SCENARIUSZ ZAJĘĆ
KOREKCYJNO-KOMPENSCAYJNYCH
Temat: Tworzenie wyrazów dwusylabowych.
Cel: Usprawnienie koordynacji wzrokowo- słuchowo- ruchowej.
Tok zajęć:
Zabawa ruchowa- naśladowanie chodu zwierząt.
Dzieci maszerują według rytmu, wystukiwanego na bębenku. Na polecenie: „Idą słonie” zmiana rytmu i natężenia dźwięków; dzieci naśladują chód słonia (podobnie gęsi, konia, misia).
Cel: usprawnianie koordynacji słuchowo- ruchowej; rozwijanie wyobraźni.
Uzupełnianka słowno- wyrazowa.
Uczeń dopisuje sylabę na kartce wymienionego przez nauczyciela wyrazu, np. do sylaby „ma „- dopisuje drugą sylabę po usłyszeniu wyrazu np. ”mapa”.
Cel: utrwalenie związków słuchowo- wzrokowych, zdolność do analizy i syntezy wyrazów.
Układanie kompozycji z oddzielnych figur geometrycznych.
Uczeń układa z elementów o kształcie figur geometrycznych przedmioty, a następnie odrysowują kontury figur na czystą kartkę papieru.
Cel: ćwiczenie syntezy wzrokowej, ćwiczenie koordynacji wzrokowo- ruchowej.
Zabawa ruchowa „Skaczące sylaby”.
Uczeń, stając na jednej sylabie, skacze na drugą , tworząc wyraz, np. stoi na jednej sylabie „ko”- skacze na sylabę „gut” wymawia wyraz, który jest połączeniem tych sylab.
Cel: ćwiczenia relaksacyjne- wyrabianie koordynacji wzrokowo- ruchowej.
Kreślenie kształtów geometrycznych za pomocą kreski łączącej wyznaczone uprzednio punkty.
Dziecko otrzymuje kartki, na których narysowano początek ornamentu. Dalsza część tego ornamentu wyznaczona jest kropkami. Łącząc punkty dziecko powinno kontynuować jego rysowanie
Cel: usprawnienie analizy i syntezy wzrokowej.
Śpiewanie piosenki z interpretacją ruchową.
Dziecko śpiewa znaną mu piosenkę i wykonuje ruchy zgodnie z poleceniami zawartymi w tekście.
Cel: sprawdzenie rozumienia określeń słownych dotyczących koordynacji słuchowo- ruchowej.