Czym jest grupa koleżeńska ?

Podstawa programowa: grupa i więzi społeczne
Standardy wymagań: uczeń posługuje się kategoriami i pojęciami swoistymi dla przedmiotów humanistycznych i ścieżek edukacyjnych, analizuje, porównuje, porządkuje informacje, formułuje problemy, podaje sposoby ich rowiązania, wyciąga wnioski
Metoda: pogadanka
środki dydaktyczne: ćwiczenia s. 8, 9-drzewko decyzyjne , podręcznik s. 14-15

Czynności nauczyciela

1. Powitanie uczniów, sprawdzenie listy obecności

2. Sprawdzenie stopnia wiadomości i poziomu umiejętności z poprzednich lekcji -pytania

• co to jest grupa społeczna

• jakie znasz rodzaje grup społecznych- odpowiedź zilustruj przykładami

• kto tworzy rodzinę ?- odpowiedz tak, by Twoi koledzy mogli zapisać to w ćwiczeniu 9 na stronie 8

• jakie znasz zadania rodziny

• jakie prawa mają dzieci, a jakie rodzice

• nauczyciel ocenia odpowiedzi uczniow

Nawiązuje do tematu lekcji mówiąc, że przez długi czas rodzina zaspakaja potrzeby dziecka i ma niemal wyłaczny wpływ na jego zachowanie. Dziecko jednak rośnie i naturalną tego konsekwencją jest fakt, że poznaje innych ludzi. Często mają oni wielki wpływ na jego zachowanie, poglądy. Czy tak być musi? Co trzeba brać pod uwagę przystępując do grupy? Jakie niebezpieczeństwo może grozić młodemu (i nie tylko)człowiekowi ze strony grupy? Nad czym należałoby się zastanowić przystępując do grupy? Czy warto upodabniać się do innnych członków grupy?

Proponuje rozważenie wszystkich możliwych rozwiązań problemu, zapisanie ich w drzewku decyzyjnym

Podsumowanie lekcji- wniosek sformułowany przez uczniów: Dla każdego człowieka i jego komfortu psychicznego najważniejsze jest pozostawanie w zgodzie z samym sobą

Praca domowa -ćwiczenie 10 i 11 A i B s. 8 i 9

Czynności uczniów

1. Zajmują miejsca, przygotowują się do lekcji

2. Odpowiadają na pytania nauczyciela

3. Uzupełniają ćwiczenia- przepisują uważnie tekst z tablicy

4. Wiedzą, że grupa koleżeńska to grupa nieformalna, że decyzja o przystąpieniu do niej powinna być podejmowana świadomie i z rozwagą

5. Formułują problem: Czy dążenie do bycia akceptowanym musi oznaczać upodobnienie się do innych członków grupy?

6. Zgłaszaja pozytywy i negatywy roznych rozwiązań, określają cele i wartości, do których dążą rozwiazując problem

7. Wiedzą i rozumieją, że najważniejsze dla zdrowia psychicznego jest pozostawanie w zgodzie z samym sobą

Uwaga!

1. Podręcznik i ćwiczenia, o których mowa w scenariuszu zostały napisane przez Marię Gensler i Ewę Marciniak i wydane przez WSiP pod tytułem "Wiedza o społeczeństwie Wychowanie obywatelskie".

2. Drzewko decyzyjne znajduje się w ćwiczeniach, proponuję jednak wcześniejsze przygotowanie schematu np. na dużym arkuszu szarego papieru lub po prostu na tablicy, tak, aby uczniowie mogli zapisywać skutki pozytywne i negatywne wszystkich możliwych rozwiązań.

3. Drzewko decyzyjne znajduje się również w wersji łatwej do skopiowania w podręczniku "Wiedza o społeczeństwie w gimnazjum" KOSS część I

Mariola Kordowska