PRZEBIEG TERAPII DLA UCZNIA KLASY II

RAMOWY ROCZNY PLAN PRACY KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNEJ

DZIAŁANIA PROGRAMU PRACY KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNEJ	CZAS REALIZACJI	TREŚĆ PROGRAMU I PRZYKŁAD ĆWICZEŃ
Wyrównywanie zaburzeń rozwoju umysłowego w zakresie: sprawności manualnej analizy i syntezy wzrokowej funkcji wzrokowych rozwijania i wzbogacania słownictwa	W miarę potrzeb dziecka na każdych zajęciach	kształcenie precyzji rąk rozpoznawanie przestawionych na obrazku przedmiotów i czynności składanie pociętych obrazków wg wzoru wyszukiwanie różnic pomiędzy obrazkami dobieranie jednakowych obrazków rozpoznawanie liter śród zestawu innych liter uzupełnianie braków na obrazku ćwiczenie w wyłapywaniu przyczyn zdarzeń (ustalanie przyczyny i skutków) malowanie szlaczków kolorowanie obrazka wg instrukcji słownej opowiadanie co dzieje się na obrazku wyszukiwanie liter bez poprzedniego czytania, tylko na zasadzie wychwytywania wzrokiem
Rozwój umiejętności czytania i pisania oraz wszelkich trudności w zakresie języka polskiego	W miarę potrzeb dziecka na każdych zajęciach	ćwiczenie ortografii ćwiczenie umiejętności pisania ze słuchu z pamięci ćwiczenie graficznej strony pisma samodzielne układanie zdań samodzielne zapisywanie zdań różnicowanie pojęć: litera, głoska, sylaba, wyraz, zdanie praca nad płynnością i poprawnością czytania składanie pociętych liter dobieranie jednakowych liter, w tym także małe, wielkie, drukowane, pisane rozsypani zdaniowe przepisywanie z uzupełnieniem brakujących liter ćwiczenie liter o podobnym kształcie graficznym: p-b-g, m-n-u, l-ł-t ćwiczenie w pisaniu wielkiej litery na początku zdania a na końcu kropki przeglądanie słowniczka ortograficznego dla dzieci
Wyrównywanie trudności w zakresie matematyki	W miarę potrzeb dziecka na każdych zajęciach	ćwiczenia orientacyjne porównywanie liczb, ciągów rosnących i malejących uzupełnianie ciągów liczbowych dodawanie i odejmowanie liczb ćwiczenie odwracalności działań ćwiczenie pisania cyfr (bez efektu lustrzanego) ćwiczenie w podziale liczb na dziesiątki i jednostki wskazywanie mocy zbiorów porównywanie zbiorów pojęcie pór roku, nazw dni tygodnia, miesięcy ćwiczenie pracy z zegarkiem
Pomoc przy zaburzeniach emocjonalnych	Za każdym spotkaniem	ćwiczenia relaksacyjne zabawy prowadzące do samorealizacji i samooceny pokazanie jak można radzić sobie w trudnych sytuacjach mobilizacja do wykonywania zadań do końca
Edukacja rodziców	Podczas rozmów z rodzicami i spotkań z rodzicami	Rozmowy i konsultacje z rodzicami, których zadaniem jest zmiana niekorzystnych postaw wychowawczych oraz zmniejszenia, a nawet likwidacji błędów wychowawczych. Prezentacja ćwiczeń przeznaczonych do realizacji w domu.

Literatura:

Bogdanowicz M.: O dysleksji, czyli specyficznych trudnościach w czytaniu i pisaniu, Lublin 1994.

Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E.: O wspomaganiu rozwoju umysłowego małych dzieci, zwłaszcza trzylatków. Książka dla dorosłych, którzy chcą poznać prawidłowości psychologiczne oraz konkretne ćwiczenia i zabawy, Warszawa 2000.

Gruszczyk-Kolczyńska E., Zwolińska E.: Wspomaganie rozwoju umysłowego czterolatków i pięciolatków, Warszawa 2004.

Gruszczyk-Kolczyńska E., Zwolińska E.: Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze dla dzieci, które rozpoczną naukę w szkole, warszawa 2009.

Gruszczyk-Kolczyńska E.: Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki. Przyczyny, diagnoza, zajęcia korekcyjno-wyrównawcze” Warszawa 1997.

Więckowski R.: Konstruowanie programu szkolnego, Życie Szkoły 2000, nr 7.

Zakrzewska B.: Trudności w czytaniu i pisaniu, Warszawa 1996.

4