Ocena prac pisemnych z języka polskiego

1. Opis, opowiadanie

1. Nawiązanie do tematu 1 p.

2. Realizacja Tematu (uzasadnienia, argumenty, elementy opisu) 2 p.

3. Zachowanie spójności przyczynowo - skutkowej 1 p.

4. Dobór środków językowych (bogate słownictwo, określenia, wyjaśnienia, własne przemyślenia, opinie z uzasadnieniem) 2 p.

5. Poprawność językowa (dop. 2 bł. dysl. 3 bł.) 1 p.

6. Poprawność ortograficzna ( 0 bł dysl. 2 bł.) 2 p.

(1 - 2 bł. dysl. 4 bł) 1 p.

7. Poprawność interpunkcyjna ( 3 bł. dysl. 4 bł.) 1 p.

8. Stosowanie form opowiadania, opisu (wstęp, rozwinięcie, zakończenie, akapity) 1 p.

9. Specjalne walory - ocena celująca 2 p.

11 - 10 p. - bardzo dobry

9 - 8 p. dobry

7 - 6 p. dostateczny

5 - 4 p. dopuszczający

3 - 0 p. niedostateczny

2. Kryteria sprawozdania

1. Miejsce, czas i nazwa imprezy 1 p.

2. Zachowanie porządku chronologicznego 1 p.

3. Rzeczowa, zwięzła relacja 1 p.

4. Wyodrębnienie najważniejszych wydarzeń 1 p.

5. Dobór środków językowych ( 2 bł. dysl. 3 bł.) 1 p.

6. Poprawność językowa (2 bł. dysl. 3 bł.) 1 p.

7. Poprawność ortograficzna (0 bł. dysl. 2 bł.) 2 p.

( 1 - 2 bł. dysl. 4 bł.) 1 p.

8. Poprawność interpunkcyjna (3 bł. dysl. 4 bł) 1 p.

9. Zachowanie 3 części oddzielonych akapitami 1 p.

10. Własna opinia 1 p.

11. Specjalne walory - celujący 2 p.

11 - 10 p. - bardzo dobry

9 - 8 p. dobry

7 - 6 p. dostateczny

5 - 4 p. dopuszczający

3 - 0 p. niedostateczny

3. Kryteria listu

1. Stosowanie formy listu (nagłówek, data, podpis nadawcy) 1 p.

2. Zgodność z tematem listu 2 p.

3. Formułowanie wypowiedzi ze świadomością celu (bezpośredni lub pośredni zwrot do adresata) 1 p.

4. Argumenty przekonywujące 1 p.

5. Pisownia zwrotów grzecznościowych 1 p.

6. Zachowanie spójności tekstu (akapity) 1 p.

7. Poprawność językowa (2 bł. dysl. 3 bł.) 1 p.

8. Poprawność ortograficzna (0 bł. dysl. 2 bł.) 2 p.

( 1 - 2 bł. dysl. 4 bł.) 1 p.

9. Poprawność interpunkcyjna (3 bł. dysl. 4 bł) 1 p.

10. Własna opinia 1 p.

11. Estetyka pracy 1 p.

12. Specjalne walory - celujący 2 p.

12 - 11 p. - bardzo dobry

10 - 9 p. dobry

8 - 7 p. dostateczny

6 - 5 p. dopuszczający

4 - 0 p. niedostateczny

4. Kryteria opisu obrazu

1. Nawiązanie do tematu 1 p.

2. Plan pierwszy 1 p.

3. Inne plany 1 p.

4. Tło 1 p.

5. Bogactwo słownictwa 1 p.

6. Nastrój, barwy, uczucia 1 p.

7. Poprawność językowa (dop. 2 bł. dysl. 3 bł.) 1 p.

8. Poprawność ortograficzna ( 0 bł dysl. 2 bł.) 2 p.

(1 - 2 bł. dysl. 4 bł) 1 p.

9. Poprawność interpunkcyjna ( 3 bł. dysl. 4 bł.) 1 p.

10. Zachowanie 3 części oddzielonych akapitami 1 p.

11. Specjalne walory - ocena celująca 2 p.

11 - 10 p. - bardzo dobry

9 - 8 p. dobry

7 - 6 p. dostateczny

5 - 4 p. dopuszczający

3 - 0 p. niedostateczny

5. Kryteria podania

1. Dane petenta 1 p.

2. Data (prawy, górny róg) 1 p.

3. Adresat 1 p.

4. Pisownia i stosowanie zwrotów grzecznościowych 1 p.

5. Prośba z uzasadnieniem 2 p.

6. Poprawność językowa (dop. 3 bł. dysl. 4 bł.) 1 p.

7. Poprawność ortograficzna ( 0 - 1 bł dysl. 3 bł.) 2 p.

(2 - 3 bł. dysl. 4 bł) 1 p.

8. Poprawność interpunkcyjna ( 3 bł. dysl. 4 bł.) 1 p.

9. Podpis składającego podanie 1 p.

10. Estetyka pracy 1 p.

12 - 11 p. - bardzo dobry

10 - 9 p. dobry

8 - 7 p. dostateczny

6 - 5 p. dopuszczający

4 - 0 p. niedostateczny

6. Kryteria dyktand

0 bł. - celujący

1 bł. - bardzo dobry

2 bł. - dobry

3 bł. - dostateczny

4 bł. - dopuszczający

5 bł. - niedostateczny

Błędy 2 stopnia to błędy językowe i interpunkcyjne (4 bł. = 1 bł. 1 stopnia)

Uczniowie z dysleksją mogą popełnić jeden błąd więcej

Uwaga:

Są wypracowania, które wymagają innego klucza odpowiedzi. Nauczyciel tworzy wtedy klucz do konkretnego zadania.

W klasie IV uczeń pisze min. 8 zdań.

W klasie V uczeń pisze min. 10 zdań.

W klasie VI uczeń pisze min. 12 zdań.

Poniżej wymaganych zdań nieoceniane są kryteria związane z poprawnością językową, ortograficzną i interpunkcyjną. Uczeń otrzymuje 0 p. Dotyczy to również uczniów ze stwierdzoną dysleksją.