SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA KLASY IV

Temat : Badamy stan środowiska naszej rzeki

Cele :

Wiadomości :

• typy środowisk ,

• formy terenu i typy nabrzeży rzecznych ,

• czynniki warunkujące życie w wodzie ,

• przykłady roślin i zwierząt wodnych ,

• źródła zanieczyszczeń wód śródlądowych ,

• właściwości fizyczne wody .

• znajomość najbliższej okolicy.

Umiejętności :

• rozpoznawanie formy terenu i określanie typu brzegów

rzeki ,

• rozpoznawanie roślin wodnych oraz rosnących w pobliżu rzeki ,

• rozpoznawanie zwierząt żyjących w rzece ,

• obliczenie prędkości przepływu rzeki ,

• orientowanie się w terenie ,

• umiejętność pracy w zespole ,

• wyciąganie wniosków , eksponowanie swojej pracy .

Postawy :

- świadomość konieczności ochrony wód ,

- kształtowanie właściwego stosunku do otaczającej

przyrody ,

• świadomość roli wody dla życia człowieka .

Metody : obserwacyjna , badawcza , pogadanka .

Forma pracy : indywidualna , grupowa , zbiorowa .

Środki dydaktyczne : atlasy zwierząt i roślin wodnych , termo -

metry , taśma miernicza , naczynia szklane,

kompasy , stopery, przybory do pisania ,

karty pracy .

Czas : 90 minut .

Tok zajęć :

Faza wprowadzająca -po przyjściu na miejsce zajęć

1. Czynności organizacyjno - porządkowe :

• podział uczniów na 3 - 4 osobowe zespoły ,

• podanie uczniom tematu i celu zajęć ,

• rozdanie każdemu uczniowi kart pracy i pomocy dydaktycznych ,

• przypomnienie zasad bezpiecznego zachowania się nad wodą .

2. Pogadanka wstępna :

• w jakich stanach skupienia występuje woda ?

• jakie właściwości fizyczne posiada woda ?

• gdzie występuje woda na Ziemi ?

• jaką powierzchnię globu ziemskiego zajmują wody słodkie a jaką słone ?

Faza realizacyjna - nad rzeką

1.Praca uczniów w grupach zgodnie z instrukcjami zawartymi w

kartach pracy .

Faza podsumowująca

1. Pogadanka :

• czy zajęcia były interesujące ?

• czy nad naszą rzeką łatwo było zrealizować takie zajęcie?

2. Ocena wkładu pracy uczniów i ich zaangażowanie na lekcji .

3. Uczniowie na podstawie własnych obserwacji uzupełniają tekst.

Rzekę Ruziec w okolicy miejsca badań otaczają ( łąki , pola uprawne , nieużytki )........................................ . Brzeg rzeki ma charakter...........

............................................ . Temperatura wody wynosi .................. .

Obserwacje i badania próbek wykazały , że woda w naszej rzece jest

....................................... i ma...................................... zapach .

Główne źródła zanieczyszczeń wody to: ............................................. .

Wyniki badań uczniowskich i ich obserwacji zaprezentowane będą w formie wystawki na ściennej gazetce ekologicznej .

ZAŁĄCZNIKI

1. Karta pracy nr 1

Grupa .......

Imię i nazwisko......................................................

Data przeprowadzenia badań : ..............................

Nazwa rzeki : .........................................................

Miejscowość : ........................................................

Zadanie 1 .

Podkreśl odpowiednie określenia .

W otoczeniu rzeki dominują ( pagórki , wzgórza , góry , doliny , kotliny , tereny równinne ) .

Zadanie 2 .

Wybierz i wpisz właściwe określenia .

Rzekę otaczają w miejscu obserwacji ( zabudowania , łąki , pola uprawne , nieużytki )................................................................. .

Zadanie 3 .

Przyjrzyj się brzegom rzeki i zaznacz krzyżykami właściwe określenia jej obu brzegów .

Brzeg lewy jest : Brzeg prawy jest :

stromy stromy

urwisty urwisty

płaski płaski

inny ( jaki ? ) inny ( jaki ? )

2.Karty pracy nr 2 i 3 wykorzystano z poradnika metodycznego

„ Mój świat - Książka Nauczyciela zintegrowana z podręcznikiem dla klasy IV „ , Wydawnictwo M.Rożak ,

str. 96 - 97 .

Krzysztof Orzechowski

Szkoła Podstawowa

W Chrostkowie