Skala dojrzałości umysłowej Columbia (Anna Ciechanowicz)

Columbia Mental Maturity Scale (CMMS) Burgemaister, B.B., Blum, L.H., Lorge, I.

• 1947

• 1954 i 1959 - 1. i 2. Wersja

• 1972 3. wersja -adaptacja pl

• Wskazanie elementu niepasującego do pozostałych.

• Rozumowanie jest tu pojmowane jako zdolność dokonywania prostych klasyfikacji na podstawie danych percepcyjnych oraz zdolność do abstrakcyjnej manipulacji pojęciami symbolicznymi.

• Czynność klasyfikowania pojęć konkretnych i abstrakcyjnych dokonywana jest w wymiarze „podobne/takie samo - różne/inne”.

• Test niewerbalny

• Diagnoza rozwoju umysłowego dzieci

opóźnionych w rozwoju umysłowym

z porażeniem mózgowym,

z wadą słuchu

z innymi upośledzeniami (osłabienie funkcji motorycznych i werbalnych).

• Służy do oceny poziomu dojrzałości umysłowej dziecka, definiowanej jako „zdolność do rozumowania”.

• Badania indywidualne

• Normy dla dzieci od 4. do 10. roku życia.

• Bez pomiaru/ograniczenia czasu

• 3 zadania próbne,

• 67 zadań właściwych (8 poziomów)

Informacja niepełna!

• Karty P-1, P-2, P-3 (+ objaśnienie)

• Rozpoczynamy od właściwego dla wieku poziomu (dzieci upośledzone: A)

• Kontynuujemy do popełnienia przez dziecko 5 kolejnych błędów (oprócz poz. właściwego)

• W przypadku błędnych odpowiedzi ustalamy który poziom dziecko rozwiązuje w całości poprawnie.

• W przypadku dobrych wszystkich odpowiedzi z poziomu, sprawdzamy poziom następny.

• Obliczenie wyników WS: suma punktów uzyskanych z poprawnie rozwiązanych zadań.

• Zadania z poziomu właściwego,

• Zadania z poziomów wcześniejszych

• ew. zadania z poziomu wyższego.

• WS - centyle, teny, IQ:

• Upośledzenie umysłowe - IQ do 69

• Pogranicze upośledzenia - IQ 70 - 79

• Poniżej przeciętnej - IQ 80 - 89

• Przeciętna - IQ 90 - 109

• Powyżej przeciętnej - IQ 110 - 119

• Wysoka - IQ 120 - 129

• Bardzo wysoka - IQ 130