Konspekt lekcji-wzór

Imię i nazwisko:	Karol Bednarz
Rok studiów:	II rok
Przedmiot:	Informatyka			Klasa:		1
Szczebel kształcenia:	Gimnazjum			Czas trwania:		45min
Nr programu nauczania:	DKOS-4015-200/02			Klasopracownia:		20
Jednostka metodyczna:	Oprogramowanie użytkowe
Temat poprzedniej jednostki lekcyjnej:	Poznajemy arkusz kalkulacyjny
Temat prowadzonej jednostki lekcyjnej:	Indywidualne rozliczenia podatkowe przy użyciu komputera					Data 11.04.11
Temat następnej jednostki lekcyjnej:
Konspekt zatwierdzam	Data	Podpis	Ocena lekcji		Data	Podpis

Część A

Cele operacyjne instrumentalne

1. Wiadomości

1.1. Wiadomości do zapamiętania

Uczeń:

• potrafi wymienić jakie programy służą do rozliczeń podatkowych

• potrafi zdefiniować pojęcie rozliczenie podatkowe (PIT)

• wymienić zasady wypełniania arkuszu PIT.

1.2. Wiadomości do zrozumienia

Uczeń:

• poda zasadę wprowadzania danych do arkusza podatkowego, formatowania danych zawartych w arkuszu podatkowym;

• wymieni różnice pomiędzy rozliczeniem PIT a rozliczeniem CIT.

2. Umiejętności

2.1. Umiejętności intelektualne

Uczeń:

• dokona analizy poprawnego wypełnienia arkuszu

• dokona syntezy

• dokona właściwego wyboru programu komputerowego potrzebnego do

rozliczenia podatkowego.

2.2. Umiejętności praktyczne

Uczeń:

Prawidłowo wykona postawione przed nim zadanie z uwzględnieniem:

• właściwego doboru narzędzia do problemu stworzenia tabel;

• obowiązujących zasad formatowania danych zawartych w arkuszu i tworzenia tabel;

• dokładności wykonania tabeli i wykresów;

3. Zdolności poznawcze

Uczeń rozwinie:

3.1. Spostrzegawczość:

• poprzez analizę prezentowanych materiałów dydaktycznych uczeń potrafi określić czy dane w tabeli da się przedstawić na arkuszu PIT;

3.2. Wyobraźnię

• poprzez ukształtowanie modelu wyobrażeniowego efektów
  podjętych działań uczeń potrafi wyobrazić sobie arkusz rozliczeniowy PIT;

4. Procesy uczenia się

4.1. Pamięć

• uczeń wykaże się gotowością w przywoływaniu z pamięci reguł z zakresu rozliczenia podatkowego;

• zbuduje własną zorganizowaną strukturę wiedzy o rozliczeniu podatkowym;

4.2. Uwaga

• potrafi skupić uwagę na objaśnieniach nauczyciela dotyczących programu PIT 2007;

• w określonych sytuacjach dydaktycznych wykaże się podzielnością
  uwagi

4.3. Zainteresowania

• inicjowanie zainteresowań związanych z przedstawianiem danych za pomocą programu rozliczeniowego PIT;

Część B

Cele operacyjne kierunkowe

1. Uczestnictwo w działaniu

• uczeń wykazuje gotowość do podjęcia określonych przez nauczyciela
  zadań dotyczących rozliczenia podatkowego ;

Podejmowanie działań

• uczeń samodzielnie podejmuje czynności związane z realizacją tworzenia rozliczenia podatkowego;

3. Nastawienie na działanie

• uczeń konsekwentnie realizuje kolejne etapy ćwiczeń, zmierzające
  do rozwiązania zadania;

4. System działań

Uczeń:

• uczeń samodzielnie steruje procesem rozwiązania zadania z rozliczenia podatkowego;

Część C

Metody i środki działania

1. Podstawowa strategia dydaktyczna:

Operacyjna,

• Metody uczenia się i nauczania:

pokaz z objaśnieniem,

• Środki dydaktyczne:

stanowisko komputerowe, oprogramowanie PITY 2007

2. Awaryjna strategia dydaktyczna:

Informacyjna,

• Metody uczenia się i nauczania:

Pogadanka,

• Środki dydaktyczne:

Podręcznik,

Część D

Struktura lekcji

1. Czynności organizacyjne.

Powitanie uczniów. Sprawdzenie obecności oraz zadania domowego.

2. Uświadomienie celów.

Na dzisiejszej lekcji dowiemy się wielu informacji na temat rozliczenia podatkowego. Nauczymy się wypełniać prawidłowo arkusz rozliczeniowy tzw. Pit. Dzięki informacjom, które dziś będą przedstawione będziecie umieli prawidłowo rozliczyć się z podatku i umiejętnie go wypełnić.

