Kształcenie zintegrowane, 17.12.2012 wykład
Temat: Indywidualizacja w kształceniu zintegrowanym.
Indywidualizacja nauczyciela:
Wiedza w przedmiocie nauczania
Styl zachowania podczas zajęć
Poziom pobudzający zainteresowania uczniów i aktywizowania
Stosowanie zróżnicowanych metod pracy
(K.Kruszewski, 1998)
Nauczyciel wypełni właściwie swoją rolę, jeśli będzie doskonalił swój warsztat i styl pracy, ale będzie to czynił we właściwy sobie sposób, „w zgodzie ze sobą”.
Indywidualizacja ucznia:
Poznanie indywidualnych właściwości uczącego się i środowiska, w którym funkcjonuje
Uświadomienie właściwości, które wyznaczają możliwości i sposób uczenia się
Mobilizowanie do efektywniejszej pracy
Inicjowanie działań twórczych
Zwiększenie jego indywidualnych predyspozycji
Sposoby indywidualizowania:
Zróżnicowanie wymagań i ocen.
Indywidualizowanie przydziałów czasu.
Zmiany zakresu i układu materiału, zróżnicowanie zadań.
Stanowienie celów indywidualnych lub programów indywidualnych.
Dobieranie metody nauczania, innowacji, itp.
Grupowanie uczniów.
Wykorzystanie środków dydaktycznych.
Organizacja zajęć pozalekcyjnych, konkursów, wystaw, itp.
Formalni-prawne narzędzia indywidualizacji (przyspieszanie, opóźnianie, itd.).
Temat: Aktywizacja w kształceniu zintegrowanym.
Aktywizacja uczniów
Przejście od stanu aktywności słabszej do bardziej intensywnej.
Ogół poczynań nauczyciela i uczniów zapewniających dzieciom odgrywanie czynnej roli w realizacji zadania.
Ogół poczynań dydaktycznych i wychowawczych umożliwiających zwiększenie stopnia aktywności uczniów w realizacji celów kształcenia.
Aktywizacja uczniów:
Sprzyja wzrostowi efektywności kształcenia
Przyczynia się od rozwijania zainteresowań i postaw twórczych
Rozwija umiejętności komunikowania się, dyskutowania
Angażuje w działania społeczne
Rodzaje aktywności
Emocjonalna - jako motywacja i przeżywanie
Intelektualna - jako myślenie
Sensomotoryczna - jako postrzeganie i działanie
Motoryczna - (((…)))
Uczeń będzie aktywny, gdy:
Cel jest dla niego bliski i wyraźny
Uwzględnia się jego potrzeby i zainteresowania
Ma poczucie bezpieczeństwa
Działaniom towarzyszą odczucia i emocje
Bierze udział w planowaniu i podejmowaniu decyzji
Odczuwa satysfakcję
Ma poczucie własnej wartości
Dostrzega się jego wkład pracy, a nie tylko efekt
Ma możliwość zrealizowania własnych pomysłów
(K.Rau, E.Ziętkiewicz)
„Każda metoda może zostać zrealizowana jako metoda aktywizująca lub przeciwnie - jako utrwalająca bierność poznawczą(…) Dzieje się tak wtedy, kiedy nie jest spełniony podstawowy warunek komunikacji z drugim człowiekiem, czyli podążanie za nim, dostosowanie środków do jego potrzeb i możliwości.”
(M.Taraszkiewicz)