Szanowne Panie,

przesyłam pytania do naszego następnego tekstu. Ponieważ jest on mało skomplikowany, proponowałabym Paniom dodatkowo zastanowić się nad kwestiami:

1. Z czym kojarzą się Paniom słowa "ład i porządek";

2. Czy kontrola społeczna jest jedynym gwarantem społecznej harmonii?

3. Jakie działania mogliby podjąć nauczyciele, którzy wzięliby sobie do serca tezy Kellinga i Coles?

4. Jak oceniłby je Neill? 

5. Co jest przestępstwem? Jakie mogą być źródła przestępczości inne niż podane w tekście?

 

Życzę Paniom pięknej soboty i niedzieli,

do zobaczenia w poniedziałek -

mk

Kelling, Coles, Wybite szyby - pytania

1. Z czym związane jest naruszanie ładu i porządku?

2. Czy ustalanie standardów zachowań narusza prawa bezdomnych?

3. Czym jest „naruszanie ładu i porządku”? Czym może grozić?

4. Jakie były działania pieszych patroli policyjnych? Jakie miały skutki?

5. Dlaczego piesze patrole przyczyniły się do zmniejszenia lęku u obywateli?

6. W jaki sposób postępuje degradacja dzielnicy?

7. Jaki oddźwięk wywołał artykuł „Wybite szyby”?

8. Czy Black rzeczywiście mylnie odczytał przesłanie „Wybitych szyb”?

9. Jakie płyną wnioski z badań Skogana?

10. Czy metody badawcze zastosowane przez Skogana były wystarczające do potwierdzenia hipotezy wybitych szyb?

11. Czy wagary są przestępstwem?

12. Dlaczego policja nie zawsze interweniuje w bójki rodzinne?

13. Kiedy zachowanie członka społeczności należy uznać za groźne?

14. Kogo należałoby najpierw przekonać do koncepcji wybitych szyb?