Lp	CELE OGÓLNE Jednostka tematyczna	Cele i zadania	Sposób realizacji	Uwagi nauczyciela Monitorning.
I WDRAŻANIE UCZNIA DO SAMORZĄDNOŚCI.
1,2	Porządkujemy naszą pracownię. Wybory Samorządu Klasowego.	Kształcenie poczucia odpowiedzialności za własną szkołę. Kształcenie umiejętności pracy w zespole. Umiejętność opracowania harmonogramu prac. Trening funkcji kierowniczych. Dokonanie przez uczniów kolektywnego wyboru władz samorządu klasowego.	Omówienie zadania generalne porządki. Podział czynności i terminy realizacji. Wykonanie prac. Przydział ról, kierowników grup. Wybór samorządu klasowego.	Ocena wykonanych prac.
3	Jaka ocena z zachowania?	Zapoznanie z systemem oceniania zachowania uczniów. Rozumienie możliwości poprawy swojego zachowania. Rozumienie funkcji rzecznika praw ucznia w naszej szkole.	Zapoznanie z systemem oceniania zachowania ucznia. Pytania stawiane przez uczniów -dyskusja.	Zaangażowanie w dyskusję.
4	Chcę znać swoje prawa i obowiązki	Poznaje statut szkoły i regulaminy zawierające prawa i obowiązki ucznia. Wie, jakie skutki wynikają z nieprzestrzegania obowiązków ucznia. Wie, w jaki sposób odwoływać się, gdy naruszane są jego prawa.	Zapoznanie ze Statutem szkoły, Nauczyciel odpowiada na pytania uczniów związanych z tematem Na lekcję zapraszamy opiekuna SU, premiera oraz rzecznika praw ucznia.	Quiz sprawdzający znajomość regulaminu Przygotowany przez opiekuna i zarząd SU.
5	Obchodzimy Dzień Chłopca	Zwrócenie uwagi na przyjacielskie stosunki chłopiec - dziewczyna. Radość wspólnej zabawy Umiejętność sprawiania niespodzianek innym.	Przygotowanie niespodzianek w klasach, Dyskoteka dla chłopców Słodki taniec -zaproszona dziewczyna daje chłopcu cukierek.	Sondaż wśród chłopców.
6	Poznaję działalność sekcji Samorządu Uczniowskiego i	Poznają sekcje SU oraz ich zadania. Chcą razem pracować na rzecz naszej szkoły. Poszukują swojego miejsca w społeczności szkolnej. Wizyta w klubie w celu przeprowadzenia rozmowy z redaktorami „Życia Szkoły”.	Pogadanka z szefami sekcji z informacją o ich działalności. Zapoznanie z efektami pracy sekcji	Statystyka przynależności do sekcji SU i zaangażowania uczniów w ich działalność.
7	Nasz udział w kampanii wyborczej Samorządu Uczniowskiego.	Wybór efektywnych działaczy klasy jako kandydatów na Premiera Szkoły i Rzecznika Praw Ucznia. Określenie cech kandydata Praca w zespole na rzecz jednego kandydata -podział ról.	Wybór kandydatów. Przygotowanie kampanii wyborczej. Prowadzenie kampanii wyborczej wśród społeczności szkolnej. Przygotowują uczniowie.	Stworzenie programu wyborczego dla kandydata
II AKTYWIZACJA POZNAWCZA - PROBLEMY W SKALI KLASY
1	Jak się uczyć?	Zainteresować uczniów techniką pracy umysłowej. Znaczenie motywacji w łatwiejszym uczeniu się. Uwzględnianie higieny pracy umysłowej.	Zgłoszenia uczniów do grup ekspertów dla poszczególnych przedmiotów. Wymiana wzajemnych doświadczeń w uczeniu się. Poszukiwanie rozwiązań w książkach. Zorganizowanie pomocy nauce.	Porównywanie wyników śródrocznych i końcoworocznych
2	Zakładamy skrzynkę pytań?	Ćwiczenie umiejętność ujawniania swoich problemów i szukania pomocy u innych. Pokazanie trudności funkcjonowania w grupie. Poznawanie sposobów rozwiązania problemów. Poznanie możliwości korzystania z poradni psychologiczno-pedagogicznych.	Nauczyciel na podstawie wcześniejszego rozeznania mówi o problemach dziesięciolatków. Zachęca do rozmowy na tematy trudne. Zachęca do wykorzystania skrzynki pytań przez podawanie problemów do rozwiązania. Analizuje wybrane dwa problemy podane przez uczniów lub zaobserwowane w klasie.	Zachowanie systematyczności omawiania problemów zamieszczanych w skrzynce. Badanie efektywności eliminowania problemów oraz możliwości ośmielenia uczniów z grupy niepewnych swojej wypowiedz a mających mnóstwo pytań.
