3.12.2009

Ćwiczenia 7

Temat: Gry dydaktyczne.

Wspomagająca rola zabawy w procesie kształcenia młodszych uczniów:

Zabawa pełni szereg funkcji, z których najważniejszą jest zaspokojenie indywidualnych i społecznych potrzeb dziecka, a także poznawanie rzeczywistości i dostosowywanie jej do własnych potrzeb. Wg A. Rudika można wyróżnić zabawy:

• Tematyczne

• Konstrukcyjne

• Ruchowe

• Dydaktyczne

Przed zabawami stawia się następujące zadania:

• Przyspieszenie rozwoju procesów i właściwości psychicznych

• Uzupełnienie i pogłębienie wiadomości szkolnych

• Wdrożenie do kulturalnego spędzania czasu wolnego

• Zacieśnienie stosunków koleżeńskich między dziećmi

Zagadki w wychowaniu przedszkolnym i nauczaniu początkowym:

• Zaprawiają do logicznego myślenia

• Wyrabiają żywość umysłu

• Budzą zainteresowanie, twórczość, samodzielność

• Uczą analizowania i syntezowania

Struktura zagadek, proces ich rozwiązywania

Aby zadanie było poprawne muszą by ć w nim następujące elementy:

• Zadanie musi zawierać pewną wiedzę

• Musi zawierać pewne pytanie

• Odpowiedź na to pytanie musi być zawarta w danych zadania i ujawniać się niezawodnie i jednoznacznie przy połączeniu tych danych wedle określonych reguł istniejących dla rozwiązywania danego typu zadań

Czynności wykonywane w toku rozwiązywania zagadek:

1. Analiza informacji zawartych w zagadce, czyli tzw. danych wyjściowych tworzących sytuację początkową oraz sposobów i reguł ich połączenia lub przetwarzania

2. Uświadomienie sobie celu końcowego

3. Wytwarzanie pomysłów rozwiązania

4. Weryfikacja pomysłów

5. Powrót do faz poprzednich (w razie potrzeby)

Gra dydaktyczna - da się w czasie niej przemycić zamierzony cel dydaktyczno-wychowawczy.

Wyróżnia się następujące typy gier:

• Symulacyjne - złożona sytuacja problemowa, która miała miejsce w rzeczywistości

• Decyzyjne - przydział uczącym się ról, polega na prezentacji myśli, stwierdzeń, postaw i stanowisk formułowanych na bieżąco

• Psychologiczne - interakcje pomiędzy jednostkami lub grupami, rodzaje:

• Służące rozwojowi społecznemu

• Służące rozwojowi osobistemu

• Kształtujące koncentrację

• Wprowadzające w środowisko

• Sportowe

Gry dają możliwość kształtowania wielu umiejętności uniwersalnych i przydatnych:

• Komunikowanie się

• Współpraca

• Analizowanie sytuacji

• Podejmowanie decyzji

• Planowanie działań

• Argumentowanie

• Negocjowanie

• Dobieranie informacji niezbędnych do podjęcia decyzji

• Eliminowanie informacji nieistotnych

• Korzystanie z różnych źródeł informacji

• Sprawdzanie, obserwowanie skutków podjętych decyzji

• Dokonywanie korekt w zmieniających się warunkach decyzyjnych

Czynności nauczyciela:

1. Przed zajęciami:

1. Określić cele

2. Dokonać wyboru gry

3. Przygotować grę

4. Przygotować konspekt zajęć

2. W czasie zajęć:

1. Omówić zasady gry

2. Wycofać się z aktywności na czas gry

3. Po zakończeniu gry podsumować jej efekty

3. Po zakończeniu zajęć:

1. Refleksja