SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z DZIEĆMI KLASY II

MAJĄCYMI TRUDNOŚCI W CZYTANIU I PISANIU 

Temat:

Usprawnienie umiejętności czytania i pisania wyrazów wielosylabowych

Cele:

• Rozwijanie percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo - ruchowej.

• Doskonalenie sprawności manualnej.

• Kształcenie umiejętności różnicowania w wyrazach spółgłosek miękkich.

• Utrwalenie wiadomości o rzeczownikach i przymiotnikach.

• Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

• Wdrażanie do wykonywania poleceń słownych.

Formy pracy:

Zajęcia w grupie z zachowaniem zasady indywidualizacji. 

Pomoce:

Kartki z szyfrem sylabowym, rozsypanka wyrazowa przymiotników, kartki
z zapisanymi przymiotnikami, obrazki do rysowania po śladzie, ołówki, kredki.

 

Przebieg zajęć:

 

1. Ćwiczenia wspomagające możliwości umysłowe wg Dennisona.

• „Leniwe ósemki” - kreślenie kciukiem, płynnym ruchem, poziomej ósemki zaczynając od punktu środkowego na wysokości oczu, w lewo w górę, łukiem w dół, potem dołem do punktu środkowego, górą w prawo, łukiem ku dołowi i dołem w lewo aż do punktu wyjścia. Powtarzamy 3-krotnie, a potem drugim kciukiem i obiema rękami splecionymi, również 3 razy; zawsze wodząc wzrokiem za kciukiem.

• „Słoń”- ręka wyciągnięta w przód grzbietem dłoni do góry, głowa przytulona uchem do ramienia, wzrok podąża ponad wierzchem dłoni za poruszającą się ręką. Pozycja stojąca, w małym rozkroku. Rysowanie ręką (nie odrywając głowy od ramienia) leniwej ósemki, bardzo obszernej, ze skłonami tułowia i uginaniem nóg w kolanach; kilkakrotnie, następnie zmiana ręki.

2. Rozwiązywanie szyfru sylabowego:

• wybiórcze czytanie sylab zgodnie z numerami podawanymi przez nauczyciela,

• objaśnienie sposobu rozwiązania szyfru - podstawianie sylab pod odpowiednie numery,

• zapisywanie utworzonych wyrazów,

• czytanie utworzonych wyrazów techniką wyrazową oraz techniką sylabową,

• ustne uzasadnianie pisowni spółgłosek miękkich w wyrazach.

Szyfr sylabowy : 

1, 15 , 21 14, 8, 7

21, 6, 14 18, 17, 19

11, 1, 14 5, 3, 22

20, 10, 5 2, 13, 8

12, 9, 14 4, 10, 16

 

 

1

cze 10

5 21 śli

wy śnia

15

re

3 17 11

ciecz tli ćwi

6

7 da

la 14 4 20

nie ro my

9 18

bie 22 świe

ka 12 2

grze ła

8

dzie 16 19 13

ny ca bę

 

Wyrazy utworzone z szyfru sylabowego:

czereśnia, śniadanie, ćwiczenie, myśliwy, grzebienie, niedziela, świetlica, wycieczka, łabędzie, rośliny.

 

2.    Czytanie ze zrozumieniem w korelacji z utrwalaniem wiadomości
o rzeczownikach i przymiotnikach.

• przypomnienie pytań, na które odpowiadają rzeczowniki i przymiotniki,

• poszukiwanie przez uczniów rzeczowników znajdujących się w sali
  i wymyślanie do nich przymiotników,

• czytanie przymiotników z rozsypanki wyrazowej,

• dopasowywanie przymiotników do rzeczowników utworzonych z szyfru sylabowego,

• czytanie powstałych związków wyrazowych techniką wyrazową oraz techniką sylabową.

   

Rozsypanka wyrazowa przymiotników:

 

czerwona, smaczne, trudne, sprytny, niebieskie, słoneczna, szkolna, ciekawa, białe, zielone.

 

3.     Pisanie po świeżych śladach pamięciowych.

• dopisywanie do przymiotników zapisanych na kartce, rzeczowników ze spółgłoskami miękkimi,

• kontrola poprawności zapisu,

• poprawienie dwoma różnymi kolorami spółgłosek zmiękczonych przez
  „i” oraz przez „′ ”.

 

4.     Czytanie ze zrozumieniem w korelacji z zajęciami manualnymi.

• rysowanie po śladzie obrazków: czereśni, grzebieni, roślin i łabędzi,

• pokolorowanie obrazków zgodnie z przymiotnikami.

 

5. Ćwiczenie wyciszające.

• „Pozycja Dennisona” - pozycja siedząca, nogi skrzyżowane w kostkach, kolana lekko ugięte, ręce splecione jak w „idzie kominiarz po drabinie”, kręgosłup wyprostowany, język na podniebieniu, oczy zamknięte - wytrwać około 1 minuty w tej pozycji.

---