Przedszkole Samorządowe nr 82 w Białymstoku

Ranek:

1. Schodzenie się dzieci.

• Zabawy dzieci według zainteresowań

Cel: Rozwijanie zainteresowań dzieci oraz zgodne dzielenie się zabawkami.

• Ćwiczenia oddechowe:

-prowadząca dzieli dzieci na dwie grupy, kładą się na brzuchu naprzeciw siebie, prowadząca kładzie na środku kilka papierowych kulek, na sygnał „start” dzieci dmuchają jak najsilniej, aby kulki znalazły się po stronie przeciwnej drużyny,

-dzieci kładą się na brzuchach w okręgu twarzami zwróconymi do siebie, na znak prowadzącej dmuchają w położony na środku dywanu papierową kulkę, w taki sposób, aby kulka nie wyleciała poza okrąg dzieci

Cel: Zwiększanie pojemności płuc.

2. Ćwiczenia poranne: z wykorzystaniem gazet

• „Kałuża”- prowadząca rozkłada na dywanie gazety, dzieci przeskakują przez kałuże (gazety), starając się do nich nie wpaść.

• „Gazeta”

Dzieci dobierają się w pary, biorą do rąk gazety tak, aby każde trzymało jeden róg gazety. Jedno dziecko z pary prowadzi drugie w rytm muzyki, wskazując przesunięciami gazety kierunek poruszania się. Drugie dziecko z zamkniętymi ocz mi, reaguje ruchem nawet na najmniejsze przesunięcie gazety w jakimkolwiek kierunku.

Cel: Kształtowanie poczucia równowagi oraz zaufania.

3. Przygotowanie do śniadania

• Czynności samoobsługowe w toalecie.

Cel: Utrwalanie prawidłowej kolejności wykonywania czynności przy myciu rąk oraz korzystania z toalety.

Śniadanie

• Dzieci siadają na swoich miejscach przy stolikach.

Cel: Kształtowanie nawyku poprawne zachowania się przy stole.

4. Zajęcia dydaktyczne : zajęcia muzyczne

Temat: „Trudna wędrówka”- opowieść ruchowa

Cel ogólny:

Kształtowanie umiejętności powtarzania czynności ruchowych w połączeniu z analizą tekstu opowiadania oraz muzyką.

Cele szczegółowe (dziecko):

- uważnie słucha opowieści,

- analizuje treść opowieści oraz odpowiada na zadane pytania,

- usprawnia koordynację ruchową,

- bezpiecznie porusza się po sali,

- przestrzega zasad panujących w grupie,

- kształtuje zmysł estetyczny oraz plastyczny,

Metody: słowne, oglądowe, czynne, aktywizujące

Formy: indywidualna, zbiorowa, grupowa

Środki dydaktyczne: gazety- po dwie dla każdego dziecka, piłka, ilustracja Włóczykija, szarfy dla każdego dziecka, 3 skakanki, kredki, kontury liści do wykropkowania, „papierowe kulki”, odtwarzacz CD, płyta CD

1. Część wstępna:

• Wprowadzenie do tematu zajęć:

Dzieci siedzą w kole, prowadząca pokazuje dzieciom ilustrację bohatera bajki „Muminki” -Włóczykija. Mówi dzieciom, że dziś będzie naszym gościem.

Prowadząca zadaje pytania dzieciom:

- Co robi Włóczykij?

- Dlaczego ma taki przydomek?

Dzieci rozmawiają na temat wędrówek, wakacyjnych przygód.

• „Przeprawa przez rzekę”- zabawa ruchowa

Każde dziecko otrzymuje dwie gazety. Na jednej staje obunóż, drugą przekłada do przodu „pokonując” rzekę.

2. Część zasadnicza:

- prowadząca tłumaczy dzieciom, że będą wspólnie ilustrowały ruchem treść opowieści (Włóczykij będzie wykonywał zadanie razem z dziećmi),

- na początku dzieci siedzą w kole i słuchają treści opowiadania,

- pytania do dzieci odnośnie treści:

a. O czym jest opowieść?

b. jakie miejsca są opisane w opowieści itp.

- prowadząca rozkłada na dywanie trzy skakanki oraz rozdaje dla każdego dziecka szarfę,

- dzieci stają w kole, prowadząca czyta tekst i pokazuje dzieciom ruchy jakie mają wykonywać,

- dzieci powtarzają wszystkie ruchy i czynności za prowadzącą,

- kolejne powtórzenie treści opowieści, dzieci starają się same powtórzyć wszystkie ruchy

III. Zakończenie:

- podsumowanie: dzieci opowiadają o swoich najciekawszych wędrówkach, może któraś z nich była podobna do tej z treści opowieści?

-wręczenie przez Włóczykija i prowadzącą najgrzeczniejszym dzieciom „brokatowych kropek”

5. Wyjście do ogrodu.

- „Wyliczanka”- zabawa ruchowa

Dzieci stoją w kole, prowadząca rzuca do wywołanego dziecka piłkę. Wywołane dziecko rzuca do następnego wywołując jego imię, zabawa toczy się aż każde dziecko zostanie wskazane ( każde dziecko, może zostać wywołane tylko raz, dzieci muszą zapamiętać kto już łapał piłkę ).

- dzieci bawią się na placu zabaw, zwrócenie uwagi na zasady bezpiecznego poruszania się po placu,

-w razie niepogody- zabawy dowolne w sali

Cel: Ćwiczenie pamięci oraz koordynacji ruchowej.

6. Powrót do przedszkola, toaleta i przygotowanie do II śniadania.

Cel: Utrwalanie nawyków higienicznych.

9. II Śniadanie

Dzieci jedzą II śniadanie, zachowując dobre maniery przy stole.

Cel: Utrwalanie nawyków grzecznego zachowania się przy stole.