Dojrzałość szkolna
Dojrzałość szkolna jest to taki poziom rozwoju dziecka który czyni go gotowym do przekroczenia progu szkoły i sprostowania stawianym przed nim w szkole zadaniom i obowiązkom. Obejmuje ona zarówno rozwój fizyczny , jak i emocjonalno-społeczny oraz umysłowy.
Podstawą do określenia stopnia dojrzałości fizycznej jest ocena jego stanu zdrowia : funkcjonowanie organów zmysłu, odporność na choroby, zmęczenie, sprawność manualną i ruchową, koordynację wzrokowo-ruchową.
Przejawem dojrzałości emocjonalno-społecznej jest stopień samodzielności, zaradności, chęć i łatwość nawiązywania kontaktów z nauczycielką i kolegami, umiejętność podporządkowania się niezbędnym wymaganiom dyscypliny i uczestniczenia w pracach społecznych. Dziecko społecznie dojrzałe cechuje obowiązkowość , wytrwałość oraz umiejętność samooceny. Jego system nerwowy jest stabilny i pozwala na opanowywanie reakcji emocjonalnych.
O umysłowej gotowości do nauki świadczy poziom aktywności poznawczej, jego zainteresowanie do wiedzy jako źródła informacji .Dziecko chce się uczyć, orientuje się w najbliższym otoczeniu i w środowisku w którym żyje. Potrafi słuchać ze zrozumieniem i wykonywać polecenia. Dziecko dojrzałe umysłowo posiada poziom mowy i myślenia pozwalający na swobodne porozumiewania się z innymi, wyrażania własnych życzeń, pytań, sądów, wniosków i ocen. Mówi poprawnie pod względem artykulacyjnym.
W procesie przyswajania elementów nauki czytania ma dobrze funkcjonujące procesy syntezy i analizy słuchowej i wzrokowej pozwalające na różnicowaniu i odpoznawaniu dźwięków i kształtów.
W zakresie dojrzałości do pisania posiada prawidłową orientacje przestrzenną umożliwiającą rozpoznawanie i odtwarzanie kierunków , położenia i proporcji wymiarów odwzorowywanych form graficznych oraz pamięć ruchową czyli umiejętność przetwarzania obrazu graficznego na obraz ruchu .W procesie tym niezbędna jest umiejętność wykonywania linii ciągłych, kontrolowanie wzrokiem własnych ruchów i świadome nimi kierowanie.
Dojrzałość do nauki matematyki polega na rozumieniu stosunków przestrzennych, czasowych i ilościowych w praktycznym działaniu oraz klasyfikowaniu przedmiotów według przeznaczenia, wielkości, kształtu czy koloru. Sześciolatek powinien umieć dokonywać operacje na dodawanie i odejmowanie i posługiwać się znakami matematycznymi: większości, mniejszości, równości.
Dojrzałość szkolna jest więc to osiągnięcie przez dziecko takiego poziomu rozwoju fizycznego, psychicznego i społecznego, który czyni je wrażliwym i podatnym na systematyczne nauczanie i wychowanie w klasie I szkoły podstawowej, pozwala na rozpoczęcie nauki.
PODSTAWOWE OSIAGNIECIA DZIECI PO UZYSKANIU DOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ.
DZIECKO:
poprawnie czyta wyrazy, zdania, krótkie teksty, zna litery.
wypowiada się na różne tematy z życia i związane z treścią utworów literackich, widowisk itp.
potrafi na pamięć recytować wiersze i fragmenty prozy.
zna i uczestniczy w grach zespołowych, teatralnych, pantomimie.
umie zgodnie z kolegami podzielić role między siebie i przedstawić krótką inscenizację danego utworu.
uważnie słucha wypowiedzi innych.
potrafi słuchać baśni, opowiadań, legend i wyrażać ich treści w sposób słowny, plastyczny, muzyczny itp.
orientuje się w przestrzeni.
potrafi klasyfikować i porządkować,
liczy, przelicza przedmioty, porównuje liczebność zbiorów.
zna liczby i ich zapis w zakresie do 10.
potrafi zapisać działanie matematyczne i prawidłowo je rozwiązać.
zna podstawowe figury geometryczne: trójkąt, kwadrat, koło, prostokąt.
potrafi konstruować i korzystać z gier i zabaw dydaktycznych.
dostrzega piękno przyrody i potrafi się nią cieszyć.
zna wybrane rośliny i zwierzęta, opisuje ich wygląd, charakteryzuje ich warunki życia.
obserwuje i wypowiada się na temat dostępnych zjawisk przyrodniczych.
dostrzega konieczność ochrony przyrody i dba o nią.
dba o zdrowie, higienę własną i otoczenia.
zna znaki drogowe potrzebne pieszemu, wie jak chodzić po chodniku.
zna specyfikę pracy w różnych zawodach.
uczestniczy w grach i zabawach ruchowych, ćwiczeniach gimnastycznych, zabawach terenowych.
rozróżnia brzmienie głosów instrumentów muzycznych oraz rytm i tempo.
interpretuje ruchem wybrane tematy muzyczne i rytmiczne.
potrafi śpiewać i tworzyć prosty akompaniament do piosenek, zabaw ruchowych z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych i akustycznych.
umie wysłuchać utwór muzyczny.
wypowiada się plastycznie, posługując się wielorakimi technikami i stosując wielorakie materiały.
potrafi pracować samodzielnie i w grupie.
Potrafi odpowiednio się zachować w różnych sytuacjach.
rozumie i akceptuje drugiego człowieka.
potrafi określić własne miejsce w rodzinie, dostrzega jej wartość i znaczenie.
wie, że jest Polakiem, zna i szanuje symbole narodowe