17.Kształcenie duchowe A. Bruhlmeiera

-zadanie nauczyciela to rozwijanie zdolności i predyspozycji tkwiących w człowieku

-co motywuje człowieka do POZYTYWNYCH DZIAŁAŃ? :

*bazą moralności jest rozsądek tzn. przekonanie do tego co prawdziwe

(ale dobre działanie niekoniecznie wynika z rozsądku)

*Pestalozzi- postawa moralności leży „w sercu” a nie „w głowie”

*same nasze przekonania nie są wystarczająco mocnym podłożem moralności

** Uczucia= najróżniejsze zjawiska umysłowe i duchowe

( o tym, czy postępowanie motywowane uczuciami jest równocześnie działaniem dobrym decyduje stopień w jakim połączyły się w człowieku siły uczucia z nadrzędnymi wartościami)

zadaniem wychowania jest z jednej strony ożywienie świata uczuć, z drugiej strony doprowadzenie do zgodności między uczuciami i wartościami (Pestalozzi=”uszlachetnienie uczuć)

**Obrazy=doświadczenie, przeżycie, każdy sen, fantazja, tym bardziej, jeśli współbrzmi z archetypem (np. w kim żyje obraz miłosiernego Samarytanina, ten w pewnych sytuacjach życiowych zachowuje się tak a nie inaczej)

**Intuicja=jest związana z działaniem obrazów z głębi umysłu, ale i innymi źródłami. Wsłuchiwanie się w siebie i ufanie swojemu natchnieniu- człowiek kierujący się intuicją

-obrazy i intuicja mogą motywować działanie ale wcale niekoniecznie muszą prowadzić do działania dobrego

-trzeba także rozwinąć wartości, żeby dobrze posługiwać się intuicją

**Serce

-nie istnieje żadne moralne kształcenie bez kształcenia sumienia

-„serce” znaczy więcej niż tylko emocjonalność

-człowiek uczuciowy dopiero wtedy nabiera serca kiedy nośnymi elementami jego uczuć są „uczucia moralne” (współczucie , miłość, radość,wdzięczność, szacunek), bezsprzecznie kocha prawdę

-„to co rzeczywiście motywuje człowieka do pozytywnego działania, to w pierwszej linii jego rozwinięte, ukształtowane serce”

-Serce jest bazą moralnego działania

-dobry człowiek jest też człowiekiem szczęśliwym

-istotny aspekt szkolnego kształcenia-> wpajanie wrażliwości na sztukę i kreatywności

-„wrażliwość na sztukę” to zdolność doznawania

-w „kreatywności” nacisk położony jest na akcję

-WPAJANIE WRAŻLIWOŚCI ARTYSTYCZNEJ I KREATYWNOŚCI ZWIĄZANE JEST Z KSZTAŁCENIEM DUCHOWYM, podniesieniem jakości życia i prowadzi do MORALNEGO DZIAŁANIA

-człowiek będący pod wpływem muz wyróżnia się przede wszystkim szczególną zdolnością przeżyć

-uczniowie mają być nie tylko chłonni, lecz rozwijać też swoje umiejętności i ochotę na własne tworzenie

-wrażliwość na sztukę obejmuje przyswajania i własne tworzenie

-pielęgnacja predyspozycji artystyczno- kreatywnych w szkole jest czynnikiem kształcenia duchowego

-wrażliwość i kreatywność nie mogą się ograniczać do pojedynczych przedmiotów, lecz muszą towarzyszyć całokształtowi szkolnej nauki i przenikać ją

-nauczyciel wrażliwy i kreatywny łączy materiał i naukę z fantazją, grą , radością

-rzeczywiste kształcenie duchowe jest zdane na całą gamę przedmiotów

-istnieją 2 drogi, aby zrozumieć to, co prawdziwe i dobre:

• przez logiczno-pojęciowe myślenie

• przez obrazy (mythos)

*Obrazy prawdy

(obrazy, które ułatwiają człowiekowi rozpoznanie prawdy):

-zjawiska natury - kto np. wie, że nie można przeszczepić starego drzewa, działając w komisji rozważającej problem budowy domu starców będzie prezentował inne poglądy niż jego koledzy nieświadomi odniesienia do natury

*Obrazy dobrego i złego

-świadomie wychowujący nauczyciel przytaczając anegdoty z własnego życia może w przystępny a nawet żartobliwy sposób przekazać swoim uczniom niektóre przydatne życiowe doświadczenia

-zdolność do dobrego opowiadania jest jedną z najistotniejszych zalet wychowującego nauczyciela

-w aktywność nauczycielską powinien wejść duch

-jeśli szkoła chce wypełnić swoje zadanie polegające na duchowym kształceniu dziecka (rozwinąć jego wrażliwość artystyczną i kreatywność, ożywić jego życie uczuciowe, napełnić go bogactwem wewnętrznych obrazów i zakorzenić jego działanie w obiektywnych wartościach) to tylko przy udziale nauczyciela, który już to wszystko w dużej części rozwinął w sobie samym

-cel może osiągnąć tylko nauczyciel, który chce i który sam jest przeniknięty przez bogaty świat obrazów

-uczucie występuje zawsze w połączeniu z myślami, doświadczeniami itp.-życie uczuciowe trzeba rozwijać

-rolą nauczyciela jest tak pokierować uczniami, aby czuli pozytywną więź uczuciową łączącą ich z przedmiotami nauki i własnym działaniem

-wraz z umiejętnością zaakceptowania uczuć rozwija się umiejętność ich nazywania

-życie uczuciowe powinno stać się środkiem zjednoczenia wszystkich ludzi, WPÓŁODCZUWANIE

-współżycie na bazie miłości, zaufania i wzajemnej pomocy nie jest możliwe, kiedy każde działanie wzbudza w innych podejrzenie o chęć sprawowania władz- obecna sytuacja

-zatamowanie egoizmu jest możliwe tylko przez wychowanie,

takie wychowanie, którego celem najwyższym jest rozwijanie zdolności wspólnoty

-NASZEMU ŚWIATU BRAKUJE RZECZYWISTEGO KSZTAŁTOWANIA SERCA