3. Rozwinięcie celów dydaktycznych w struktury wiedzy i umiejętności

Potocznie mówiąc PiT jest to rozliczenie podatkowe za dany rok, które trzeba dostarczyć do odpowiedniego urzędu skarbowego. Gdybyśmy jednak chcieli ująć sprawę fachowo, powinniśmy powiedzieć iż PiT to podatek dochodowy od osób fizycznych, czy też osobisty podatek dochodowy.

Skrót PiT wywodzi się od angielskiego znaczenia Personal Income Tax i oznacza on powszechnie stosowany na świecie podatek od dochodów, które uzyskują osoby fizyczne, czyli od wynagrodzeń ze stosunku pracy, emerytur, rent, wszelkich zasiłków oraz podatek od prowadzenia własnej działalności gospodarczej, czy też wykonywania wolnego zawodu, działalności twórczej, naukowe, oświatowej, artystycznej, literackiej oraz publicystycznej.

Ćwiczenie:

Rozlicz państwa Kowalskich wspólnie, uwzględnij w sporządzonym zeznaniu kwoty podlegające odliczeniu, poniesione przez nasze małżeństwo podczas trwania rozliczanego roku podatkowego ( dane jak w grupie trzeciej):

• darowiznę na rzecz komitetu rodzicielskiego - 120 zł

• bilety miesięczne pani Kowalskiej - 720 zł

• kurs dokształcający pani Kowalskiej -2000 zł i pana Kowalskiego 1500 zł

• świadczenia zdrowotne pani Kowalskiej - 400 zł i pana Kowalskiego - 600 zł

4. Podsumowanie i uogólnienie.

POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI ZDOBYTYCH NA LEKCJI POPRZEZ ODPOWIADANIE NA PROSTE PYTANIA ZADAWANE PRZEZ NAUCZYCIELA:
1. W jaki sposób wpisujemy dane w arkuszu rozliczeniowym?
2. Do czego służy rozliczenie podatkowe?
3. W jaki sposób obliczamy podatek przy pomocy programu komputerowego?

5. Uświadomienie uczniom, co będzie przedmiotem działania na lekcji następnej.

Na następnej lekcji dowiemy się jak dokonać rozliczenia podatkowego CIT.

6. Praca domowa ucznia

Zadanie domowe:

Wypełnić zeznanie podatkowe rodziców, dokonać odliczeń. Wyniki pracy wkleić do zeszytu.

Część E

Wymagania na poszczególne stopnie szkolne
(jednostka lekcyjna)

Ocena	Wiadomości	Umiejętności
1 niedostateczny	Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą.	Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą.
2 dopuszczający	-        wyjaśnia pojęcie formuły w arkuszu kalkulacyjnym -        zna budowę okna arkusza kalkulacyjnego i potrafi nazwać poszczególne elementy (komórka, adres komórki, linia poleceń, menu)	zmienia charakter ramek w tabelach odczytuje adres komórki wprowadza i edytuje dane w arkuszu podatkowym uruchamia i prawidłowo kończy pracę z arkuszem podatkowym
3 dostateczny	uczeń spełnia kryteria dla oceny „dop”, a ponadto: -        wyjaśnia pojęcia: arkusz kalkulacyjny, kolumna, wiersz, pasek formuły, obszar, pole nazwy, obszar roboczy, komórka aktywna, formuła,	uczeń spełnia kryteria dla oceny „dop”, a ponadto: -        projektuje prosty arkusz z zestawieniem danych
4 dobry	uczeń spełnia kryteria dla oceny „dst”, a ponadto: -        definiuje proste formuły	uczeń spełnia kryteria dla oceny „dst”, a ponadto:   - projektuje arkusz by był czytelny, estetyczny i można było łatwo wstawiać do niego dane -        wykorzystuje różne sposoby wprowadzania zmian do komórek arkusza podatkowego
5 bardzo dobry	uczeń spełnia kryteria dla oceny „db”, a ponadto: - wyjaśnia pojęcia wykres, tabela, - zna zasady tworzenia oraz modyfikowania wykresów,	uczeń spełnia kryteria dla oceny „db”, a ponadto: wykorzystuje kombinacje klawiszy i skróty klawiszowe w pracy z programem do rozliczeń podatkowych
6 celujący	uczeń spełnia kryteria dla oceny „bdb”, a ponadto: - uczeń zna metody ochrony arkuszy, skoroszytów i komórek,	uczeń spełnia kryteria dla oceny „bdb”, a ponadto potrafi korzystać z funkcji występujących w arkuszu, wyrazić wyniki obliczeń za pomocą różnych rodzajów wykresów, opisywać wykres