Scheduła obserwacyjna

1. Opóźnienia lub zaburzenia funkcji wzrokowej

Trudności w pisaniu:

• Właściwy dobór linijek podczas pisania

• Opuszczanie drobnych znaków graficznych „ą”

• Mylenie liter podobnych optycznie a-o m-n l-t e-c h-k

• Mylenie liter o podobnych kształtach a różnym położeniu względem osi pionowej b-p w-m

• Mylenie liter o podobnych kształtach a różnym położeniu względem osi poziomej p-g d-b

• Mylenie kierunku zapisu

Trudności w czytaniu:

• Przestawianie liter

• Odczytywanie niedokładne przekręcanie liter

• Gubienie się w tekście

2. Opóźnienia lub zaburzenia percepcji słuchowej

Trudności w pisaniu:

• Trudności w pisaniu głosek tracących dźwięczność w śródgłosie , nagłosie, wygłosie (chleb torebka bucik

• Czy uczniowi sprawia trudność pisanie ze słuchu, czy , zmienia końcówki

• Trudności w rozróżnieniu i-j

• Opuszczanie wyrazów sylab liter w przepisywaniu do zeszytu

• Trudności w odróżnieniu ą ę od on en

• Pojawienie się pisma zwierciadlanego

• Mylenie liter podobnych fonetycznie z-s w-f d-t

Trudności w czytaniu

• Czy ma problemy z rozróżnianiem głosek opozycyjnych pod względem miejsca artykulacji ( np. s - ś -sz, c - ć -cz, b - p , d - t).

• Sposób czytania ( czyta nierytmicznie , wolno)

• Występowanie uporczywego literowania i głosowania trudności w przejściu do czytania całościowego

• Czy dziecko rozumie czytany tekst

3. Opóźnienia lub zaburzenia rozwoju ruchuowego

Motoryka duza:

• Problemy z równowagą (podczas wykonywania ćwiczeń przejawiają trudności w utrzymaniu równowagi podczas podskoków na jednej nodze, w jeździe na rowerze

• Niechętnie biega, skacze (czynności te wykonywane sa niezgrabnie

• niechętnie uczestniczy w zajeciach W-F

Motoryka mała:

• Problemy z czynnościami samoobsługowymi

• Utrzymywanie się geometryzacji

• Podczas rysowania- chwiejność linii , brak prawidłowych polaczeń

• Prawidłowe trzymanie narzędzia pisarskiego

• Nie zachowana różnica wielkości miedzy literami wysokimi k l a niskimi a o

• Trudności w łączeniu liter

• Pisze wolno , brzydko, zbyt mocno naciska pióro, nie potrafi wycinać

4.Zaburzenia procesu lateralizacji i orientacji przestrzennej

• Brak dominacji jednej z stron

• Orientacja w czasie - trudności z określeniem pory roku, dnia

• Orientacja w schemacie ciała - trudności z kreśleniem prawa lewa strona

5. Zaburzenie rozwoju mowy i funkcji językowej

• Wadliwa wymowa - występowanie rerania , seplenienia szeplenienia

• Trudność w zapamiętaniu alfabetu

• Trudność w szybkim wypowiadaniu sekwencji wyrazów np. nazw miesięcy