Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II

Prowadzący: Karolina Gaca

Data:25.03.2011

Klasa: II c

Krąg tematyczny: Wzbogacamy swój język i wiadomości

Temat: Pomysły w mojej głowie

Cele dydaktyczne:

• doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem;

• tworzenie kilkuzdaniowych opowiadań na podstawie własnych przeżyć;

• doskonalenie umiejętności tworzenia dialogu;

• utrwalenie mnożenia dzielenia w zakresie 30

Cele operacyjne:

Uczeń:

• rozumie czytany tekst;

• umie opisać swoje przeżycia w kilku zdaniach;

• wie, co to jest wyobraźnia;

• umie wymyślić i zaprezentować krótki wiersz;

• zna różne sposoby porozumiewania się;

• potrafi uważnie słuchać;

• mnoży i dzieli liczby w zakresie 30

Metody: praca z książką, burza mózgów, rozmowa kierowana

Formy pracy: indywidualna, praca w grupach

Środki dydaktyczne: podręcznik, ćwiczenia oraz zeszyt ćwiczeń do matematyki „Nowe już
w szkole 2, część III”, karty pracy.

1. Wprowadzenie do tematu zajęć

Prezentacja przez nauczyciela różnych sposobów nieprawidłowego przekazywania informacji: mówienie zbyt szybko, za cicho, niezrozumiale. Formułowanie wniosku i zapis w zeszycie: „Treść informacji przekazywanych w sposób nieprawidłowy zmienia. Nie słyszymy i nie rozumiemy, co mówią do nas inni”.

2. Sprawdzenie czytania ze zrozumieniem-różne sposoby dobrego porozumiewania się. Rozmowa i zadawanie pytań.

• uważne czytanie wypowiedzi nauczyciela i dzieci w zeszycie ćwiczeń

• udzielenie odpowiedzi na pytania

-Czy dzieci potrafią słuchać?

-Czy rozumieją wypowiedzi innych?

Próby uzasadniania własnego zdania

• głośne czytanie informacji „To ważne”.

3. Układanie dalszego ciągu rozmowy chłopców

• dokończenie zapisu rozmowy Bartka z Tomkiem

-wklejenie w odpowiedniej kolejności wypowiedzi z wyklejanki

• sprawdzenie poprawności wykonania pracy przez odczytanie dialogu z podziałem na role

4. Czytanie przez nauczyciela wiersza B. Stenki pt. „Moje pomysły”

• opowiadanie o własnych niezwykłych pomysłach

• indywidualne układanie krótkiej rymowanki dotyczącej usłyszanego lub własnego pomysłu. Prezentowanie wymyślonych rymowanek

5. Pomysłowość bohatera tekstu-ocena jego pomysłów.

• ćwiczenia sprawdzające czytanie ze zrozumieniem-przedstawienie przez dzieci dziwnych pomysłów, które miała osoba mówiąca w wierszu

• Rozmowa na temat „Do czego ludziom jest potrzebna pomysłowość lub wyobraźnia?”. Wykonanie mapy myśli na tablicy.

6. Czytanie wiersza p. „Moje pomysły” przez uczniów

• ćwiczenia w czytaniu-głośne, wyraźne i indywidualne czytanie wiersza przez chętne dzieci; każdy uczeń czyta jedną zwrotkę

• wyszukiwanie fragmentów błędnych, niezgodnych z treścią wiersza; uważne czytanie podanych zdań z wiersza i sprawdzanie pisowni

• staranne i uważne pisanie z pamięci prawdziwych zdań z wiersza i sprawdzanie pisowni

7. Układanie pytań do poprawnie napisanych zdań

• Zespołowe redagowanie pytań z zastosowaniem słów: „co”; „dlaczego”; „kiedy” i zapisanie ich w ćwiczeniach. Po wykonaniu zadania uczniowie pod kierunkiem nauczyciela formułują wniosek: „Dobre porozumiewanie się, to między innymi rozmawianie i zadawanie pytań. Chcesz się czegoś dowiedzieć-pytaj, rozmawiaj”.

• Rozmowa z koleżanką lub kolegą z ławki-zadawanie pytań w parach:

-Jak się nazywasz?

-Co lubisz robić?

-Czym się interesujesz?

-Jaki/jaka jesteś?

-Jaki sport lubisz uprawiać?

Pytanie uczniów: „Czego dowiedziałaś/eś się o koleżance/koledze?”

• O co możemy jeszcze zapytać?-wymyślanie w parach innych pytań, wspólnie z nauczycielem ustalenie najciekawszych przykładów i zapisanie ich w zeszycie

8. Mnożenie i dzielenie liczb w zakresie 30

Uczniowie wykonują zadania z kart pracy-praca samodzielna.

Załączniki:

• karta pracy

Ocena scenariusza wystawiona przez nauczyciela będącego opiekunem praktyki:

.................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................