"Wypalanie traw"

Cele ogólne

Uświadomienie bezcelowości wypalania traw- zerwanie z mitem użyźniania gleby. Poznanie skutków wypalania traw. Dostrzeganie wybranych elementów działalności człowieka w środowisku i jego skutków.

Osiągnięcia ucznia:

Wie, jak zachować się w razie pożaru. Zna skutki wypalania traw. Potrafi podjąć działania skierowane przeciwko temu procederowi.

Metody

Pogadanka, "burza mózgów" , praca w grupach, praktycznego działania- wykonanie plakatu i ankiety

Środki dydaktyczne:

Arkusze szarego papieru lub brystolu, pisaki, mazaki, klej, papier kolorowy, czasopisma, nożyczki, wycinki prasowe i inne materiały źródłowe, ulotki i plakaty związane z wypalaniem traw i pożarami, przykłady ankiet.

PRZEBIEG ZAJĘĆ

Spotkanie pierwsze

1. Wyjaśnienie celów i przebiegu najbliższych trzech spotkań.

2. Wprowadzenie do tematu - zapoznanie z fragmentem artykułu z "Gazety Powiatowej" "Wypalanie traw- mity czy rzeczywistość?".

3. Pogadanka:

• Po co ludzie wypalają trawy?

• Czy byliście świadkami wypalania?

• Jak wyglądał wypalony obszar?

• Czy sami wypalaliście trawy?

• Co wtedy czuliście?

• Dlaczego ludzie wypalają trawy?

Poznajemy skutki wypalania traw - dalsza lektura artykułu.

"Burza mózgów"- Co ty możesz zrobić, aby zapobiec wypalaniu?
Pożądane wypowiedzi uczniów:
Daj przykład innym- nie wypalaj!
Nie pozwól by czynili to inni!
Przedstaw negatywne skutki wypalania swoim najbliższym- rodzicom, rodzeństwu, sąsiadom, dalszej rodzinie.
Zwracaj uwagę tym, którzy wypalają.
W razie pożaru nie gaś sam- wezwij pomoc!

Wybór zadań w związku z akcją, przewidzianych do realizacji w bieżącym roku szkolnym. Układamy ankietę, wykonujemy plakaty, organizujemy wystawę w szkole.

Podsumowanie spotkania-
Wypalanie traw to jeden z najbardziej brutalnych sposobów niszczenia zieleni. Wbrew pozorom nie daje on żadnych korzyści. Przynosi jedynie szkody przyrodzie i tobie, o czym mieliśmy możliwość przekonania się na dzisiejszym spotkaniu.

Zaproszenie na następne spotkanie za tydzień- układamy ankietę.

Spotkanie drugie

1. Nawiązanie do poprzednich zajęć- przypomnienie skutków wypalania traw i działań, które może podjąć uczeń.

2. Podział uczestników spotkania na grupy 4-osobowe, przydział zadań- analiza przykładowych ankiet, zwracamy uwagę na wygląd ankiety, jej szatę graficzną, formę zadania pytania i zapisu odpowiedzi, wybieramy wzór ankiety odpowiadający wszystkim uczniom.

3. Układamy ankietę dotyczącą problemu wypalania traw- praca w grupach.

4. Przedstawienie wyników pracy poszczególnych grup- odczytanie ankiety przez sprawozdawcę. Ocena ankiet przez pozostałe grupy.

5. Wyłonienie zespołu opracowującego ankietę zbiorczą- wykorzystanie w tym celu pytań, które podobały się wszystkim grupom.

6. Opracowaną komputerowo ankietę zespół przedstawi na następnym spotkaniu.

7. Podsumowanie pracy uczestników na spotkaniu. Prośba o przyniesienie na następne zajęcia kleju, nożyczek, kolorowych gazet, arkuszy brystolu, szarego papieru- będziemy wykonywali plakaty.

Spotkanie trzecie

1. Rozpoczęcie zajęć, sprawy porządkowe.

2. Przypomnienie omówionych wcześniej wiadomości o przyczynach i skutkach wypalania traw, przypomnienie zadań, które wyznaczyliśmy sobie do realizacji.

3. Przedstawienie ankiety związanej z problemem wypalania traw.

4. Rozdanie ankiet do wypełnienia- członkowie Koła wybierają losowo osoby ankietowane , mieszkające w pobliżu miejsca ich zamieszkania- czas przeprowadzenia ankiety- dwa tygodnie.

5. Wyłonienie zespołu opracowującego wyniki ankiety. Wyniki będą przedstawione za trzy tygodnie.

6. Przypomnienie zasad pracy w grupie.

7. Podział uczniów na 4-5 osobowe zespoły- przydzielenie zadań poszczególnym grupom:

• Wybierzcie spośród siebie lidera, sekretarza i sprawozdawcę.

• Przygotujcie plakat mówiący o skutkach, zagrożeniach związanych z wypalaniem traw.

• Zadbajcie o ciekawą formę waszej pracy oraz o atrakcyjną prezentację.

Realizacja zadań w grupach. Uczniowie analizują zgromadzone materiały, uzgadniają formę realizacji zadania. Wybierają z przyniesionych czasopism zdjęcia , rysunki mogące się przydać do wykonania plakatu (posteru). Brakujące elementy służące oddaniu myśli przewodniej plakatu mogą zostać dorysowane.

Prezentacja efektów pracy grupy. Sprawozdawcy krótko relacjonują przebieg pracy w grupie, prezentują myśl przewodnią plakatu.

Uczniowie wybierają najciekawszy plakat. Uzasadniają wybór.

Wieszamy hasło akcji "Zanim podpalisz - pomyśl !" i plakaty na gazetce ściennej na korytarzu szkoły.

Oceniamy naszą wystawę. Zapisujemy wnioski.