Wykrywanie barwników fotosyntetycznych w liściu trzykrotki lub pelargonii.

Opis doświadczenia:

Eksperyment ma na celu wykrycie barwników fotosyntecznych w liściach. Na podstawie obserwacji koloru nazwanie poszczególnych barwników.

Przebieg doświadczenia:

Przygotuj kilka liści trzykrotki lub pelargonii i potnij je na wąskie paski. Włóż je moździerza i dokładnie utrzyj z czystym piaskiem. Gdy powstanie papka dodawaj bardzo wolno alkohol ciągle mieszając. Po wymieszaniu przykryj moździerz szklaną płytką i odczekaj 30 minut. Po określonym czasie przefiltruj do probówki, przez bibułę założoną na lejku, otrzymany roztwór. Dodaj benzynę ekstrakcyjną do przesączu. Wymieszaj i obserwuj.

Materiały:

- Liście trzykrotki, pelargonii lub innej rośliny

- czysty piasek

- 200 cm³ 95% alkoholu

- 20 cm³ benzyny ekstrakcyjnej

- moździerz z tłuczkiem

- szklana płytka

- bibuła filtracyjna

- probówki

- lejek

Karta pracy

Temat: Wykrywanie barwników fotosyntetycznych w liściu trzykrotki lub pelargonii.

Grupa nr ……………

Lider …………….. Sekretarz ………………….. Prezenterzy …………………..

Członkowie grupy ………………………………………

1. Zaproponuj problem i hipotezę badawczą do podanego eksperymentu:

1. Problem badawczy ………………………………………………..

2. Hipoteza badawcza ……………………………………………….

2. Wykonaj doświadczenie i narysuj wynik przeprowadzonej obserwacji

3. Na podstawie zdań kontrolnych zweryfikuj postawioną hipotezę.

1. Górną warstwę roztworu stanowi benzyna ekstrakcyjna, która zabarwiła się na kolor …………………………………….. . Barwnikiem, który wytrącił się w tej warstwie jest ……………………………. .

2. Dolną warstwę roztworu tworzy alkohol i jest on koloru …………………… . Barwnik, który nadał kolor tej warstwie jest ……………………….. .

Pytania kontrolne

Dla Ucznia:

	Tak	Nie
1. Czy dane zostały zebrane w odpowiedni sposób?
2. Czy wyniki zaprezentowane są w jasny, zrozumiały sposób?
3. Czy zachowałeś odpowiednie środki bezpieczeństwa pracy w laboratorium?
4. Czy stosowałeś się do instrukcji?

Dla Nauczyciela:

	Tak	Nie
1. Czy uczeń prawidłowo sformułował hipotezę?
2. Czy uczeń właściwie zaprezentował wyniki?
3. Czy uczeń wyciągnął prawidłowe wnioski?
4. Czy uczeń jest samodzielny, potrafi korzystać z technik laboratoryjnych?
5. Czy uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa w laboratorium?