BIBLIOGRAFIA
Bateman B.: Dzieci niewidome i niedowidzące, w. Harring N. G. I Schiefelbusch R. L.: Metody Pedagogiki Specjalnej. W-wa 1973, PWN,
Bateman B.: Opinie dzieci widzących na temat możliwości ich niewidomych rówieśników, w: Klimasiński K.[red.]: Rozwój umysłowy i nauczanie dzieci niewidomych i niedowidzących. Kraków 1976 [maszynopis],
Bendych E., Janik M.: Nauczanie początkowe dzieci niewidomych. W-wa 1981, WSPS.
Dąbrowski A.: Orientacja i poruszanie się niewidomych w przestrzeni. W-wa 1964, PZN,
Klimasiński K.: Niektóre cechy swoiste rozwoju psychicznego dzieci niewidomych i niedowidzących, w: Klimasiński K.[red.]: Rozwój umysłowy i nauczanie dzieci niewidomych i niedowidzących. Kraków 1976 [maszynopis],
Konarska J.: Dziecko niedowidzące. Wskazówki wychowawcze dla Rodziców. W-wa 1984, PZN,
Pilecki J. Rehabilitacja oraz edukacja dzieci i młodzież z dysfunkcjami narządu wzroku. Kraków 1999.
Przetacznikowa M.: Podstawy rozwoju psychicznego dzieci i młodzieży.W-wa 1973, PZWS
Sękowska Z.: Rewalidacja niewidomych, w: Hulek A.[red]: Pedagogika rewalidacyjna, W-wa 1977, PWN,
Sękowska Z. (1982). Pedagogika specjalna - zarys. PWN, Warszawa.
Sękowska Z.: Kształcenie dzieci niewidomych. W-wa 1974, PWN,
Internet.
Pielecki A., Skrzetuska E. (1991). Nauczanie niedowidzących w klasach 4-8. WSiP Warszawa (tą pozycję wykorzystano do opracowania linku: "Ostrość wzroku" na tej stronie).
Oregoński Program Rehabilitacji, PZN, Warszawa, 1985;
Program rehabilitacji w zakresie orientacji i poruszania się niewidomych i słabowidzących dzieci z dodatkowo ograniczoną sprawnością - R.K. Harleya, PZN, Warszawa, 1994;
Rozwojowy program percepcji dotykowej - S.S. Mangold, PZN, Warszawa, 1994;
Program Dotyk i Komunikacja - Ch. Knill;
Programy Aktywności - M. i Ch. Knill - CMPP-P, Warszawa, 1995.
Opracowanie - Bożena Motylińska na podstawie:
Antonina Adamowicz - Hummel - Rehabilitacja podstawowa - cykl wykładów i ćwiczeń - Podyplomowe Studium Tyflopedagogiki, APS w Warszawie;
Kornelia Czerwińska - Metodyka nauczania niewidomych i słabo widzących - cykl wykładów i ćwiczeń - Podyplomowe Studium Tyflopedagogiki, APS w Warszawie.
Małgorzata Dąbrowska - Psychologiczne i społeczne aspekty uszkodzenia wzroku - cykl wykładów APS w Warszawie;
Zbigniew Jęczmyk - „Prezentacja doświadczeń z pracy w zakresie orientacji przestrzennej z dziećmi niewidomymi i słabo widzącymi w przedszkolu w Laskach”, w: „Orientacja przestrzenna w usamodzielnianiu osób niewidomych” , red. J. Kuczyńska - Kwapisz, WAPS Warszwa 2001;
Monika Orkan - Łęcka - Specyfika rozwoju i jego wspomagania u małych dzieci niewidomych i słabo widzących, Warszawa 2004;
Grażyna Wierzchowska - „ Adaptacja pomocy do poruszania się w nauczaniu orientacji przestrzennej uczniów o złożonej niepełnosprawności”, tamże;
Elżbieta Więckowska - „O potrzebie ustalenia zasad redagowania ilustracji i rysunków dydaktycznych dla niewidomego”, Szkoła Specjalna 4/ 2003;
Frohlich A. (1998), Stymulacja od podstaw, Warszawa, WSiP
Olechnowicz H., (2000), Drugie opowieści terapeutów, Warszawa, WSiP
Olechnowicz H., (1998), Wspólne gniazdo, królowanie, szybowanie, w: Rewalidacja 1(3)/98
Piszczek M, (1995), wczesna interwencja i pomoc dzieciom niepełnosprawnym, Warszawa, CMPP-P MEN
Stopnicka - Stolarska P., Wspomaganie rozwoju mowy u dzieci z niepełnosprawnością złożoną z wykorzystaniem elementów metody Integracji Sensorycznej. Część I., w: Rewalidacja 1(9) 2001
Walczak G., (1996), Rozwijanie umiejętności widzenia i orientacji przestrzennej małych słabo widzących dzieci ,w: Rehabilitacja niewidomych i słabi widzących- tendencje współczesne, Warszawa, CMPP-P MEN