Scenariusz zajęcia otwartego

dla nauczycieli stażystów i kontraktowych.

Data: 03-04-2006 r.

Grupa: 3-4 latki

Temat kompleksowy: „Zbliża się wiosna”

Temat zajęcia: „Szukamy wiosny”

Cele ogólne:

• poznanie ćwiczeń z kinezjologii edukacyjnej

• wspomaganie psychofizycznego rozwoju dziecka

• kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy i współdziałania w grupie

Cele operacyjne - dzieci potrafią:

• wykonać ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej, na miarę swoich możliwości psychoruchowych

• słuchać opowiadania nauczycielki

• słuchać wypowiedzi innych dzieci

• określić cechy nowej pory roku - wiosny

• odczuwać radość z wykonanego ćwiczenia grafomotorycznego

• współdziałać w grupie

Metody:

• słowna

• oglądowa

• praktycznego działania

• elementy metody kinezjologii edukacyjnej

• elementy metody ruchu rozwijającego

Formy pracy:

• z całą grupą

• praca w grupach

• praca indywidualna

Środki dydaktyczne: magnetofon; płyta z nagranymi głosami

ptaków; frotka dla każdego dziecka; karta pracy

dla każdego dziecka; kredki

Przebieg zajęcia:

1. Powitanie gości.

2. Zabawa integracyjna „Powitania”.

Dzieci stoją w parach naprzeciw siebie:

• powitanie czołami

• powitanie nosem

• powitanie brzuszkami

• powitanie kolanami

• prawa ręka wita się z prawą ręką

• lewa ręka wita się z lewą ręką

• prawa ręka wita się z nosem

• lewa ręka wita się z nosem

3. Prezentacja piosenki:

„Wiosno , wiosenko, gdzie jesteś ……..”

Rozmowa z dziećmi po wykonaniu piosenki:

• „o jakiej porze roku była ta piosenka?”

• „czy wiosna już do nas zawitała?”

• „czy pamiętacie, po czym można poznać, że mamy już wiosnę”

IV. Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej w/g P. Dennisona.

„Chciałabym zaprosić was dzisiaj na wiosenną wycieczkę

na łąkę. Ale najpierw wykonamy kilka ćwiczeń, które

pomogą nam dobrze się na niej bawić”.

• picie wody

• ruchy naprzemienne: prawa ręka spotyka się z prawą ręką, lewa ręka spotyka się z lewą ręką, rowerek w leżeniu na podłodze, krzyżowanie wyprostowanych ramion

• kapturek myśliciela - kciukiem i palcem wskazującym masujemy małżowinę uszną, od góry do dołu

• energetyczne ziewanie - masując policzki (staw żuchwowo-skroniowy), otwieramy usta i głęboko ziewamy

5. Opowieść ruchowa.

• „Jeszcze raz zapraszam was na wycieczkę, na łąkę. Wsiadamy więc do naszego pociągu i ruszamy za miasto”.

Pociąg jedzie po śladzie ułożonej na dywanie

„leniwej ósemki”.

• „Dojechaliśmy, wysiadamy z pociągu i udajemy się na łąkę”.

• „A oto nasza łąka. Zobaczcie, jaka jest piękna. Jakie tu świeże powietrze, jak cudownie pachnie”.

Oddychanie przeponowe: głęboki wdech, powolny

wydech: dłonie na dolnej części brzucha.

• „Na łące rosną kwiatki. Zobaczmy jakie. Kwiaty wyrastają z nasionek. Słoneczko mocno na nie grzeje, deszczyk pada i kwiatki powoli, powoli rosną”.

Dzieci siadają na piętach, pochylają głowy, następnie

podnoszą się powoli; prostują i podnoszą ręce do góry.

• „Spróbujmy na łące odnaleźć jakieś owady. O, leci pszczółka. Czy wiecie, jakie odgłosy wydają pszczółki”.

Dzieci-pszczółki fruwają, naśladują odgłosy

pszczółek - bzz.

• „Czy słyszycie, jak na naszej łące śpiewają ptaki? Posłuchajcie”….

Dzieci słuchają śpiewu ptaków z płyty CD.

• „Trochę zmęczyliśmy się spacerem po łące. Chwileczkę odpoczniemy”.

Dzieci kładą się na plecach na dywanie.

• „Poobserwujemy troszkę chmurki. Mają takie piękne kształty. Spróbujcie jedną ręką narysować w powietrzu małą chmurkę. Potem drugą ręką. A teraz narysujemy chmurkę dwoma rękami naraz”.

Dzieci rysują oburącz.

• „Niestety musimy wracać już do przedszkola. Za chwilę wsiądziemy do pociągu, ale przedtem pospacerujcie sobie po naszej łączce, poobserwujcie owady i kwiatki. Może nazbieracie troszkę kwiatków?”.

Swobodny spacer dzieci.

• „Już musimy wracać. Wsiadamy do pociągu”.

Pociąg znowu jedzie po śladzie „leniwej ósemki”.

6. Praca przy stolikach.

Na stolikach leżą karty pracy z narysowanymi

motylami podobnymi do „leniwych ósemek”.

Dzieci mają oburącz pokolorować motylka.

7. Oglądanie prac dzieci.

Podziękowanie za udział w zajęciu.

Pożegnanie gości.