ĆWICZENIA 5. (07.12.2009)

Środowisko lokalne - gromada ludzi zamieszkujących ograniczone i względnie izolowane terytorium, posiadających i ceniących wspólną tradycję, wartości i symbole, instytucje usługowe i kulturowe, śniadych jedności, odrębności i gotowości do wspólnotowego działania, żyjących w poczuciu przynależności i wewnętrznego bezpieczeństwa.

STOWARZYSZENIE i WSPÓLNOTA

stowarzyszenie wspólnota

1. przynależność jest dobrowolna 1. przynależność jest zdeterminowana

urodzeniem

2. jest grupą zorganizowaną wedle 2. organizacja jest wynikiem aprobaty społecznej

Reguł formalnych i jest nieformalna

3. posiada określone cele 3. cele są nieartykułowane i nie mają postaci pisanej

4. posiada strukturę, organizację wewnętrzną 4. struktura, organizacja i członkowie są określani

i członków zasadami tradycji i poczuciem przynależności

5. kieruje się ustalonymi wzorami zachowań 5. rządzą w niej uznane za właściwe wzory

zachowań, obowiązuje grupowy konformizm

6. posługuje się ustalonymi sankcjami wobec 6. istnieje system kontroli społecznej

członków

WŁAŚCIWOŚCI ŚRDOWISKA LOKALNEGO

• tożsamość etniczna, religijna i kulturowa

• zasada odrębności, izolacji, kontroli grupy nad jednostką i powszechnej identyfikacji członków

• jednolitość (względna) ekonomiczna i zawodowa

MIASTO I WIEŚ

Wieś nowoczesna - tylko miejsce zamieszkania; wszystkie aktywności ludzi odbywają się w mieście (np. praca, szkoła, itd.); ludzie tacy nie utrzymują się z gospodarstwa domowego

miasto wieś tradycyjna

1. różnorodność zawodowa 1. różnorodność zawodowa z dominacją

zawodów rolniczych

2. praca rodziców źródłem dochodów rodziny 2. rodzinna wspólnota pracy

3. luźna więź rodzinna w gronie krewnych 3. silna więź rodzinna w kręgach krewniaczo -

i powinowatych, zanik więzi sąsiedzkich sąsiedzkich

4. rodziny dwupokoleniowe, niezbyt liczne 4. rodziny trójpokoleniowe, wielodzietne

5. różnorodność wzorów wychowawczych 5. swoisty tradycjonalizm i sztywność wzorów

Wychowawczych

6. różnorodność w zakresie podziału ról 6. wyraźnie zaznaczony podział ról i obowiązków

i obowiązków w rodzinie wszystkich członków rodziny, zależny od płci,

wieku i pozycji w rodzinie

7. praktyczny zanik instytucji głowy rodziny 7. patriarchalny typ stosunków w rodzinie, któremu

dominuje model partnerstwa były podporządkowane dorosłe i nawet zamężne,

ale jeszcze niesamodzielne ekonomicznie dzieci

8. rozwinięte aspiracje oświatowe; kształcenie 8. brak aspiracji oświatowych, wiedza przekazywana

jedyną szansą zdobycia zawodu i samodzielności systemem tradycyjnym z „ojca na syna”

ekonomicznej przez dzieci

9. znaczący udział instytucji w procesie 9. wychowanie wyłącznie w rodzinie i kręgu

wychowania sąsiedzko - krewniaczym

10. dostępność dużej liczby instytucji kulturalnych 10. życie kulturalne organizowane jest spontanicznie

przez mieszkańców wsi