3	Kronika klasy i samorządu uczniowskiego	Kontynuacja tradycji szkolnych. Budzenie dumy z tradycji naszej szkoły. Próba pisania pamiętników jako formy prowadzenia kroniki.	Przeglądanie kroniki Samorządu Uczniowskiego. Tworzenie kroniki klasy, wymiana uwag na temat tradycji szkolnej. Zachęcanie dzieci do pisania pamiętników Spotkanie z kronikarzem S.U.	Przeglądanie efektów pracy. Aktywność formie kroniki klasowej.
III AKTYWNOŚĆ SAMOWYCHOWAWCZA- POZNAWANIE SAMEGO SIEBIE
1	Do czego jestem podobny? Poznajemy siebie	Rozwijanie umiejętności porównania cech ludzkich z cechami zwierząt - nauka obserwacji. Rozbudzanie odwagi w odkrywaniu siebie. Nabywanie umiejętności mówienia o sobie, prezentacji swojej osoby.	Gra na karteczkach: piszemy do czego, kogo jesteśmy podobni np. chytry jak lis uzasadniamy wybór. Grupy wypowiadają zdanie czy się zgadzają Sprawdzamy, kto najtrafniej określił siebie -akceptacja większości grupy.
2	W poszukiwaniu przyjaciela	Rozumienie potrzeby posiadania przyjaciół. Różne sposoby pozyskiwania przyjaciół. Poznanie zasad dobrej przyjaźni.	Ukazanie sytuacji(scenki) przedstawiające zachowanie różnych ludzi. Wskazanie cech dobrego przyjaciela. Powołanie grupy ekspertów zwanej „PORADNICTWO PRZYJACIÓŁ”	Bierzemy aktywny udział w aukcji zdjęć na rzecz przyjaciół z domu dziecka Szukamy przyjaciół pisząc listy.
3	Moje próby zmiany siebie	Wyrabianie nawyku okazywania szacunku dorosłym i kolegom przez użycie form grzecznościowych i postawie niesienia pomocy innym. Nabycie umiejętności wysłuchania racji innych przed ich oceną. Umiejętność przebaczania.	Dyskusja nad wybranym fragmentem tekstu propozycje zmiany postawy bohatera. Zwiększenie kultury wobec siebie . Ustalenie klasowej tradycji powitania.	Wypisanie listy cech nad którymi musimy popracować.
4,5	Chcemy, aby w naszej klasie było dobrze	Poszukiwanie swojego miejsca klasie. Umiejętność wskazywania pozytywów jak i negatywów występujących w klasie. Przygotowanie do pełnienia ról przywódców. Wzmacnianie więzi grupowej.	Zabawa w bezludną wyspę.	Sondaż: Czy nasza klasa jest zgrana?
6	Eliminowanie szkolnego stresu	Rozpoznać stres i jego objawy. Wyeliminować lub zmniejszyć skutki stresu.	Dyskusja na temat Czy istnieje stres? Szukanie przyczyn stresu. Korzystanie z doświadczeń innych, wypowiedzi rodziców. Przeprowadzamy wywiad z rodzicami lub starszym rodzeństwem na temat radzenia sobie ze stresem.	Po dwóch miesiącach dyskusja na temat zastosowania poznanych metod radzenia sobie ze stresem.
IV ŻYCIE W RODZINIE
1	Moja rodzina i ja	Uczeń dostrzega znaczenie rodziny w swoim życiu. Zna role niektórych członków rodziny. Zna swoje miejsce w rodzinie Zna swoje prawa i obowiązki w rodzinie.	Zdjęcia, drzewo genealogiczne rodziny Praca w grupach: I Co nauczyłem się od mojej mamy? II Od taty? III Od rodzeństwa?
2	Pomagamy ludziom niepełnosprawnym	Możliwość uczestniczenia w roli społecznika. Rozumienie potrzeb innych Rozwijanie postaw obrońcy ludzi niepełnosprawnych. Rozwijanie wrażliwości na potrzeby innych.	Dyskusja nad normalnym traktowaniem ludzi niepełnosprawnych. Formy organizowania pomocy. Organizowanie akcji. Listy pochwalne dla zaangażowanych	Wyniki akcji pomocy niepełnosprawnym.
3,4	Klasowe spotkanie wigilijne	Organizujemy wigilię klasową - przydział ról. Wzajemny szacunek dla siebie. Nauka estetyki i kontynuowania tradycji. Kulturalne zachowanie przy stole.	Przygotowanie przez uczniów spotkania wigilijnego, sondaż tradycji wigilijnych. Pomoc rodziców w przygotowaniu stołu wigilijnego.
