Scenariusz zajęć korekcyjno-kompensacyjnych
PRACA Z DZIECKIEM Z ADHD
1. Temat zajęć
Uczucia- określanie, nazywanie i odpowiednie ich interpretowanie.
2. Wiek
7-9 lat.
3. Płeć
chłopcy/dziewczęta
4. Poziom rozwoju
Rozwój intelektualny - w normie.
Rozwój poznawczy - problem w nazywaniu i odróżnianiu uczuć własnych i cudzych.
Rozwój moralny - w normie.
Rozwój społeczny - problem w nawiązywaniu kontaktów i dobrych relacji z innymi ludźmi ze względu na nieznajomość uczuć i emocji.
Rozwój emocjonalny - nie możność radzenia sobie z emocjami zarówno w kontaktach interpersonalnych z bliskimi, nauczycielami i rówieśnikami.
Zajęcia skierowane są do dzieci, których kontakty interpersonalne zostają zaburzone przez w wyniku dużego braku znajomości uczuć i emocji. Dzieci te mają problemy z akceptacją w grupie rówieśniczej oraz problemy w kontaktach z nauczycielami.
5. Liczba osób
12 osób.
6. Cel ogólny
Rozumiem, znam i kontroluje swoje uczucia.
7. Cele szczegółowe:
Uczeń potrafi:
a. poprawnie nazwać i interpretować uczucia, które nim targają ogólnie lub w danej chwili
b. określić i nazwać odczucia innych dzieci
c. odróżnić negatywne uczucia od pozytywnych
d. dzięki określeniu uczuć uniknąć konfliktów na płaszczyźnie uczeń- nauczyciel lub kolega- kolega.
8. Metody dydaktyczne
a. metoda słowna - burza mózgów, pogadanka, dyskusja
b. metoda czynna - ćwiczebna, wykonywanie zadań
9. Formy
Zespołowa i indywidualna
10. Pomoce dydaktyczne
Kartki A4, kolorowe długopisy i flamastry.
11. Określenie czasu
Cykl spotkań: 8 x 45 minut.
12. Tok metodyczny
Lp. |
Zadania |
Metody realizacji |
Środki dydaktyczne |
Formy pracy |
Uwagi |
Czas |
1. |
Powitanie |
|
|
|
|
2 min |
2. |
Przedstawienie celów zajęć |
|
|
|
|
2 min |
3. |
Przedstawienie siebie (kim jestem?) |
Burza mózgów |
Kartka A4, różnokolorowe flamastry |
Indywidualna |
Uczeń otrzymuje kartę A4 i wpisuje na niej wszystko co jest w stanie o sobie powiedzieć |
5 min |
4. |
Określenie jak czuję się w tej chwili |
Pogadanka |
Kartka A4, kolorowe długopisy |
Zbiorowa |
Uczniowie po kolei, siedząc w kole określają jak się dziś czują oraz na kartce A4 malują buźkę określającą ich stan emocjonalny w danej chwili (nauczyciel stara się rozwinąć ich wypowiedź zadając proste pytania) |
8 min |
5. |
Jakie to uczucie? |
Ćwiczebna |
Kartkach A4, na których znajdują się twarze z różnymi ich wyrazami |
Zbiorowa, indywidualna, |
Nauczyciel przedstawia karki, na których narysowane są twarze mające różne wyrazy, uczniowie mają je nazwać, ale także określić czy SA one negatywne czy pozytywne oraz w jakich np. sytuacjach mogą się one pojawić |
8min |
6. |
Sytuacja- uczucie |
Zadanie |
|
Zbiorowa |
Nauczyciel przedstawia różne sytuacje i razem uczniami starają się określić jakie uczucia mogą wówczas towarzyszyć i dlaczego. |
16min |
7. |
Zakończenie |
Dyskusja |
|
Zbiorowa |
Uczniowie informują nauczyciela jak się czują po przeprowadzonych zajęciach i Cu udało im się z nich wynieść. |
4 min |