Tok lekcji „ekspozycyjnej” (wg Okonia)

• w ostatnich latach wzrosło zainteresowanie stroną emocjonalną kształcenia -> pierwsze wyniki badań nad tym zagadnieniem pojawiają się głównie w nauczaniu języka ojczystego i w nauce początkowej

• strategia ta może być zastosowana w szkole jaki i poza szkołą (np. w kołach literackich, filmowych, muzycznych czy plastycznych itd. )

• jest to nauczanie przez przeżywanie -> ukazanie się strony emocjonalnej, wartości, uczuć.

Oparte na toku czwartym zajęcia dydaktyczne obejmują zazwyczaj:

• przygotowanie klasy do pracy

• poznanie i zrozumienie wiadomości o eksponowanym dziele i jego twórcy

• uczestnictwo w ekspozycji dzieła niekiedy powtarzanej w całości lub we fragmentach

• dyskusja na temat głównych wartości dzieła

• twórcza aktywność uczniów zależna od charakteru dzieła.

• czyli podstawową częścią zajęć jest jednorazowa lub wielokrotna ekspozycja jakichś wartości danego dzieła.

~ podmiotem ekspozycji może być np. utwór muzyczny, obraz, wiersz danego poety,

• bardzo ważne jest: pogłębienie przeżytych wartości poprzez analizę i interpretację utworu oraz wypowiedzenie własnego stosunku młodzieży.

Ostatni punkt (czyli twórcza aktywność …) -> podkreśla EKSPRESJE, zależną od przedmiotu nauczania i rodzaju dzieła może to być: rysunek, śpiew, ekspresja ruchowa, dodatkowa lektura, wypracowanie czy recytacja.