Magdalena Szczepka

Szkoła Podstawowa

w Brześciu

„Matematyk”

PROGRAM KOŁA MATEMATYCZNEGO

DLA KLAS IV - VI

Założenia programu

Program przeznaczony jest dla uczniów klasy IV - VI.

Do najważniejszych zadań nauczyciela należy wspomaganie rozwoju uczniów uzdolnionych. W każdej grupie wiekowej znajdą się uczniowie zainteresowani rozwijaniem swoich zdolności i zainteresowań matematycznych. Kształtowanie ich zdolności poznawczych, postaw twórczych , motywacji do nauki umiejętności samodzielnego uczenia się to zadania trudne, ale bardzo satysfakcjonujące. Pogłębianie i wzbogacanie ich wiedzy matematycznej jest też ważnym elementem pracy szkoły.

Uczniom zdolnym trzeba stawiać wysokie wymagania, adekwatne do ich rzeczywistych możliwości. Uczniowie zdolni będą mieć możliwość poszerzania swojej wiedzy zdobywanej na lekcji i zapoznanie się z całkiem nowymi treściami i zagadnieniami.

Praca z uczniem zdolnym odbywać się musi na każdej lekcji, na zajęciach pozalekcyjnych i konsultacjach indywidualnych ucznia z nauczycielem. Czynne uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych sprzyja kształtowaniu osobowości i rozwijaniu zainteresowań. Zajęcia pozalekcyjne pozwalają nauczycielowi lepiej poznać uczniów, ich zdolności i predyspozycje.

Cele programu

Cele dydaktyczne:

• rozbudzanie oraz rozwijanie zainteresowań uczniów matematyką oraz przygotowanie ich do konkursów matematycznych,

• utrwalenie umiejętności zdobytych na lekcjach matematyki,

• rozwijanie samodzielnego i logicznego myślenia,

• rozwijanie pamięci oraz wyrabianie sprawności rachunkowej,

• wykorzystanie wiedzy matematycznej w różnych dziedzinach życia,

• analiza problemów matematycznych,

• rozwijanie umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem,

• przygotowanie uczniów do sprawdzianu poprzez rozwiązywanie przykładowych i z poprzednich lat sprawdzianów dla uczniów klas VI.

Cele wychowawcze:

• kształcenie pozytywnej motywacji do podejmowania zadań wymagających wysiłku i radzenia sobie z nimi,

• wyrabianie samodzielności, systematyczności, pracowitości i wytrwałości,

• rozwijanie umiejętności pracy w grupie,

• wyrabianie nawyków sprawdzania otrzymanych odpowiedzi i poprawiania błędów.

Formy pracy:

• dodatkowe zadania domowe dla uczniów chętnych,

• zadawanie dodatkowych zadań podczas prac klasowych,

• korygowanie błędów kolegów ( szukanie błędów w rozumowaniu),

• praca indywidualna uczniów,

• praca w grupach.

Metody pracy:

Poza tradycyjnymi metodami prowadzenia zajęć ( rozwiązywanie zadań, ćwiczeń, rozwiązywane przykładowych i z poprzednich lat sprawdzianów dla uczniów klas szóstych) zastosowane będą metody aktywizujące uczniów, np.:

• dyskusja,

• gry dydaktyczne,

• praca z różnymi programami multimedialnymi,

• problemowa,

• drama

Tematyka zajęć:

• Działania łączne na liczbach naturalnych, całkowitych i wymiernych

• Potęgowanie liczb

• Zabawa w sklep - obliczenia dotyczące pieniędzy(na liczbach całkowitych i dziesiętnych.

• Obliczenia dotyczące jednostek miar, jednostek wagowych.(w tym zamiana jednostek).

• Upływ czasu, kalendarz- obliczenia związane upływem czasu.

• Obliczenia procentowe , oszczędności i kredyty.

• Obniżka , podwyżka towaru- gdzie lepiej dokonać zakupów by nie stracić - wykorzystanie działań na procentach.

• Analiza i rozwiązywanie zadań tekstowych na dodawanie , odejmowanie, mnożenie, dzielenie liczb wymiernych.

• Równania- zadania z treścią.

• Rozpoznawanie figur geometrycznych i obliczanie obwodów.

• Pola powierzchni figur . Obliczanie pól powierzchni figur geometrycznych. Zamiana jednostek.

• Korzyści ze skali. Czytanie planu.

• Prostopadłościan i jego pole i objętość.

• Jaką powierzchnię ma pudełko?- zadania na powierzchnię prostopadłościanu i sześcianu.

• Woda w akwarium, czyli obliczenia związane z objętością prostopadłościanu i sześcianu. Jednostki objętości.

• Łamigłówki , szarady i inne ciekawostki matematyczne

• Rozwiązywanie zadań z próbnych i z poprzednich lat sprawdzianów dla uczniów klasy VI

Przygotowanie uczniów do konkursów:

- zadania różne

- zadania z konkursu „Kangur Matematyczny”.

- zadania z różnych konkursów matematycznych.

Procedury osiągania celów

Aby osiągnąć zamierzone efekty pracy z uczniami zdolnymi należy:

1. stosować różnorodne formy pracy, które wymagają aktywnej postawy ucznia

- działania praktyczne o charakterze badań i obserwacji

- dyskusje, konsultacje

- pokazy i prezentacje

- konkursy matematyczne

- łamigłówki i zagadki matematyczne

2. Dobierać interesujące przykłady zadań i problemów matematycznych, które rozbudzą naturalną ciekawość ucznia.

3. Zadbać o wykorzystanie różnorodnych pomocy dydaktycznych

4. Stosować różnorodne nośniki wiedzy: encyklopedie, Internet.

5. Wzmacniać poczucie satysfakcji i własnej wartości uczniów.

6. Motywować do dalszej systematycznej pracy nad rozwojem swoich uzdolnień matematycznych.

Przewidywane efekty

Wprowadzenie ciekawych metod i form pracy z uczniem pokazuje , że czynności matematyczne mają nie tylko charakter algorytmiczny, ale są użyteczne w życiu codziennym.

Dzięki zajęciom uczniowie rozwiną zdolności i umiejętności twórczego myślenia. Realizując rozszerzony program z poszczególnych działów tematycznych utrwalą jednocześnie podstawy programowe z danego zakresu. Ponadto , rozwijając swoje zainteresowania matematyczne, osiągną sukcesy w konkursach przedmiotowych.

Udział w kole pozwoli na osiągnięcie wyższych wyników na sprawdzianie kompetencji w klasie VI.

Ewaluacja

Sądzę, że ten program zawiera różne formy pracy z uczniami uzdolnionymi matematycznie. Zainteresowanie matematyką, a co za tym idzie pogłębianie uzdolnień i efekty uzyskiwane przez uczniów są źródłem satysfakcji, pomagają nabrać pewności i przekonania co do celowości działań. Realizacja programu na pewno pozytywnie wpłynie na rozwój intelektualny i osobowość ucznia.