Analiza i ocena programu nauczania

Wstępny przegląd programu:

• Jaka jest nazwa i przeznaczenie programu?

• Jaki jest stosunek do podstawy programowej?

• Jak jest zbudowany, części składowe i jego elastyczność?

• Jakie warunki muszą spełnić uczniowie, nauczyciele i szkoła by program wdrożyć?

• Przeczytaj recenzje i opinie na temat programu.

Analiza celów nauczania

• Określ podstawy teoretyczne programu w zakresie celów, materiału i wymagań programowych.

• Jakie cele motywacyjne, poznawcze i praktyczne są zaakcentowane?

• W jakim stopniu cele są zoperacjonalizowane i możliwe do osiągnięcia?

Analiza materiału nauczania:

• Wg jakich kryteriów dobrano materiał: łatwość opanowania, związek z życiem, przydatność, naukowość, wartość kulturowa, społeczna.

• Jakie są składniki materiału nauczania: fakty, teorie, strategie, przekazy.

• W jakim stopniu trafnie dobrano materiał?

• Jaka wiedza ucznia i motywacja uczenia się są przewidywane jako wynik nauczania?

Analiza wymagań programowych

• Jakie wymagania muszą spełnić uczniowie, by zacząć pracować wg programu?

• Czy uwzględniono oficjalne standardy edukacyjne?

• Czy wymagania są ustopniowane, opisane poziomami: K - P - R - D - W.

• Jaki jest (średni) poziom trudności programu?

Analiza metod nauczania:

• Jakie metody nauczania i środki dydaktyczne są zalecane w programie? Jakie metody byłyby najbardziej skuteczne?

• Jakie są możliwości indywidualizacji kształcenia? Jaka jest niezbędna liczba godzin pracy ucznia i nauczyciela?

• Jaka skuteczność uczenia się i nauczania jest spodziewana wg programu?

Ewaluacja osiągnięć uczniów:

• Jakie metody ewaluacji osiągnięć uczniów są zalecane: ustne, pisemne, praktyczne?

• Jakie metody byłyby najbardziej skuteczne?

• Jaka jest możliwość zastosowania pomiaru dydaktycznego?

• Czy są podane arkusze ewaluacyjne dla programu? Czy są przykładowe narzędzia sprawdzające?

Warunki wdrożenia programu:

• Jaki poziom dojrzałości (poznawczej, emocjonalnej, psychomotorycznej) uczniów jest niezbędny do uczenia się wg tego programu?

• Jakie kompetencje nauczyciela są niezbędne (merytoryczne, metodyczne, emocjonalne) do nauczania wg tego programu?

• Jakie warunki (kadrowe, lokalowe, finansowe, organizacyjne) musi spełnić szkoła?

Wyniki wdrożeń programu:

• Czy program już jest realizowany? Czy są dostępne sprawozdania i wyniki ewaluacji?

• Jakie były osiągnięcia uczniów oraz opinie nauczycieli, dyrektora szkoły, uczniów i ich rodziców o programie?

• Jakie ulepszenia programu zostały zaproponowane przez realizatorów?

Ocena własnych kompetencji:

• Oceń własne kompetencje do wdrażania i opiniowania programu.

• Określ i oceń, na ile możesz zaufać zebranym materiałom i swoim opiniom o programie.

• Zdecyduj, czy możesz podjąć się jego wdrożenia. Przedstaw program uczniom i rodzicom, pozyskaj ich akceptację.

Na podstawie B. Niemierko, Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, 1997.

Analiza i ocena programu nauczania Strona 1 z 2