Konspekt

Nauczyciel: Mariusz Dudzicz

Przedmiot: Przysposobienie Obronne

Klasa II ts

Liczba godzin: 1

Miejsce ćwiczeń: park

Data:2008 rok

Temat: Orientowanie się w terenie bez mapy

Temat poprzedni: Opieka nad poszkodowanymi i rannymi

Temat następny: Orientowanie się w terenie za pomocą mapy

1. Cele edukacyjne

a) kształcenia

Uczeń wie:

• zapoznanie uczniów z podstawowymi zasadami orientowania się w terenie bez mapy (za pomocą zegarka, kompasu, busoli, ciał niebieskich i przedmiotów terenowych)

Uczeń potrafi:

• doskonalenie umiejętności określania stron świata

• nauka sposobów pomiaru odległości

• kształtowanie umiejętności planowania współpracy i organizowania pracy w grupie

b) wychowania

Postawy i przekonania ucznia:

• kształtowanie postawy dbałości o środowisko przy dokonaniu pomiarów

2. Metody pracy:

• ćwiczenia praktyczne w terenie

• pokaz z instruktażem

• ćwiczenia praktyczne

• dyskusja

3. Środki dydaktyczne:

• busole, kompas, tablice poglądowe, zegarki ze wskazówkami, odbiornik GPS lub jego zdjęcie

• pocięte krążki pnia drzewa z nierówno rozmieszczonymi słojami

• samotnie rosnące drzewa, mrowiska, kamienie obrośnięte mchem, stare kościoły

Część wprowadzająca

Czynności nauczyciela i ucznia:

• nauczyciel sprawdza listę obecności, podaje temat i cele lekcji do zapisania w zeszytach na zajęciach w terenie oraz podaje zagadnienia. Uczniowie słuchają i zapisują temat w zeszytach

• nauczyciel zapoznaje uczniów z wymaganiami i formą pracy na lekcji, dzieli klasę na pięcioosobowe grupy , rozdaje kompasy i busole, przypomina zasady posługiwania się nimi

Metody:

• pogadanka

Środki dydaktyczne:

• busole, kompasy

• krążki i pnie drzew

• mrowiska

• stare kościoły

• omszałe kamienie

Wskazówki:

• nauczyciel powinien przygotować sobie materiały wcześniej, znać położenie poszczególnych pomocy dydaktycznych

Cele:

• uczniowi poznają zadania do realizacji i organizację pracy na lekcji

Uwagi:

• całość części wprowadzającej zajmuje do 8 minut

Część realizacyjna:

Czynności nauczyciela i ucznia:

• nauczyciel wygłasza pogadankę na temat określania stron świta za pomocą przedmiotów terenowych oraz na temat określania stron świata za pomocą położenia słońca. Ponadto stosując pokaz z instruktażem, określa strony świata za pomocą zegarka ze wskazówkami przed godz. 12.00 i po godz. 12.00. następnie nauczyciel charakteryzuje kompas i busolę, ich budowę, przeznaczenie, podobieństwa i różnice, omawia także system GPS i jego znaczenie w różnych dziedzinach życia i nauki. Na zakończenie wyznacza zadanie każdej grupie polegające na określeniu stron świata jednym z omawianych sposobów

• uczniowie wybierają sobie sposób i ćwiczą w zespołach

• nauczyciel omawia i pokazuje metody określania odległości do przedmiotów terenowych „na oko”, „parkrokami” i według stopnia widoczności, następnie wyznacza każdej grupie charakterystyczne przedmioty terenowe i karze zmierzyć ich oddalenie od miejsca ćwiczeń poznanymi metodami

• uczniowie określają odległość do przedmiotów terenowych poznanymi metodami

Metody:

• pogadanka

• pokaz z instruktażem

• ćwiczenia praktyczne

Środki dydaktyczne:

• busole, kompasy

• krążki i pnie drzew

• mrowiska

• stare kościoły

• omszałe kamienie

Wskazówki:

• podczas pokazu w parku nauczyciel wykorzystuje przedmioty terenowe

• nauczyciel mobilizuje uczniów do aktywnego ćwiczenia, kontroluje ćwiczenia uczniów i mobilizuje do przestrzegania czasu

Cele:

• uczniowie uczą się określać kierunki świata za pomocą przedmiotów terenowych i kompasu, a także za pomocą zegarka ze wskazówkami i słońca

• uczniowie określają strony świata wybraną przez siebie metodą

• uczniowie dokonują pomiaru odległości metodami „na oko” i „parkrokami”

Uwagi:

• całość części realizacyjnej zajmuje do 30 minut

Część podsumowująca:

Czynności nauczyciela i ucznia:

• nauczyciel podsumowuje pracę uczniów na lekcji, wystawia uczniom oceny

• uczniowie wyrażają swoją opinię na temat przydatności metod określania stron świata, a także określania odległości najprostszymi metodami

• nauczyciel podsumowuje lekcję, zadaje pracę domową, żegna się z klasą

Metody:

• pogadanka

Środki dydaktyczne:

• zeszyt

• podręcznik

Wskazówki:

• nauczyciel może sprowokować uczniów do wyrażenia opinii o przydatności marszu na azymut w życiu

Cele:

• uczniowie oceniają swoją pracę na lekcji

• uczniowie poznają przydatność nauczanego materiału w praktyce

• uczniowie będą chętnie stosować najprostsze sposoby określania stron świata i odległości

Uwagi:

• całość części podsumowującej zajmuje do 9 minut

Praca domowa

1. utrwalić materiał lekcyjny

2. wykonać ćwiczenia 1-6 w zeszycie ćwiczeń (s.103)

3