5	My ludziom starszym..	Wyzwalanie gotowości niesienia ludziom pomocy. Sprawianie przyjemnych niespodzianek dziadkom i babciom. Rozbudzanie wrażliwości na potrzeby ludzi starszych.	Rozmowa o swoich dziadkach. Fantazjowanie na temat: jestem stary. Burza pomysłów. Co możemy zrobić dla ludzi starszych. Pomoc rodziców w realizacji pomysłów.	Realizacja pomysłów.
6	Przygotowanie spotkania „Naszym Matkom”	Rozumieć potrzebę sprawiania radości naszym mamom. Przygotować scenariusz na Dzień Matki.	Przygotowanie mini-akademii dla swoich mam. Planowanie zadań, które zapewnią mamie pomoc w pracach domowych	Ocena przebiegu akademii lub uroczystego spotkania z mamami w klasie. Relacja z wykonanych prac domowych.
7	Rodzinne ognisko klasowe	Rozwijanie dobrych stosunków między uczniem - nauczycielem - rodzicami. Nabywanie umiejętności organizowania imprez z uwzględnieniem prawidłowego przydziału ról. Umiejętność przeprowadzania swoich pomysłów.	Wybór najlepszych inicjatorów. Przydział ról do poszczególnych zabaw. Uatrakcyjnienie rodzinnych wzorów spędzania wolnego czasu. Odpowiedzialność rodziców za część gospodarczą. Przygotowanie zabaw i konkursów przez powołany zespół klasowy.	Relacje oceniające przebieg zabawy od strony rodziców i uczniów.
8	Tradycje wielkanocne w moim domu.	Uświadomienie celu polskiej tradycji i obyczajowości Wzmocnienie więzi osobowych. Stworzenie możliwości dzielenia się ze sobą informacją o tradycjach świątecznych w naszych domach.	Dzieci opowiadają o zwyczajach Palmowej Niedzieli, Wielkiej Soboty, Niedzieli i Poniedziałku Wielkanocnego (siedzenie w kręgu rekwizyty baranek, pisanki, palma).
V. WYCHOWANIE ZDROWOTNE
1	Jak troszczyć się o swoje zdrowie?	Wdrażanie postawy troski o swoje zdrowie. Rozwijanie dbałości o higienę osobistą, swój wygląd zewnętrzny. Zwrócenie uwagi, że higiena jamy ustnej to zdrowe zęby i świeży oddech Wychowanie estetyczne przez dbałość o otoczenie.	Opracowanie planu wykonania podstawowych czynności higienicznych na co dzień. Zorganizowanie kącika czystości. Zmiana i przygotowanie wystroju klasy.
2	Gdy kolega choruje - organizujemy pogotowie klasowe	Budzenie wrażliwości na potrzeby innych. Stwarzanie okazji do niesienia pomocy potrzebującym.	Analizowanie przyczyn nieobecności w szkole. Przekazanie informacji na temat chorujących kolegów. Stworzenie dobrowolnej ekipy pomocy chorym.	Opracowanie harmonogramu pomocy wśród uczniów i jego realizacja.
3	Uprawiamy sport	Zachęcanie do czynnego uprawiania sportu. Wpływ uprawiania sportu na prawidłowe funkcjonowanie organizmu człowieka. Rozumienie wyboru dyscypliny w zależności od możliwości zdrowotnych.	Propagowanie czynnego wypoczynku. Pokaz gimnastyki porannej. Wyszukiwanie w prasie sportowej wiadomości o różnych dyscyplinach sportu
4	Nasze klasowe imprezy. 1.Jedziemy na zieloną szkołę. 2.Przygotowujemy zabawę Andrzejkową.	Rozumienie celowości organizowania zielonych szkół lub wycieczek. Organizowanie wspólnych zabaw. Propozycje zabaw i spędzania wolnego czasu. Znaczenie świeżego powietrza dla egzystencji organizmu ludzkiego. Znaczenie wspólnej zabawy dla wytworzenia serdecznej atmosfery w klasie. Wyrabianie nawyku szczególnego zachowania dyscypliny.	1.Spis ubrań i niezbędnych rzeczy do zapakowania na wycieczkę lub zieloną szkołę. 2.Przygotowanie planu przebiegu zabawy andrzejkowej. Przydział ról. Propozycje gier i zabaw: na zielonej szkole w różne warunki pogodowe-burza mózgów, na Andrzejkach
VI. WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE
1,2	Zachowanie zasad bezpieczeństwa w drodze do szkoły - sytuacje zagrażające życiu.	Poznanie zasad poruszania się po drogach. Uświadomienie zagrożeń wypadków i analizowanie ich przyczyn. Wyrabianie odpowiedzialności za innych. Analizowanie przez dziecko sytuacji, w których nie jest pewne, że są bezpieczne. Wyrabianie nawyku dzielenia się obawami z dorosłymi. Wiedzą, kiedy korzystać z telefonów alarmowych i jak przekazywać dane.	Zapoznanie dzieci z zasadami ruchu drogowego. Obserwacja zachowań opiekuńczych w drodze do domu - symulacje. Analizowanie różnych sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu, ze szczególnym uwzględnieniem zabaw z petardami. Drama - nie jesteśmy zaskoczeni alarmowaniem ekip służb ratunkowych w różnych sytuacjach zagrażających zdrowiu.
