SO MI LA ćwiczenia muzyczne w klasach I-III

1.Dźwięki dłuższe i krótsze

• Rytmizowanie mowy

-chód i bieg

-kroki dorosłego i dziecka

-kroki dużego zwierzęcia i małego

-tykanie małegi i dużego zegara

-bicie dużego i małego dzwonu

• Jednakowe wartości rytmiczne: wyrazy dwu i czterosylabowe

• Rytmizowanie tekstów o równych wartościach rytmicznych

2.Ćwierćnuta

1. różnice dynamiczne

2. różnice barwy (odmienne instrumenty)

3. podział na grupy z zachowaniem ciągłości wzoru rytmicznego

4. zróżnicowanie dynamiczne w ruchu

• Łączenie zrytmizowanego tekstu z ruchem i efektami perkusyjnymi (klaskanie, klepanie, stukanie, maszerowanie) z zastosowaniem różnic dynamicznych i podziałem na grupy (recytująca, klaszcząca, maszerująca)

• Wykonywanie rytmu z efektami perkusyjnymi bez tekstu

• Wypowiadanie sylab rytmicznych: ta ta ta ta, ti ti ti ti ti ti ti ti, ta-a, ta-a-a-a

• Wypowiadanie sylab rytmicznych w ruchu i ze zróżnicowaniem dynamicznym

• Wykonywanie rytmu na instrumentach perkusyjnych

-z wypowiadaniem tekstu

-z wypowiadaniem sylab rytmicznych

-bez mowy

-z towarzyszącym ruchem (marsz+bębenek)

1. ze zmianą tempa

2. z przerwami

• Wykonywanie rytmizowanego tekstu na zmianę z fragmentami swobodnie improwizowanymi

3.Ósemka

wprowadzana w połączeniu z ćwirćnutą

4.Metrum dwudzielne

• ćwiczenia ruchowe

-zabawy ruchowe

-maszerowanie z akcentowaniem (klaskanie przytup, podniesienie ręki, wypowiedzenie dowolnej sylaby)

-wytupywanie i wyklaskiwanie rytmu

• zrytmizowana mowa z uwzględnieniem akcentu słownego

• opracowanie i utrwalenie graficznego przedstawienia taktu (pokoiki, wagoniki, samochody, koszyczki)