Obraz życia obozowego w realiach ludzi, którzy tego doświadczyli. Na podstawie

wybranych tekstów literackich oraz relacji świadków, przedstaw realia życia w lagrach i łagrach.

1. Literatura podmiotu:

• T. Borowski, „Dzień na Harmenzach” [w:] Opowiadania Tadeusza Borowskiego, PWN, Warszawa 1998,s.121-150.

• T. Borowski, „Proszę państwa do gazu” [w:] Opowiadania Tadeusza Borowskiego, PWN, Warszawa 1998,s.150-171.

• G. Herling-Grudziński , Inny świat, Wydawnictwo Literackie, Kraków 2002.

• Z. Nałkowska, Medaliony, Kama, Łódź 1998.

2. Literatura przedmiotu:

• S. Burkot, Proza powojenna 1945-1987, WSiP, Warszawa 1991.

• B. Gajewska, M. Pawlus, Słownik synonimów, Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa 2011.

• Podręcznik języka polskiego dla szkół średnich, pod red. J .Kowalikowa i U. Żydek-Bednarczuk , Wydawnictwo „Od nowa”, Kraków 1997, s. 163-170.

3. Ramowy plan wypowiedzi

a) Wstęp:

• Definicja człowieka zlagrowanego i złagrowanego.

b)   Kolejność przedstawiania treści :

• „Inny świat ”

• Obóz sowiecki jako system utrzymujący więźniów poniżej granic człowieczeństwa.

• Zatracenie przez jednych i walka drugich o zachowanie resztek człowieczeństwa.

• Samookaleczenie bohatera jako wyraz buntu przeciwko zasadom panującym w obozie - „Historii Kostylewa”

• „Medaliony”

• Utwór jako wywiad i osobiste wyznania ludzi ,którzy doznali okrucieństwa.

• Utrata przez człowieka ludzkich odruchów .

• Redukcja ich życia do walki o przetrwanie.

• „Opowiadania Tadeusza Borowskiego”

• Egoistyczna postawa narratora.

• Hierarchia obozowa w lagrze.

• Człowiek sprowadzony do poziomu swoich potrzeb fizjologicznych.

   c)  Wnioski :

- Obozy wyniszczały całe narody.

- Przedstawienie dwóch wydawałoby się podobnych tragedii okazuje się jednak po części sprzeczne.

- Nazistowskie obozy gorszymi niż sowieckie.

4. Materiały pomocnicze

• Prezentacja Multimedialna

• Laptop szkolny, program do odtworzenia prezentacji, Windows Media Player