ZABAWY Z TECHNIKĄ

PROGRAM WŁASNY

ANNA WALCZAK

PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 12

Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI

W JAWORZNIE

SPIS TREŚCI:

I - Wstęp

II - Założenia programowe

III- Cele programu

IV- Procedury osiągania celów

V- Treści programowe

VI - Ewaluacja

VII - Literatura

VIII - Załączniki

I - WSTĘP

Współczesny przedszkolak ma wiele okazji do zaspokojenia swoich naturalnych potrzeb poznawczych. Przed dzieckiem stają sytuacje, w których samodzielnie musi rozwiązywać problemy, szukać, badać i odkrywać nowe zjawiska. Celowi temu mogą posłużyć zabawy badawcze w przedszkolu, które są jednym ze sposobów rozwijania aktywności twórczej dziecka. Dziecko ma okazję samodzielnie szukać odpowiedzi na nurtujący je problem. Pobudza to w nim aktywność poznawczą, która przejawia się w działaniach badawczych i w zadawaniu pytań. Natomiast nauczyciel ma za zadanie kierować jego aktywnością tak, aby mogło w pełni się rozwijać.

II - ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE

Program zakłada rozwijanie aktywności poznawczej dziecka przez organizowanie warunków do prowadzenia działań badawczych , rozwijania zainteresowań poznawczych, do czerpania radości w odkrywaniu nowego. Zabawy powinny być tak organizowane, aby były ciekawe, pobudzały dziecko do myślenia, poszukiwania, a przede wszystkim do działania. Program jest skierowany do dzieci 3 - 6 letnich .Jego realizacja umożliwia każdemu dziecku poszerzyć i pogłębić wiadomości zgodnie z indywidualnymi możliwościami , przy wykorzystaniu różnorodnych środków, form i metod pracy.

III - CELE PROGRAMU

Cele ogólne

• Stymulowanie aktywności poznawczej.

• Rozwijanie zainteresowań technicznych i przyrodniczych.

• Poszerzenie zasobu wiadomości dotyczących świata przyrody i techniki.

• Wzbogacenie słownika dziecięcego o nowe pojęcia.

• Budowanie więzi społecznych na płaszczyźnie grupy, przedszkola,

przedszkola i rodziny.

• Przestrzeganie zasad współdziałania przy pracy.

• Czerpanie korzyści i radości podczas odkrywania nieznanych zjawisk przyrodniczych i technicznych.

• Kształtowanie postaw proekologicznych w różnych sytuacjach.

Cele szczegółowe

Dziecko 3-4 letnie potrafi:

• Aktywnie uczestniczyć w zabawach badawczych (ogląda, szuka, obserwuje ).

• Korzysta z wiedzy starszych kolegów.

• W miarę własnych możliwości aktywnie współdziała w grupie w czasie zabaw badawczych.

• Przestrzega ustalonych zasad w zabawach.

• Dzieli się swoją wiedzą.

Dziecko 5 - 6 letnie potrafi;

• Aktywnie uczestniczyć w zabawach badawczych.

(ogląda, szuka, obserwuje, porównuje, bada, eksperymentuje ).

• Cierpliwie czeka na swój udział w badaniach.

• Przestrzega ustalonych zasad w zabawach.

• Formułuje spostrzeżenia i wnioski.

• Posługuje się prostymi narzędziami.

• Poprawnie nazywa badane przedmioty i zjawiska.

• Poprawnie nazywa urządzenia techniczne.

• Dba o stan środowiska społeczno- przyrodniczego.

IV PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW

Osiągnięcie zamierzonych celów jest uwarunkowane właściwym doborem treści i dopasowaniem ich do wieku i możliwości dziecka. Ważna jest organizacja i przebieg procesu edukacyjnego, odpowiedni dobór treści, form, metod i środków dydaktycznych. Nauczyciel powinien pełnić rolę inicjatora sytuacji dydaktycznych, rozbudzać zainteresowanie problemem, ukierunkować przebieg działania, prowokować do stawiania pytań, dobierać właściwe metody działań

Stosowane formy i metody;

-metody aktywizujące (burza mózgów, krzyżówki).

• metody oparte na obserwacji ( pokaz )

• metody oparte na słowie (pogadanka, dyskusja, opis )

• praktyczne działanie (badanie, eksperymentowanie , konstruowanie, montowanie, pomiar )

• wycieczki

• inscenizacje

• mini quizy

• wystawy

• spotkania i pogadanki z rodzicami.

POWIETRZE WODA I ZIEMIA FUNDAMENTEM NASZEGO ISTNIENIA.

