Konspekt zajęć lekcyjnych

Tu podać szkołę, klasę,

Temat:

Cel główny:

Metody:

Formy:

Środki kształcenia:

Amerykańska taksonomia celów kształcenia:

1. Sfera poznawcza:

1. Wiedza - uczeń potrafi biegle dodawać w pamięci jednakowe składniki do 30,

2. Rozumienie - Uczeń potrafi podać przykłady stosowania mnożenia w życiu,

3. Zastosowanie - Uczeń potrafi udowodnić że mnożenie jest skróconym dodawaniem jednakowych składników,

4. Analiza - uczeń potrafi ułożyć treść do zadania np. 3 *4,

5. Synteza - Uczeń potrafi rozwiązać ułożone zadanie,

6. Ocena - Uczeń potrafi samodzielnie ułożyć zadanie z treścią w którym występuje mnożenie.

2. Sfera psycho-dynamiczna:

1. Pobudzenie zmysłowe - Postawienie przed uczniem zadania problemowego, w którym wystąpi wielokrotne dodawanie określonych składników,

2. Nastawienie umysłowe i emocjonalne - Poszukiwanie innych możliwości wykonania dodawania tych samych składników,

3. Działanie pod kierunkiem - Wspólne rozwiązywanie zadań gdzie mnożenie jest zastąpieniem wielokrotnego dodawania tych samych składników,

4. Automatyzacja działań - Ćwiczenia opanowania mnożenia do 20,

5. Działania kompleksowe - Wykonywanie wybranych zadań z treścią do mnożenia do 20.

3. Sfera emocjonalna:

1. Recepcja - Uczeń wyraża gotowość podjęciem ćwiczeń w zakresie dodawania do 20,

2. Reagowanie - Uczeń chętnie rozwiązuje zadania w zakresie mnożenia do 20,

3. Wartościowanie - Uczeń rozumie, że mnożenie skraca czas dodawania tych samych składników,

4. Organizowanie wartości - Uczeń opanowuje mnożenie do 20,

5. Charakteryzowanie przez wartość - Uczeń przyjmuje że mnożenie jest podstawowym wzorem skróconego dodawania.

Fazy lekcji:

1. Sprawdzenie biegłości pamięciowego dodawania jednakowych składników do 30.

2. Podawanie przez uczniów przykładów stosowania mnożenia,

3. Uczeń udowadnia, że mnożenie jest skróconym dodawaniem składników,

4. Układanie treści do zadania 4*3,

5. Rozwiązanie ułożonego zadania.

6. Układanie przez uczniów samodzielnego zadania z treścią.