3	Jesteśmy odpowiedzialni za młodszych kolegów.	Zrozumienie słów starszy -bardziej odpowiedzialny. Zapewnienie poczucia bezpieczeństwa maluchów, przeprowadzanie przez jezdnię brata siostry, koleżanki… Pomoc dorosłym w opiece nad maluchami - pomoc w świetlicy szkolnej.	Spotkanie z członkami sekcji porządkowej. Poznanie regulaminu sekcji i ewentualne zapisy nowych członków.		Przyjęcie legitymacji członka sekcji porządkowej przez uczniów klasy czwartej.
4	Jak zdobyć kartę rowerową?	Poznanie zasad poruszania się po drogach. Wpływ nieznajomości przepisów na statystykę wypadków. Sposoby eliminowania stresu przed egzaminem.	Improwizowanie różnych sytuacji drogowych. Samodzielne wykonanie znaków drogowych. Wykorzystujemy program komputerowy BERLE, jako przygotowanie do egzaminu. Nawiązanie współpracy z nauczycielem techniki.		Wyniki egzaminu na kartę rowerową.
VII. WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE		Kształtowanie postaw patriotycznych przez szacunek dla tradycji narodowych, rozwijanie miłości do Ojczyzny
1	Czym Polska bogata?	Poznanie własnego środowiska. Rozbudzanie patriotyzmu lokalnego. Stworzenie własnego informatora na gazetce ściennej. Publikacje w prasie szkolnej.	Gromadzenie informacji wg ustalonych tematów (praca w grupach) Korzystanie z fachowych informatorów.
2	Przewodnik po okolicy.	Poznanie własnego środowiska. Rozbudzanie patriotyzmu lokalnego. Gazetka: „Poznaj swoje okolice.	Gromadzenie informacji wg ustalonych tematów (praca w grupach) Korzystanie z fachowych informatorów. Sporządzenie informatora z zaprojektowaniem wycieczek po okolicy.	Sporządzenie informatora ze wskazaniem miejsc do zwiedzania w naszym regionie.
3	Pamiętamy naszych zmarłych, dbamy o nasze cmentarze	Wspomnienia o grobach okresu powojennego, naszych lwowskich bohaterach. żołnierzach pod Monte Ciasno Propozycje jak zadbać groby żołnierzy.	Poszukiwanie informacji z różnych źródeł. Sprzątamy na cmentarzu nie zapominamy o grobach nieznanego żołnierza.	Wizyty indywidualne i grupowe na cmentarzu.
4	Cechy szlachetnego rycerza - wzór prawdziwego POLAKA.	Potrafią określić cechy rycerza i damy. Wykonują kodeks pozytywnych cech rycerza.	Poszukują ideału rycerza historii.	Stworzenie kodeksu damy i rycerza.
VIII KSZTAŁCENIE AKTYWNOŚCI PERSPEKTYWNEJ
1,2	Recepta na nudę czyli jak spędzić wolny czas?	Ukazanie różnych możliwości spożytkowania wolnego czasu Pobudzanie aktywności ucznia w dziedzinie rozwijania różnych zainteresowań Uatrakcyjnianie form spędzania wolnego czasu.	Uczniowie kolejno zapisują na tablicy po jednej formie (zabawie), którą się zajmuje w wolnym czasie. Ogłoszenie konkursu na temat „ciekawa niedziela”.	Opracowanie najciekawszych propozycji spędzania niedzieli i opublikowanie w gazetce szkolnej.
3	Kim będę?	Rozwijanie wyobraźni. Rozwijanie zainteresowań dzieci planami zawodowymi rodziców.	Rysujemy naszych rodziców przy pracy lub siebie przy wymarzonej pracy.	Wystawa rysunków.

Opracowała:

Małgorzata Olszowy

Sichów Mały

6

TEMATYKA LEKCJI WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY IV

---