ZADANIE	CELE	ZAMIERZONE OŚIĄGNIĘCIA
1.Spotkanie z rodzicami	-zapoznanie z programem i jego celami, -omówienie zasad współpracy podczas realizacji,
2.Gdzie jest powietrze?- badanie ruchu, kierunku i siły powietrza.	-obserwacja ruchu, kierunku i siły powietrza, -znaczenie powietrza w życiu człowieka, uświadomienie potrzeby wietrzenia pomieszczeń,	-3,4 latek -wie, że do sali wpływa świeże powietrze podczas wietrzenia, rozumie znaczenie powietrza w życiu człowieka. 5,6 latek określa istnienie ruchu i siły powietrza, określa właściwości przedmiotów poruszających się na wietrze,, wie o zależności długości lotu od masy ciała
3.Budowanie przyrządów przy współpracy z rodzicami- wiatromierz i wiatrowskaz.	-zapoznanie dzieci z wyglądem i przeznaczeniem, -odczytywanie wskazań, -obserwowanie siły wiatru, kierunku- wnioskowanie	-3-4 latek -mierzy siłę i kierunek za pomocą wiatraka, 5-6 latek konstruuje własny wiatromierz, mierzy siłę i kierunek wiatru,
4.Tajemnice wody. Zabawy z Dobromirem.	-poznanie różnych stanów skupienia wody	-3-4 latek --zna podstawowe stany skupienia- para, woda ,lód, 5-6 latek -wymienia stany skupienia wody, -wykonuje zabawy badawcze z wodą, wnioskuje, obserwuje, analizuje.
5.Badanie czystości wody z różnych źródeł.	-zabawy badawcze -porównywanie wyglądu wody z różnych źródeł, topnienie śniegu ( czy śnieg jest czysty?)	3,4 5 6 latek -rozpoznaje zanieczyszczenia wody, -wie, że wodę należy pić po przegotowaniu, - wie, ze należy dbać o środowisko wodne
6.Poznajemy różne rodzaje gleby. Dlaczego rośliny rosną?	-zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami gleby- ziemia , piasek, glina, założenie hodowli fasoli, kukurydzy....w tych glebach, obserwowanie i wnioskowanie, -zabawy z woda i glebą (piasek, glina)	-3-4 latek -zakłada hodowle, obserwuje wzrost roślin, rozpoznaje gatunki gleby, 5-6 latek _ nazywa gatunki gleby, - zakłada hodowlę- obserwuje i wnioskuje ,zna zawody, które związane są z pracą w ziemi.
7.Zabawy z wiatrem i Dobromirem.	-tworzenie sytuacji wzbudzających zainteresowania dzieci ruchem powietrza, -ruch ciał w powietrzu- zabawy badawcze. wykonanie spadochronów z różnorodnego materiału, -wykonanie kolorowych latawców, - wiatraki i ich wykorzystanie,	-3-4 latek -wykonuje taniec wiatru przy muzyce, -wycina i nakleja ozdoby, wykonuje latawiec z pomocą nauczyciela (praca zespołowa) 5- 6 latek -łączy poszczególne elementy wiatraka ,spadochronu,- zgodnie współdziała w grupie, eksperymentuje i wnioskuje, wykonuje album „Wiatraki”
8.Na wodzie i pod wodą. Dobromir zaprasza do zabawy.	-pobudzanie aktywności twórczej, wykonanie statków z różnorodnego materiału przyrodniczego i plastycznego. -zjawisko tonięcia i pływania, -budowanie peryskopu i poduszkowca,	3- 4 latek rozpoznaje statek i okręt, składa gotowe elementy, poznaje poprzez zabawę, 5-6 latek wykonuje statki wg wzoru, buduje peryskop (praca zbiorowa) określa , dlaczego jedne przedmioty utrzymują się na wodzie, a inne toną, dzieli się z innymi swoja wiedzą.
9.Wystawa prac.	eksponowanie wytworów własnej pracy, dzielenie się z innymi zdobyta wiedzą	3,4,5,6, latek uczestniczy w urządzeniu wystawy, umieszcza eksponaty i nazywa je, dzieli się zdobyta wiedzą dotyczącą tematu wystawy,

ZJAWISKA OPTYCZNE I AKUSTYCZNE.

