TEZY EGZAMINACYJNE - stacjonarne 2011/2012
(Psychologia Rehabilitacji cz. II - niepełn. sensoryczna i somatyczna)
Dzieci z przepukliną oponowo-rdzeniową - specyfika niepełnosprawności, zakres zaburzeń i ich terapia.
Dysplazja stawu biodrowego i stopa końsko-szpotawa jako przyczyny zaburzenia ruchowego u dziecka - zakres potrzeb rehabilitacyjnych.
Stwardnienie rozsiane i jego konsekwencje dla psychospołecznego funkcjonowania jednostki - epidemiologia, objawy, przebieg, leczenie.
Przystosowanie się do stopniowej utraty sprawności fizycznej na przykładzie osób ze stwardnieniem rozsianym oraz pomoc psychologiczna w tym procesie.
Przystosowanie się osoby do nagłej utraty sprawności fizycznej na przykładzie uszkodzenia rdzenia kręgowego - ogólne problemy psychologiczne, fazy procesu i pomoc psychologa.
Zaburzenia mowy i języka jako przyczyna niepełnosprawności - kompetencje i wykonanie funkcji mowy i języka; przyczyny, klasyfikacja i konsekwencje zaburzeń.
Uszkodzenie słuchu jako przyczyna niepełnosprawności - terminologia i klasyfikacje niesłyszenia.
Wczesna diagnoza i wsparcie techniczne dla osób z uszkodzeniem słuchu.
Diagnoza uszkodzenia słuchu - podział i charakterystyka metod, omówienie audiogramu.
Konsekwencje niepełnosprawności słuchowej dla rozwoju i funkcjonowania osoby.
Rehabilitacja dziecka niesłyszącego - metody pracy, zespół i obszary rehabilitacji, rola języka migowego i narodowego.
Uszkodzenie wzroku jako przyczyna niepełnosprawności - terminologia i klasyfikacje uszkodzeń wzroku.
Widzenie człowieka - funkcje fizjologiczne i rola w życiu codziennym; diagnoza i wsparcie techniczne dla osób z uszkodzeniem wzroku.
Następstwa i kompensacja braku wzroku w rozwoju i funkcjonowaniu osoby.
Rehabilitacja osób z uszkodzeniem wzroku - czynniki różnicujące potrzeby osób, cele ogólne i specyfika rehabilitacji osoby z uszkodzeniem wrodzonym, nabytym i częściowym.
Osoby głuchoniewidome jako przykład grupy z niepełnosprawnością sprzężoną - kryteria definiowania, definicja, zróżnicowanie grupy, cechy charakterystyczne niepełnosprawności.
Pierwsze kroki w rehabilitacji dzieci głuchoniewidomych.
Funkcjonowanie rodziny z osobą niepełnosprawną (dziecko, dorosły) - uwarunkowania emocji i kryzysów.
Wczesna interwencja - wczesna stymulacja dziecka w rozwoju (definicje, organizacja działań).
Metody wczesnej diagnozy, rola obserwacji i zasady wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z niepełnosprawnością.
Organizacja kształcenia osób niepełnosprawnych - orzekanie o formie kształcenia, typy szkół, formy organizacji procesu edukacji.
Kształcenie integracyjne uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - założenia i zasady, mity, rola pedagoga wspomagającego, bariery.
Efektywność kształcenia integracyjnego i jej uwarunkowania; wnioski dla praktyki organizacji i prowadzenia kształcenia integracyjnego.
Rehabilitacja społeczna osób niepełnosprawnych - działania, etapy przystosowania się grupy do niepełnosprawności.
Rehabilitacja zawodowa osób niepełnosprawnych - założenia i przebieg.
Formy, zasady, struktura organizacyjna instytucjonalnej i środowiskowej opieki i rehabilitacji osób niepełnosprawnych.
Zerówka - Styczeń 2012