Untitled

KONSPEKT LEKCJI PRZEPROWADZONEJ W KLASIE 3B

Imię i nazwisko prowadzącego: Anna Gajecka

Opiekun praktyki: dr Dariusz Zięba

Czas realizacji tematu: 45 min.

TEMAT LEKCJI: Przypomnienie wiadomości o zdaniach złożonych współrzędnie.

Poziom wiadomości:

- uczeń zna rodzaje zdań współrzędnych

- uczeń wie, jak analizować zdania współrzędne

- uczeń zna zasady używania znaków interpunkcyjnych w zdaniach współrzędnie złożonych

Poziom umiejętności:

- uczeń potrafi analizować zdania współrzędne

- uczeń poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne

- szanuje język ojczysty

Orłowa K., Synowiec H., Język ojczysty. Podręcznik do kształcenia językowego dla klasy III gimnazjum, Warszawa 2001

- zajęć praktycznych

Czynności nauczyciela

Umiejętności kluczowe

Nauczyciel wita się z uczniami, sprawdza obecność, odpytuje jednego z uczniów. Podaje temat lekcji.

Uważnie słucha odpowiedzi kolegi, zapisuje temat lekcji do zeszytu.

Nauczyciel pyta uczniów, co pamiętają w związku ze zdaniami współrzędnie złożonymi. Przypomina uczniom, że zdania współrzędnie złożone nie określają się wzajemnie.

Odpowiada na pytania nauczyciela.

Komunikowanie się (nauczyciel - uczeń).

Nauczyciel wypisuje na tablicy rodzaje zdań współrzędnie złożonych, spójniki charakterystyczne dla danych rodzajów zdań, schematy wykresów, oraz przykłady.

Mówi też o zasadach stawiania przecinków przed spójnikami, w zdaniach złożonych współrzędnie wynikowych i przeciwstawnych.

Przepisuje notatkę do zeszytu. Zapisuje zasadę dotyczącą interpunkcji.

Rodzaje zdań złożonych współrzędnie:

Łączne - czynności współistnieją ze sobą, tzn. występują w jednakowym czasie i przestrzeni (np. Zuzia jest zdolna i uczy się dobrze.).

spójniki: "i", "oraz", "ni", "ani", "jak" lub bezspójnikowo (przecinek).

wykres: __1__....__2__

Rozłączne - zdania składowe wykluczają się wzajemnie (np. Jutro zrobię obiad albo przygotuję kolację.).

spójniki: "albo", "lub", "czy", "bądź"

wykres: __1___<...._>__2__

Wynikowe - jedna czynność wynika z drugiej (np. Andrzej jest pilny, więc w szkole ma dobre oceny.).

spójniki: "więc", "zatem", "toteż", "dlatego",

wykres: __1___>...._>__2__

Przeciwstawne - czynności przeciwstawiają się sobie (np. Turyści byli już zmęczeni, ale nie chcieli robić postoju.).

spójniki: "ale", "lecz", "a", "jednak", "zaś", "natomiast"

wykres: __1___>...._<__2__

Nauczyciel wypisuje na tablicy różne zdania współrzędnie złożone. Uczniowie mają za zadanie analizowanie tychże zdań.

Umiejętność praktycznego wykorzystania wiadomości zdobytych na lekcji.

Nauczyciel prosi uczniów, by podsumowali wiadomości, które przypomnieli na dzisiejszej lekcji.

Odpowiada na pytania nauczyciela.

Refleksja i ewaluacja

Ewaluacja własnego uczenia się.

Etapy lekcji	Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Umiejętności kluczowe	Uwagi
Zaangażowanie	Nauczyciel wita się z uczniami, sprawdza obecność, odpytuje jednego z uczniów. Podaje temat lekcji.	Uważnie słucha odpowiedzi kolegi, zapisuje temat lekcji do zeszytu.	Uważne słuchanie.
Badanie	Nauczyciel pyta uczniów, co pamiętają w związku ze zdaniami współrzędnie złożonymi. Przypomina uczniom, że zdania współrzędnie złożone nie określają się wzajemnie.	Odpowiada na pytania nauczyciela.	Komunikowanie się (nauczyciel - uczeń).
Prezentacja	Nauczyciel wypisuje na tablicy rodzaje zdań współrzędnie złożonych, spójniki charakterystyczne dla danych rodzajów zdań, schematy wykresów, oraz przykłady. Mówi też o zasadach stawiania przecinków przed spójnikami, w zdaniach złożonych współrzędnie wynikowych i przeciwstawnych.	Przepisuje notatkę do zeszytu. Zapisuje zasadę dotyczącą interpunkcji.		Rodzaje zdań złożonych współrzędnie: Łączne - czynności współistnieją ze sobą, tzn. występują w jednakowym czasie i przestrzeni (np. Zuzia jest zdolna i uczy się dobrze.). spójniki: "i", "oraz", "ni", "ani", "jak" lub bezspójnikowo (przecinek). wykres: __1__....__2__ Rozłączne - zdania składowe wykluczają się wzajemnie (np. Jutro zrobię obiad albo przygotuję kolację.). spójniki: "albo", "lub", "czy", "bądź" wykres: __1___<...._>__2__ Wynikowe - jedna czynność wynika z drugiej (np. Andrzej jest pilny, więc w szkole ma dobre oceny.). spójniki: "więc", "zatem", "toteż", "dlatego", wykres: __1___>...._>__2__ Przeciwstawne - czynności przeciwstawiają się sobie (np. Turyści byli już zmęczeni, ale nie chcieli robić postoju.). spójniki: "ale", "lecz", "a", "jednak", "zaś", "natomiast" wykres: __1___>...._<__2__
Przekształcanie	Nauczyciel wypisuje na tablicy różne zdania współrzędnie złożone. Uczniowie mają za zadanie analizowanie tychże zdań.	Analizuje zdania.	Umiejętność praktycznego wykorzystania wiadomości zdobytych na lekcji.
Podsumowanie	Nauczyciel prosi uczniów, by podsumowali wiadomości, które przypomnieli na dzisiejszej lekcji.	Odpowiada na pytania nauczyciela.
Refleksja i ewaluacja		Ewaluacja własnego uczenia się.