cię woła?” (rozpoznawanie głosów kolegów)			„Pszczoła” (ćw.orientacji oraz bieg w gromadzie)
20.09	„Naśladujemy panią”	„Idź uważnie”
21.09	„Kółko graniaste”							„Wróbelki szukają pożywienia”
22.09				„Ptaszki”		„Kto wyżej sięgnie”
23.09			„Pieski śpią”				„Piłeczki”
24.09	„Stój prościutko”				„Łap piłkę” (ćw.orientacji ruchów rąk i palców)

Cel: reagowanie na sygnał dźwiękowy, wzmacnianie kończyn dolnych i górnych, orientacji w przestrzeni.

Ćwiczenia popołudniowe:

Zab. orientacyjno-porządkowa: „Uciekamy przed deszczem”. Na dany sygnał dzieci spacerują w różnych kierunkach. Na zapowiedz „Uciekamy do domku, bo pada deszcz” biegną na umówione miejsce.
Ćw. dużych grup mięśniowych: „Dzieci duże i małe”. Przysiad podparty (dzieci małe), wyprost do pozycji stojącej z jednoczesnym unoszeniem rąk do góry (dzieci duże).
Bieg: „Ptaszki”. Dzieci biegają w różnych kierunkach, machają rączkami - ptaszki latają.
Ćw. usprawniające: jednominutowy marsz.

Zabawy ruchowe:

Data	Zab. orient.- porząd.	Zab. z el. Równowagi.	Zab. na czworakach	Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu. toczenia, celowania.	Zab. z el. Wspinania.	Zab z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna
01.09	„Balonik”			„Ptaszki”
02.09		„Nad rzeką”						„Śpiący kotek”
03.09	„Wielkoludy i krasnoludki”			„Ptaszki”
06.09			„Kotek idzie na spacer”				„Dzieci się cieszą”
07.09	„Balonik”							„Jeśli jesteś wesoły”
08.09	„Naśladujemy panią”	„Chodzimy po wodzie”
09.09	„Kółko graniaste”							„Śpiący kotek”
10.09				„Ptaszki”		„Kto wyżej sięgnie”

Cel: reagowanie na sygnał dźwiękowy, ćw. mięśni grzbietu, kończyn dolnych i górnych.

Współpraca z rodzicami:

-kontakty indywidualne

-wywiadówka

Współpraca z środowiskiem:

-pogadanka z pielęgniarką

Literatura:

Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli. WSiP, Warszawa 1997
Antologia literatury dla najmłodszych, Nasza Księgarnia, arszawa1984
H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla najmłodszych, PZWL, Warszawa 1988
ABC trzylatka - rozkład materiału, WSiP, Warszawa 2005
B. Forma, G. Majdański, Plany miesięczne 3-latki.
Z. Otałęga, Lektury przedszkolaka dla malucha, LIberal, Kraków 1992
M. Nikelewiczowa, Bajarka opowiada, Zrzeszenie księgarni, Warszawa 1983

Techniki informacyjne:

-komputery

-Internet

-magnetofon

-płyty CD

-obrazki

-ilustracje

Paula Kosecka