ZASADY TWORZENIA KONSPEKTU

1. Pytania organizujące konspekt

1. Czego zamierzamy uczyć w ramach danej lekcji? (treści, cel, zakres materiału)

2. Co zamierzamy zrobić, aby uczniowie nauczyli się tego, czego naszym zdaniem powinni się na uczyć? (metody, środki dydaktyczne, motywacja)

3. Jak zamierzamy sprawdzić, czy uczniowie są gotowi do dalszego wzbogacania wiedzy i nabywania nowych umiejętności? (sposoby kontroli - podsumowanie i sprawdzenie wiadomości)

2. Zadania konspektu:

• porządek na lekcji

• zagospodarowanie czasu

Dziesięć cech dobrego konspektu

1. celowy

2. wykonalny

3. operatywny

4. czytelny

5. jednolity

6. ciągły

7. dokładny

8. elastyczny

9. ekonomiczny

10. ugruntowany poznawczo