1.Kolorowy świat. Cykl zabaw z Dobromirem.	-wywoływanie zjawiska rozszczepienia światła, doświadczenie z woda i światłem ( tęcza) -poznanie kolorów tęczy, - przez trójwymiarowe okulary- Dobromir zaprasza,	3-4 latek -bierze udział w doświadczeniu, czerpie radość z obserwacji, 5-6 latek objaśnia warunki powstania tęczy, nazywa kolory tęczy, wykonuje prace wg wzoru, opisuje świat widziany przez okulary, - czerpie radość z zabaw badawczych.
2.Plastyczne zabawy kolorami.	-Utrwalenie nazw kolorów, wzbogacenie doświadczeń plastycznych, rozwijanie wyobraźni twórczej,	3-4 latek -łączy ze sobą kolory, tworzy inne, maluje tęczę farbami, - tworzy prace plastyczne wg własnej inwencji i nazywa je, 5-6 latek nazywa powstałe kolory, tworzy różnorodne prace plastyczne stosując wiele technik, tworzy prace plastyczne na dużej powierzchni,
3. W krainie dźwięków.	-próby określania źródeł dźwięków, ilustrowanie dźwięków głosem, uświadomienie wpływu hałasu na zdrowie i środowisko przyrodnicze,	-3-4 latek -nazywa źródło dźwięku, -naśladuje głosem usłyszane dźwięki, -dba o zdrowie i środowisko, wie, że hałas jest szkodliwy, 5-6 latek wie, że dźwięki wydawane przez różne powierzchnie są różne, rozpoznaje głos kolegi, określa korzyści wypływające z walki z hałasem, dba o zdrowie i środowisko,
4.Muzyka ,instrumenty i inne przedmioty.	-zna i nazywa instrumenty , -próby gry na instrumentach, wydobywanie dźwięków z innych przedmiotów, szukanie różnic i podobieństw, -przekazywanie głosu na odległość,(budujemy telefon z Dobromirem), poznajemy korzyści z przekazywania dźwięków na odległość, nabywanie umiejętności działania w ciszy i w skupieniu,	3-4 latek -próbuje wydobyć dźwięki z instrumentów, -gra prosty akompaniament, -wykonuje rozmowę przez telefon wykonany z nauczycielem, przestrzega zasad działania w ciszy i w skupieniu, 5-6 latek zna i nazywa instrumenty, - gra na instrumentach perkusyjnych, porównuje barwe usłyszanych dźwięków, rozumie zjawisko przepływu drgań,- wykonuje telefon sznurkowy, przestrzega zasad działania w ciszy i w skupieniu,

ZABAWY BADAWCZE Z DOBROMIREM - PRZEDSZKOLAK BAWI SIĘ ,POZNAJE ,ODKRYWA.

1.Zabawy z magnesem.	poznanie własciwości magnesu, klasyfikacja przedmiotów za pomoca magnesu, zjawisko przyciągania i odpychania, budowa i działanie kompasu, wykonanie kompasu z Dobromirem, - poznanie zastosowania kompasu,	-3-4 latek -dzieli przedmioty na metalowe i inne, -poznaje kompas, bawi się zabawkami magnetycznymi , 5-6 latek określa właściwości magnesu, rozumie pojęcie dwubiegunowości, wykonuje kompas, zna jego zastosowanie, porusza się zgodnie ze wskazaniami kompasu,
2.W krainie papieru.	-poznanie różnych faktur papieru i ich właściwości, -badanie zachowania się papieru pod wpływem różnych czynników, zabawy plastyczne na różnorodnych strukturach , zapoznanie z procesem powstania papieru (film), kolorowa salaterka- Dobromir zaprasza,	3-4 latek -bawi się papierem wg pomysłu nauczyciela, -wykonuje prace plastyczno-techniczne, -5-6 latek wymienia cechy papieru, zna proces powstawania , opisuje zachowanie się papieru pod wpływem różnych czynników, wykonuje prace plastyczno- techniczne z papieru,
3.W krainie drewna.	-badanie właściwości drewna, -zastosowanie drewna w przemyśle- ekologia, - drewniane to i owo- poznanie zastosowanie drewna w oparciu o ilustracje i eksponaty,	3-4 latek wskazuje przedmioty drewniane, 5-6 latek potrafi określić właściwości drewna, zna zastosowanie drewna,
4.Czary mary.	-zdobywanie wiadomości poprzez doświadczenia, zabawy badawcze, obserwowanie ,wnioskowanie, cykl zabaw z Dobromirem pt „ Przedszkolak w laboratorium” kolorowe kwiaty najpiękniejsze bańki mydlane, niewidzialny atrament, niewidzialna siła	3,4,5,6 latek -czerpie radość z zabawy, -odkrywa nowe, -działa w zespole, wnioskuje, -obserwuje, - dzieli się spostrzeżeniami,

Wystawa prac dzieci pt „Mali badacze w przedszkolu”-

czerwiec

VI EWALUACJA PROGRAMU

Ewaluacja programu pozwoli ocenić stopień realizacji założonych działań, skuteczność form i metod pracy, przyrost wiedzy i umiejętności dzieci. Ewaluacja będzie prowadzona na bieżąco oraz na koniec roku szkolnego poprzez odnotowanie postaw i działań dzieci, analizę, ocenę .narzędziami ewaluacji będą:

- obserwacja dzieci w czasie działań,

- rozmowy z dziećmi,

- rozmowy z rodzicami,

- wystawy prac,

-zajęcia otwarte dla rodziców.

VII BIBLIOGRAFIA

1.Muchacka B.- „Zabawy badawcze w edukacji przedszkolnej”- Wydawnictwo Naukowe WSP , Kraków 1999 r

2.Pol J.- „ Pomysłowy Dobromir uczy” -

Wydawnictwo Papilon Centrum Edukacji Dziecięcej - Poznań.

3.Wojciechowski J. - „ Zbliżamy dzieci przedszkolne do techniki”

Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1990 r

4.Zajda K. Lipina s. -„Wychowanie techniczne w przedszkolu”-

Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa1984 r

VIII ZAŁĄCZNIKI

• przykładowe scenariusze zajęć badawczych,

• propozycje zabaw z Dobromirem w oparciu o książkę .

1

14